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【摘 要】写作不是一门学科，而是一种手艺，手艺的掌握与提高，需要学生充分调动综合知识与素养，特别是近年来对语文写作的重视，“如何培养和拓展学生的写作能力”的问题引起教育界的热议。
【关键词】高中语文 写作能力 培养 拓展
在高中教育之中，语文常处于被忽视的地位，由于学生穷与忙碌其他学科，忽视语文的学习特别是语文写作能力的提升，导致语文成绩不理想，在新高考制度的改革之中，着重强调语文写作的重要性，语文写作培养学生的语言表达和思辨能力，对学生的人生发展起到重要作用。
一、高中语文写作能力的培养
（一）激发学生的写作兴趣
高中学生不重视语文写作、对写作不感兴趣的原因主要在于语文写作较于其他学科要简单，得分比较容易，没有其他学科提升速度快。但如果单纯以得分的高低来衡量一种能力的培养，是功利主义的表现。这种错误的思想观念，不仅难以达到语文教学目标，甚至影响学生未来的发展，而语文老师对学生品格的塑造，起到至关重要的作用，所以要及时纠正学生错误的思想观念，引导他们以积极的心态面对语文写作的学习。 “兴趣是最好的老师”，因此，如何培养学生的写作兴趣，为他们创造良好的写作氛围，把他们从看似枯燥的写作过程中拯救出来，成为我们目前作文教学中的大前提[1]。
比如，学习《离骚》时，可以让学生搜集关于屈原的背景资料，让学生讨论为何百姓会对屈原念念不忘，为什么时至今日我们还需纪念屈原，让学生通过深入探究，充分感受伟人的伟大，从崇拜、仰慕入手对写作产生兴趣，进而体验和模仿屈原当时的写作状态，体味作者对语言的运用和慷慨悲壮的心情感受，这些都有助于学生找到抒发感情的通道，进而学会如何在写作中抒发自己的情感。
（二）扎实学生的写作功底
高中教学中写作课往往安排的并不多，留给学生提升写作能力的时间十分有限。如果高中写作课上教师只是单纯的把题目交给学生，让学生自己练习，多数学生可能会因理不清写作思路或者是没有写作素材而陷入到一头雾水，无从下笔的境地。所以写作课上的重点应放在写作思路的拓宽与延展、写作材料的收集与整理上，至于写作的练习，完全可以布置在课后进行，这样既可以帮助学生收集整理写作素材，又可以点拨他们的写作思路，学生在课后写出的文章也一定不会比课上写出的差。“写作源于生活，并高于生活”[2]。观察力是写作的基本要求，文章写作的新颖性在于能够从读者看不到的角度思考问题，给读者带来阅读体验。教师可以在平时多与学生沟通与交流，刻意培养学生观察生活的能力，积累不同的思考角度，比如，在课堂之上抛出问题让学生解答，让学生善于从小事中挖掘道理。如果学生思考的范围比较狭隘，就分享多种思路，让学生能够看到更为深入的观察点。
仅仅做到以上两点，只是达到高中语文教学的基本水平，高中学习最重要的任务还是高考，作为一次重大的选拔式考试，如何做到帮助学生在高考作文中脱颖而出，是每一位语文老师的教学目标。
二、高中语文写作能力的拓展
（一）加强阅读与练习
在日常教学中，我们不难发现，很多学生不知道如何去积累写作素材，提高自己的写作能力，他们依靠的往往是一些同龄人发表的文章，这对于应付一场小型测验应该是绰绰有余，但对于写作能力的提升是远远不够的。牛顿说自己之所以成功是因为站在巨人的肩膀之上，而学生的写作如果只是站在《作文大全》上，提升的空间就十分有限。再有《作文大全》中的素材只是碎片化的，学生不明白其中含义，只是跟风效仿，写出来的文章难免有生摆硬套之感。因此，在日常的教学过程中，要引导学生树立正确的阅读练习观，不仅要阅读名人名著，更要在阅读完成时及时写出读书心得，并即时翻阅或与同学交流、分享，在时间不宽裕时，也可阅读一些优秀的报刊杂志，同样也能起到意想不到的效果。但是“罗马不是一天建成的”，阅读与练习需要常年累月的积累[3]。因此，作为教师，可以定期开展读书心得交流会，给学生提供一个展示自己的平台，良好的活动组织不仅可以提高学生的阅读写作兴趣，也一定能帮助学生提高自己的写作能力。
（二）提升学生思辨能力
道理是越分析越明白，作家如果做不到针砭时弊，那不足以称之为作家。所以对于高中生来说，使自己的文章出类拔萃的关键在于写出的观点能够引发读者思考，这一点的提升并不困难。教师要鼓励学生利用休息时间观看每日的新闻报道，每日利用每节课的开头和空隙与学生相互交流近几天的社会热点问题，分享时事评论文章，让学生尝试着学习模仿时事评论类文章的写作技巧，通过模仿练习，提高自己的思辨能力及综合分析能力，学生应将这种训练当成是日常的必备，在不断的训练中巩固提升写作能力。但是，“读万卷书不如行万里路”，学生不是温室的花朵，需要体验世间疾苦，所以在有条件的情况下，可以带学生去走访乡村、工厂、社区、福利机构等，这对于拓宽学生的思辨深度是大有裨益的。
【结 语】
“千里之行，始于足下”学生写作能力的提高不但在学生自己，更在于教师领路人的作用。教师要帮助学生感受世界，学习写出高质量的文章，而不是成为一个文字的搬运工。
【参考文献】
