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一、复习导入，激起兴趣
1. 同学们，昨天我们学了《雾在哪里》，老师这里有几组词语，你能读出来，并发现它们藏在课文中什么地方吗？
2. 出示词串：
淘气 于是 海水 船只
天空 太阳 房屋 街道
树木 桥梁 行人 黑猫
3. 指名读词串，要求读准字音，读出节奏。然后，看看第一组，与下面各组有哪点不一样？（第一组是写雾的，下面各组是雾藏起的东西）再仔细看看，下面各組词分别在哪里？（第二组是海上，第三组是天上，第四到第六组是城市里）
4. 这节课我们就来走近雾，看看雾究竟是个怎样的孩子。
二、细读课文，近处看雾
1. 出示第1自然段。同学们仔细看看，这句话中有几个量词？（片、个）量词“个”后面连的是谁？（孩子）一个孩子、两个孩子，我们平时就是这么说的，这没有问题。那么，雾前面为什么用量词“片”呢？是呀，雾好大好大，白茫茫一片，所以这里说一片雾。除了可以说一片雾外，还可以怎么说？（一团雾）那么，为什么课文不用一团雾，而用一片雾呢？让我们联系下文雾的举动来比较“团”和“片”的差别。（课文中雾把大海、天空、岸上所有东西都藏起来了，说明雾非常大，而一团雾只是很小一块雾，做不到）这样一比较，就能体会到作者用“一片雾”很准确，很传神。
2. 我们再读读这句话，这句话中，除了描摹雾形状的“一片”外，还说他是个孩子，这里打了个比方，把雾比作了孩子。雾与孩子有什么共同点呢？（又淘气又顽皮）
3. 出示第2、3自然段。有一天，雾飞到了海上。他说了一句话，谁来把这句话读一读？（生读）雾可是个淘气又顽皮的孩子，大海好大好大，广阔无边，雾竟然要把大海藏起来。现在，我们来再读雾说的这句话，把他的淘气和自大读出来。指导朗读。
4. 雾真把大海藏了起来，于是——（引读）“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”雾真是说到做到。
5. 大海上只有海水和船只吗？还会有什么东西，谁来说说？（小岛、海鸟、鱼儿等等）你能用“无论……还是……”的句式，把这些东西连起来吗？
6. 这片雾真的厉害，他把大海藏起来后，心情是怎么样的呢？（得意、自豪）现在，我们再把雾说的话读一读，把他的心情读出来。
7. 出示第4自然段。雾就这点本事吗？他还有更大的举动呢！他又说了第二句话，谁来读读？
8. 我们知道大海广阔无边，但天空比它更大，天空中的太阳更是巨大无比。这次他要怎么样？（把天空连同太阳都藏起来）发现了连接天空与太阳的词语了吗？（连同）这说明雾此时什么心情？“连同”这个词语表现出了雾心中的高傲。现在，我们再来读雾说的第2句话，注意读出他此次的语气。
9. 于是——（引读） “他把天空连同太阳一起藏了起来。”结果怎么样呢？继续读——（引读）“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。”为什么会“霎时，四周变暗了”呢？（原来雾把太阳都藏起来了，没有了太阳光的照耀，霎时，四周变暗了）这里又用一个“无论……还是……”，说明雾把天空中的一切都藏了起来。
10. 雾还真是说到做到，这下，他更得意了。我们读这段，要比读上段藏大海，语气上更有力一点，声音更响一些。指导读第4自然段。
11. 请同学们自己轻声读第3、4自然段，看看两段在结构上有什么特点。发现了吗？两段结构怎么样？（基本相同）先是——（雾说话）接着，用一个词——（于是）写雾的行动。最后，写——（被雾藏起来的样子），而且都用了同样的关联词——（无论……还是……）。现在，请女同学读第3自然段，男同学读第4自然段，读好这两段。
12. 雾又来到了岸边，说了第3句话。（出示：“现在我要把海岸藏起来。”）谁来读读他说的话？他已经把大海、天空、太阳藏起来，现在又要把海岸藏起来。说这句话时，他的心情怎么样的？（越来越得意）这次他仅仅是藏起海岸吗？（把海岸边的城市也藏了起来）看看课文是如何把海岸和城市连接起来，是哪个词？（同时）还记得第4自然段连接天空和太阳用的什么词吗？（连同）那么，为什么这里改“同时”了呢？（天空连同太阳是雾说的，而这里雾只说了把海岸藏起来，所以说到城市也被藏起来，用了一个“同时”，即藏起海岸的同时，把城市也藏了起来）
