知识共享以后——谈谈教育重心的转变

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20世纪80年代,一位当校长的朋友送我两盒空白卡片.拆开一看,纸质挺括而纯洁,我欣喜不已,太需要了!那时,称赞某人刻苦研究学问,最常用的例证就是他做了几千张或几万张卡片.我虽是一位普通的语文教师,可也想有所作为,就暗下决心:必须学识渊博,做个让人崇拜的老师.我就学习专家学者,在读书看报时,摘抄一些资料在卡片上,以日积月累,做足功底.这样,即使每天只用两三张,卡片的使用量也是比较大的.当记了满满三抽屉的卡片后,我渐渐有了一种富足感:这些都是我独有的,是私货.它,对我日后的教学和研究,确实起到一些作用.当时的共识是:要给学生一杯水,教师自己要有一桶水.拥有这么多卡片,意味着我的知识比多数没有卡片的人要多,我知识的水桶比不少人要满些.
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