【摘 要】
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<正>一、在支教地区的一次观察作文实验笔者在11月份赴新疆喀什地区某小学进行了短期的支教工作,在教学阅读、作文以及走访的过程中,发现制约学生观察作文水平的因素主要有三
【基金项目】
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广东省教育科学“十二五”规划课题小学中高年段记实作文表象思维操作模式的行动研究(2012JYJK071)的研究成果
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<正>一、在支教地区的一次观察作文实验笔者在11月份赴新疆喀什地区某小学进行了短期的支教工作,在教学阅读、作文以及走访的过程中,发现制约学生观察作文水平的因素主要有三个方面。一是对书面表达有畏难情绪。由于他们观察不得法,所写内容生硬,又不能得到更多的鼓励,因此在作文讲评上不愿回答问题,不敢提问、讨论。二是在作文构思时缺乏恰当的思维,细节再现能力弱。三是每次观察作文的意图
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