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摘 要：大学工模式是目前以及未来学生工作的发展趋势，涉及多部门的交流与协作。本文对大学工模式下高校图书馆如何开展导读工作提出一些相应的对策。
关键词：大学工模式；高校图书馆；导读工作
一、引言
北宋大文学家欧阳修说，“立身以立学为先，立学以读书为本”。阅读是获取知识的一种基本技能和途径。大学生在校期间能养成良好的阅读习惯，坚持长期有计划的阅读，对其未来的发展非常重要。
在当前的大学工模式下，高校对各相关部门的交流与协作机制要求越来越高，在机构设置、人员安排、经费支持、利益协调等方面必须实现有效整合。高校图书馆作为教学科研的文献情报中心，是除了课堂以外培养人才和开展科学研究的重要基地，如何开展大学生导读工作是高校图书馆工作中非常重要的一项，也是大学工模式下如何开展学生工作的重要环节之一。
二、什么是图书馆导读工作
导读工作包括两部分，其一是指导学生更好地利用图书馆资源与服务，其二是对学生的阅读（专业学习与个人成长）进行积极向上地引导。第一部分工作与信息素养教育密切相关，而本文旨在对第二部分即阅读引导进行研究，主要探讨大学工模式高校图书馆面对大学生的阅读新特点，如何对其进行更好地引导。下文中提到导读工作，均特指导读工作中的阅读引导工作。
高校图书馆应该在大学生阅读中扮演着非常重要的角色，但是目前的实际情况并非如此。在网络飞速发展和普及的今天，涌现出各种新的信息载体和平台，有部分高校图书馆已经利用这些跟年轻的大学生群体更亲近的新载体、新平台进行信息推广，但收效甚微。同时由于人员结构、服务意识、管理水平、领导重视程度等因素的限制，导读工作大多流于形式。
三、大学生新的阅读特点
在提倡全民阅读的网络新媒体时代，阅读环境已经发生了巨变，阅读无处不在。作为高校图书馆的主要服务群体，当代大学生出现了新的阅读趋势。
1.阅读方式发生巨变，电子阅读成为新宠
笔者对所在学校图书馆最近4年的图书借阅数据进行统计，发现逐年呈下降趋势，而学生最近4年的进馆数据却并未降低，反而逐年上升。根据长时间对到馆学生的观察发现，大部分学生都在使用笔记本电脑、平板电脑或智能手机进行数字化阅读。因为电子设备的普及以及无线网络全方位的覆盖，使大学生越来越习惯使用电子设备在教室、寝室、图书馆或是餐厅随时随地的营造出个人的阅读空间。由于阅读方式的改变，大学生获取信息的渠道也发生了转移，数字图书馆和网络访问率增高，实体图书利用率总体降低。
2.阅读模式过度碎片化，阅读内容功利化，缺乏有计划的长期阅读
通过手机等电子终端进行的不完整的、断断续续的碎片化阅读进入了全民时代。在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了深阅读的时间，容易使人形成惰性依赖，难以形成有深度和批判性的、系统的知识体系。大学生有大量可连续使用的时间，加上他们精力充沛、求知欲强，碎片化阅读不适合他们进行知识的系统积累。大学生的人生观、世界观处于很重要的成形阶段，在错综复杂的信息环境中，大量的碎片化信息迅速复制传播，年轻的大学生无法独立地进行鉴别，容易受其牵制。同时由于就业压力和激烈的社会竞争的影响，大学生在阅读内容选择上越来越倾向于功利性、实用性，主要着眼于短期效果，对个人长期发展、人格完善的阅读很少考虑。同时，大部分的学生没有针对自己制订有个性的阅读计划，对于阅读什么以及怎样阅读很迷茫。
四、图书馆导读工作的应对措施和建议
1.正视大学生阅读的新方式，寻求导读工作开展模式和平台的突破点
高校图书馆应该积极正面地看待大学生阅读方式的变化。电子化的阅读虽然更容易造成浅阅读、过度依赖等问题，但其使用更便捷，也是阅读发展的主流趋势，对高校图书馆导读工作提出新的挑战的同时，也为更好地了解大学生阅读需求、帮助他们解决学习生活中的问题提供了机会。图书馆必须去了解、学习、应用这些新技术、新载体。
