<正>语文作为一门基础学科有其自身的特点,在新课改的浪潮下,语文学习旨在培养学生更高的语文素养。语文现代文教学是语文阅读教学的重要组成部分。学生、教师、文本等都是阅读教学中最基本的方面。文本是作者通过自己的文笔呈现在读者面前的生活状态或思想结晶,是编者煞费苦心选编进教材的内容。而文本是教学中的本源。现代文教学的过程,就是对现代文文本进行解读的过程。所谓解读文本就是学生、教师对文本的感知、理解、探究、建构过程。其实这正是学生、教师与文本本身、文本的作者或译者、教材编者等的对话过程。文本解读的过程充分体现着阅读主体的知识水平、情感态度、鉴赏能力和人文素养等综合素质。对文本的解读效果如何,直接影响阅读教学的成效。一、现代文教学文本解读的几种误区现代文教学中,学生、教师对文本的解读存在一些误区:1."空架子":师生对文本的关注冷漠化,甚至脱离文本泛泛而教在讲授《肖邦故园》一课时,笔者按照由感知到理解到探究的递进式规律,设计了感知性阅读题目:(1)肖邦故园经历了怎样的变迁?(2)肖邦故园有哪些特点?理解性阅读题目:既然肖邦故园因