【摘 要】
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在推进教育教学体制改革的过程中,各种现代化的育人观念以及教育教学模式应运而生。深度学习以及单元主体式教学备受关注,这两种教育教学模式以及教学理念能够体现"以人为"的教学要求,对提升学生的学习能动性,让教学资源的配置优化有着重要的作用。教师应该着眼于学生核心素养培养的实质要求,不断丰富教育教学内容及形式,明确具体的单元主体,为学生的自主学习指明道路及方向。笔者立意于小学数学教学的现实,深入分析深度学
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在推进教育教学体制改革的过程中,各种现代化的育人观念以及教育教学模式应运而生。深度学习以及单元主体式教学备受关注,这两种教育教学模式以及教学理念能够体现"以人为"的教学要求,对提升学生的学习能动性,让教学资源的配置优化有着重要的作用。教师应该着眼于学生核心素养培养的实质要求,不断丰富教育教学内容及形式,明确具体的单元主体,为学生的自主学习指明道路及方向。笔者立意于小学数学教学的现实,深入分析深度学习的单元主体式教学设计要求以及策略,以期为推进小学数学教学改革提供相应的参考和依据。
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