（1）积极利用新媒体，为传统的导读工作注入新的活力。目前大学生群体使用较多的新媒体平台主要是微信和微博，可以利用这两个平台，在广泛了解大学生，尤其是本校大学生群体阅读需求、兴趣点的基础上，开通公众账号；或者与学生工作部门联手，在其公众账号上创建导读版块。图书馆在新媒体上发布信息应该更关注质量，所提供的导读信息应贴近本校大学生的实际学习生活需求。
（2）加强馆员新技术应用能力的培训。导读工作不是由一个或几个馆员能够完成的，是团队协作的结果。对整个环节中涉及的人员，如学科馆员、采编馆员、咨询馆员、辅导员等，要对其进行新技术应用能力的培训。要关注网络媒体平台的各种相关资讯，如高校图书馆、学生工作部门的微信、微博等。
2.引导大学生制订长期阅读计划，在阅读中找到人生方向
大学生的精神发育史，应该就是他的阅读史。在越来越急功近利、浮躁的当今社会，安静地守住一方书桌是一项长期而艰巨的工作。高校图书馆应该对大学生进行积极的引导，帮助其制订长期阅读的计划。
（1）针对不同年级的导读工作。不同年级的大学生，其信息需求和阅读关注点都有所不同。大一新生面临的是如何适应新的学习模式、融入新的学习生活环境的问题。有较高的阅读热情，但作为大学新人，他们对于图书馆资源使用基本是一片空白，如果不进行积极指导，很容易使他们在使用不畅的过程中导致挫败感，从而丧失了利用图书馆资源的信心，甚至是阅读的兴趣。图书馆应通过与学生工作部门联系，了解新生阅读需求，针对新生特点进行相关的好书推荐，使其能通过大量的阅读更好地了解大学、大学精神，尽快适应大学学习和生活，能对未来的学习生活制订一个大致的规划。而大二、大三的学生主要面临的是专业学习方面的问题，这点笔者将在针对专业的导读工作中具体论述。毕业班的学生面临的主要是就业或继续深造的问题，针对他们，图书馆可以设置专门的书架或阅读室集中提供这两类的书刊，也可以和学生工作部门以及招生就业部门进行密切的联系，为这两个部门的相关教职工提供大量的信息支撑，以便于举办一些主题讲座。
（2）开展针对学科专业的导读工作。大学设置的各个专业都有其特定的研究对象和领域，在通识基础课程之外，有各自的专业课程要学习。图书馆导读工作应该针对不同学科专业进行不同的导读工作。可以指定专门的学科馆员负责相应的学科专业，在掌握专业学习培养计划的基础上，密切关注该学科专业的发展动态，与该专业的授课教师保持长期联系，使其积极参与到教学科研过程中来，了解学生对于专业课程学习的需求，拟定课程阅读书目，也为图书馆采编工作提供依据。图书馆也可以以学期为单位，每个学期针对一个学科专业，深入开展导读服务，每个月推出不同的活动，如图书推介月、读书沙龙月、专题讲座月等。
图书馆大学生导读工作涉及面广，对相关工作人员要求较高，同时需要与学生工作部门进行联动合作，密切关注大学生群体关注的热点话题和学习生活需求来调整和开展工作。当然，导读工作应该要注意形式而不流于形式，开展形式多样的阅读活动，如真人图书馆、图书漂流等，增强阅读的趣味性，吸引更多学生加入长期阅读的行列。
参考文献：
[1]谢嘉雯.大学生阅读教育的时代价值与实践路径[J].科技情报开发与经济，2012，22（10）：47-49.
[2]郭彩峰.当代大学生阅读特点及发展趋势[J].教育科学文摘，2011，30（3）：107-108.
[3]李晓敏.中外图书馆阅读推广活动比较研究[D].洛阳：河南科技大学，2013.
[4]茆意宏.对新媒体阅读争议的思考[J].出版发行研究，2013（9）：19-22.
[5]王旺.高校图书馆信息导读服务初探[J].甘肃联合大学学报：社会科学版，2013（5）：126-128.
[6]黄健.高校阅读推广活动的影响因素及其评价[J].大学图书馆学报，2013（2）：93-96.
[7]李杏丽.微阅读时代背景下高校图书馆阅读推广工作探讨[J].图书馆研究，2013，43（5）：57-59.