【1】徐耀栋.高中語文教学中如何提升学生的写作能力【J】.课外语文，2018（04）
【2】卢瑞.探析高中语文教学中提高学生写作能力的策略【J】.新课程导学，2018（03）
【关键词】高中语文 写作能力 培养 拓展
在高中教育之中，语文常处于被忽视的地位，由于学生穷与忙碌其他学科，忽视语文的学习特别是语文写作能力的提升，导致语文成绩不理想，在新高考制度的改革之中，着重强调语文写作的重要性，语文写作培养学生的语言表达和思辨能力，对学生的人生发展起到重要作用。
一、高中语文写作能力的培养
（一）激发学生的写作兴趣
高中学生不重视语文写作、对写作不感兴趣的原因主要在于语文写作较于其他学科要简单，得分比较容易，没有其他学科提升速度快。但如果单纯以得分的高低来衡量一种能力的培养，是功利主义的表现。这种错误的思想观念，不仅难以达到语文教学目标，甚至影响学生未来的发展，而语文老师对学生品格的塑造，起到至关重要的作用，所以要及时纠正学生错误的思想观念，引导他们以积极的心态面对语文写作的学习。 “兴趣是最好的老师”，因此，如何培养学生的写作兴趣，为他们创造良好的写作氛围，把他们从看似枯燥的写作过程中拯救出来，成为我们目前作文教学中的大前提[1]。
比如，学习《离骚》时，可以让学生搜集关于屈原的背景资料，让学生讨论为何百姓会对屈原念念不忘，为什么时至今日我们还需纪念屈原，让学生通过深入探究，充分感受伟人的伟大，从崇拜、仰慕入手对写作产生兴趣，进而体验和模仿屈原当时的写作状态，体味作者对语言的运用和慷慨悲壮的心情感受，这些都有助于学生找到抒发感情的通道，进而学会如何在写作中抒发自己的情感。
（二）扎实学生的写作功底
高中教学中写作课往往安排的并不多，留给学生提升写作能力的时间十分有限。如果高中写作课上教师只是单纯的把题目交给学生，让学生自己练习，多数学生可能会因理不清写作思路或者是没有写作素材而陷入到一头雾水，无从下笔的境地。所以写作课上的重点应放在写作思路的拓宽与延展、写作材料的收集与整理上，至于写作的练习，完全可以布置在课后进行，这样既可以帮助学生收集整理写作素材，又可以点拨他们的写作思路，学生在课后写出的文章也一定不会比课上写出的差。“写作源于生活，并高于生活”[2]。观察力是写作的基本要求，文章写作的新颖性在于能够从读者看不到的角度思考问题，给读者带来阅读体验。教师可以在平时多与学生沟通与交流，刻意培养学生观察生活的能力，积累不同的思考角度，比如，在课堂之上抛出问题让学生解答，让学生善于从小事中挖掘道理。如果学生思考的范围比较狭隘，就分享多种思路，让学生能够看到更为深入的观察点。
仅仅做到以上两点，只是达到高中语文教学的基本水平，高中学习最重要的任务还是高考，作为一次重大的选拔式考试，如何做到帮助学生在高考作文中脱颖而出，是每一位语文老师的教学目标。
二、高中语文写作能力的拓展
（一）加强阅读与练习
在日常教学中，我们不难发现，很多学生不知道如何去积累写作素材，提高自己的写作能力，他们依靠的往往是一些同龄人发表的文章，这对于应付一场小型测验应该是绰绰有余，但对于写作能力的提升是远远不够的。牛顿说自己之所以成功是因为站在巨人的肩膀之上，而学生的写作如果只是站在《作文大全》上，提升的空间就十分有限。再有《作文大全》中的素材只是碎片化的，学生不明白其中含义，只是跟风效仿，写出来的文章难免有生摆硬套之感。因此，在日常的教学过程中，要引导学生树立正确的阅读练习观，不仅要阅读名人名著，更要在阅读完成时及时写出读书心得，并即时翻阅或与同学交流、分享，在时间不宽裕时，也可阅读一些优秀的报刊杂志，同样也能起到意想不到的效果。但是“罗马不是一天建成的”，阅读与练习需要常年累月的积累[3]。因此，作为教师，可以定期开展读书心得交流会，给学生提供一个展示自己的平台，良好的活动组织不仅可以提高学生的阅读写作兴趣，也一定能帮助学生提高自己的写作能力。
（二）提升学生思辨能力
道理是越分析越明白，作家如果做不到针砭时弊，那不足以称之为作家。所以对于高中生来说，使自己的文章出类拔萃的关键在于写出的观点能够引发读者思考，这一点的提升并不困难。教师要鼓励学生利用休息时间观看每日的新闻报道，每日利用每节课的开头和空隙与学生相互交流近几天的社会热点问题，分享时事评论文章，让学生尝试着学习模仿时事评论类文章的写作技巧，通过模仿练习，提高自己的思辨能力及综合分析能力，学生应将这种训练当成是日常的必备，在不断的训练中巩固提升写作能力。但是，“读万卷书不如行万里路”，学生不是温室的花朵，需要体验世间疾苦，所以在有条件的情况下，可以带学生去走访乡村、工厂、社区、福利机构等，这对于拓宽学生的思辨深度是大有裨益的。
【结 语】
“千里之行，始于足下”学生写作能力的提高不但在学生自己，更在于教师领路人的作用。教师要帮助学生感受世界，学习写出高质量的文章，而不是成为一个文字的搬运工。
【参考文献】
【1】徐耀栋.高中語文教学中如何提升学生的写作能力【J】.课外语文，2018（04）
【2】卢瑞.探析高中语文教学中提高学生写作能力的策略【J】.新课程导学，2018（03）