作者简介：唐艳（1980- ），女，四川遂宁人，本科学历，任职于四川农业大学，馆员，研究方向：图书情报、思想政治教育。
关键词：大学工模式；高校图书馆；导读工作
一、引言
北宋大文学家欧阳修说，“立身以立学为先，立学以读书为本”。阅读是获取知识的一种基本技能和途径。大学生在校期间能养成良好的阅读习惯，坚持长期有计划的阅读，对其未来的发展非常重要。
在当前的大学工模式下，高校对各相关部门的交流与协作机制要求越来越高，在机构设置、人员安排、经费支持、利益协调等方面必须实现有效整合。高校图书馆作为教学科研的文献情报中心，是除了课堂以外培养人才和开展科学研究的重要基地，如何开展大学生导读工作是高校图书馆工作中非常重要的一项，也是大学工模式下如何开展学生工作的重要环节之一。
二、什么是图书馆导读工作
导读工作包括两部分，其一是指导学生更好地利用图书馆资源与服务，其二是对学生的阅读（专业学习与个人成长）进行积极向上地引导。第一部分工作与信息素养教育密切相关，而本文旨在对第二部分即阅读引导进行研究，主要探讨大学工模式高校图书馆面对大学生的阅读新特点，如何对其进行更好地引导。下文中提到导读工作，均特指导读工作中的阅读引导工作。
高校图书馆应该在大学生阅读中扮演着非常重要的角色，但是目前的实际情况并非如此。在网络飞速发展和普及的今天，涌现出各种新的信息载体和平台，有部分高校图书馆已经利用这些跟年轻的大学生群体更亲近的新载体、新平台进行信息推广，但收效甚微。同时由于人员结构、服务意识、管理水平、领导重视程度等因素的限制，导读工作大多流于形式。
三、大学生新的阅读特点
在提倡全民阅读的网络新媒体时代，阅读环境已经发生了巨变，阅读无处不在。作为高校图书馆的主要服务群体，当代大学生出现了新的阅读趋势。
1.阅读方式发生巨变，电子阅读成为新宠
笔者对所在学校图书馆最近4年的图书借阅数据进行统计，发现逐年呈下降趋势，而学生最近4年的进馆数据却并未降低，反而逐年上升。根据长时间对到馆学生的观察发现，大部分学生都在使用笔记本电脑、平板电脑或智能手机进行数字化阅读。因为电子设备的普及以及无线网络全方位的覆盖，使大学生越来越习惯使用电子设备在教室、寝室、图书馆或是餐厅随时随地的营造出个人的阅读空间。由于阅读方式的改变，大学生获取信息的渠道也发生了转移，数字图书馆和网络访问率增高，实体图书利用率总体降低。
2.阅读模式过度碎片化，阅读内容功利化，缺乏有计划的长期阅读
通过手机等电子终端进行的不完整的、断断续续的碎片化阅读进入了全民时代。在便于利用零碎时间来阅读信息的同时，也大量挤占了深阅读的时间，容易使人形成惰性依赖，难以形成有深度和批判性的、系统的知识体系。大学生有大量可连续使用的时间，加上他们精力充沛、求知欲强，碎片化阅读不适合他们进行知识的系统积累。大学生的人生观、世界观处于很重要的成形阶段，在错综复杂的信息环境中，大量的碎片化信息迅速复制传播，年轻的大学生无法独立地进行鉴别，容易受其牵制。同时由于就业压力和激烈的社会竞争的影响，大学生在阅读内容选择上越来越倾向于功利性、实用性，主要着眼于短期效果，对个人长期发展、人格完善的阅读很少考虑。同时，大部分的学生没有针对自己制订有个性的阅读计划，对于阅读什么以及怎样阅读很迷茫。
四、图书馆导读工作的应对措施和建议
1.正视大学生阅读的新方式，寻求导读工作开展模式和平台的突破点
高校图书馆应该积极正面地看待大学生阅读方式的变化。电子化的阅读虽然更容易造成浅阅读、过度依赖等问题，但其使用更便捷，也是阅读发展的主流趋势，对高校图书馆导读工作提出新的挑战的同时，也为更好地了解大学生阅读需求、帮助他们解决学习生活中的问题提供了机会。图书馆必须去了解、学习、应用这些新技术、新载体。
（1）积极利用新媒体，为传统的导读工作注入新的活力。目前大学生群体使用较多的新媒体平台主要是微信和微博，可以利用这两个平台，在广泛了解大学生，尤其是本校大学生群体阅读需求、兴趣点的基础上，开通公众账号；或者与学生工作部门联手，在其公众账号上创建导读版块。图书馆在新媒体上发布信息应该更关注质量，所提供的导读信息应贴近本校大学生的实际学习生活需求。
（2）加强馆员新技术应用能力的培训。导读工作不是由一个或几个馆员能够完成的，是团队协作的结果。对整个环节中涉及的人员，如学科馆员、采编馆员、咨询馆员、辅导员等，要对其进行新技术应用能力的培训。要关注网络媒体平台的各种相关资讯，如高校图书馆、学生工作部门的微信、微博等。
2.引导大学生制订长期阅读计划，在阅读中找到人生方向
大学生的精神发育史，应该就是他的阅读史。在越来越急功近利、浮躁的当今社会，安静地守住一方书桌是一项长期而艰巨的工作。高校图书馆应该对大学生进行积极的引导，帮助其制订长期阅读的计划。
（1）针对不同年级的导读工作。不同年级的大学生，其信息需求和阅读关注点都有所不同。大一新生面临的是如何适应新的学习模式、融入新的学习生活环境的问题。有较高的阅读热情，但作为大学新人，他们对于图书馆资源使用基本是一片空白，如果不进行积极指导，很容易使他们在使用不畅的过程中导致挫败感，从而丧失了利用图书馆资源的信心，甚至是阅读的兴趣。图书馆应通过与学生工作部门联系，了解新生阅读需求，针对新生特点进行相关的好书推荐，使其能通过大量的阅读更好地了解大学、大学精神，尽快适应大学学习和生活，能对未来的学习生活制订一个大致的规划。而大二、大三的学生主要面临的是专业学习方面的问题，这点笔者将在针对专业的导读工作中具体论述。毕业班的学生面临的主要是就业或继续深造的问题，针对他们，图书馆可以设置专门的书架或阅读室集中提供这两类的书刊，也可以和学生工作部门以及招生就业部门进行密切的联系，为这两个部门的相关教职工提供大量的信息支撑，以便于举办一些主题讲座。
（2）开展针对学科专业的导读工作。大学设置的各个专业都有其特定的研究对象和领域，在通识基础课程之外，有各自的专业课程要学习。图书馆导读工作应该针对不同学科专业进行不同的导读工作。可以指定专门的学科馆员负责相应的学科专业，在掌握专业学习培养计划的基础上，密切关注该学科专业的发展动态，与该专业的授课教师保持长期联系，使其积极参与到教学科研过程中来，了解学生对于专业课程学习的需求，拟定课程阅读书目，也为图书馆采编工作提供依据。图书馆也可以以学期为单位，每个学期针对一个学科专业，深入开展导读服务，每个月推出不同的活动，如图书推介月、读书沙龙月、专题讲座月等。
图书馆大学生导读工作涉及面广，对相关工作人员要求较高，同时需要与学生工作部门进行联动合作，密切关注大学生群体关注的热点话题和学习生活需求来调整和开展工作。当然，导读工作应该要注意形式而不流于形式，开展形式多样的阅读活动，如真人图书馆、图书漂流等，增强阅读的趣味性，吸引更多学生加入长期阅读的行列。
参考文献：
[1]谢嘉雯.大学生阅读教育的时代价值与实践路径[J].科技情报开发与经济，2012，22（10）：47-49.
[2]郭彩峰.当代大学生阅读特点及发展趋势[J].教育科学文摘，2011，30（3）：107-108.
[3]李晓敏.中外图书馆阅读推广活动比较研究[D].洛阳：河南科技大学，2013.
[4]茆意宏.对新媒体阅读争议的思考[J].出版发行研究，2013（9）：19-22.
[5]王旺.高校图书馆信息导读服务初探[J].甘肃联合大学学报：社会科学版，2013（5）：126-128.
[6]黄健.高校阅读推广活动的影响因素及其评价[J].大学图书馆学报，2013（2）：93-96.
[7]李杏丽.微阅读时代背景下高校图书馆阅读推广工作探讨[J].图书馆研究，2013，43（5）：57-59.
作者简介：唐艳（1980- ），女，四川遂宁人，本科学历，任职于四川农业大学，馆员，研究方向：图书情报、思想政治教育。