13. 我们来看看，雾这次藏了哪些东西，又是怎样把它们连起来的？（出示：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫）可真多呀！作者把大的东西用顿号来并列，然后用“甚至”说更小的东西。城市里东西很多，同学们一起来想想，还会有什么东西也被雾藏起来了？（高楼、店铺、车辆、公园、花草、小孩、老人……）你能用课文中的句式，把这些东西连起来说说吗？
14. 东西太多太多了，作者用了怎样一句话把他们全部概括起来的？（出示：雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。）指导读第6自然段。
15. 雾可真是个淘气又顽皮的孩子，他是怎么把这么多东西藏起来的呢？先是——（大海），接着是——（天空连同太阳），之后又是——（海岸和城市），他把一切都藏起来了，什么都看不见了。齐读第2—6自然段。
16. 雾躲在城市的上空，望着自己的杰作，很是得意，又说了一句话，谁来读？（出示：现在，我该把谁藏起来呢？）是呀，一切都被他藏了起来，什么都看不见了，雾还藏谁呢？（出示：看来，再也没有可藏的了）雾脑筋一转，只剩下一样东西没藏起来，那就是——（自己）于是，他说了句——（引读）“我要把自己藏起来。”结果，（引读） “雾把自己藏了起来”。
17. 雾要把自己藏起来，做到了没有呢？（真的把自己也藏了起来）齐读第7、8自然段。
18. 雾把自己藏了起来，结果怎么样呢？指名读第9自然段。为什么把自己藏起来后，原来藏的东西反而露出来了呢？（播放街道被雾逐渐笼罩的视频，师在一边同时描述）雾来了，街道逐渐模糊了。呀，远处的高楼消失了……啊，近一点的店铺，还有马路上的汽车也渐渐看不清了……哟，近处坐着的老人和他的狗也模糊了……哦，街道竟然没有了，都是白茫茫一片。同学们，这个白茫茫的东西是什么呢？（雾）现在我们知道了，原来是雾用自己把街道、大海、天空、太阳、海岸和城市都藏了起来。 19. 最后，雾把自己藏了起来。他藏起来了。那么，街道会怎样呢？我们继续看视频。（播放街道在雾逐渐消失的视频，师在一边同时描述）啊，先是近处的老人和狗露了出来，然后是远一点的店铺和汽车，最后是远處的高楼……呀，整个街道完全露出来了，清晰了起来。原来，雾走也是个逐渐的过程啊，所以，课文中用了一个词，请你找一找。（不久）不久，原先被雾藏起来的大海、天空、太阳、海岸、城市都一一显露了出来。它们之所以显露出来，是因为雾把自己——（藏了起来），原来裹住这些东西的雾走了。
20. 课文第9自然段写得很有特点，我们来读一读。你发现了什么了吗？（都用“连同”把各个事物连接了起来，结构很相似）现在，我们来读读这一段。齐读第9自然段。
21. 刚才，同学们还说了好多被雾藏起来的东西，你能学学这段的句式，也来说说它们显露出来了。生自由说。
22. 那么，雾到哪里去了呢？（出示：消失了，不知道到哪里去了）其实，就是他把自己藏了起来。
23. 现在，我们来看课文的题目——《雾在哪里》。雾在哪里呢？当他把大海藏起来的时候，雾就在——（引读）大海上；当他把天空和太阳藏起来的时候，雾就在——（引读）天空中；当他把海岸和城市藏起来的时候，雾就在——（引读）海岸和城市里；当他把自己藏起来的时候，雾就——（引读）消失了。
24. 齐读课文。
25. 我们再来看看课文下面第3题——课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？让学生自由说。
预设一：他的确是个“淘气的孩子”，任自己胡来，想藏什么就藏什么，最后把自己也藏没了。
预设二：雾除了“淘气”外，还很天真幼稚，想到什么就做什么，没想到把自己藏起来，雾就消失了。
……
三、生字书写，感受字韵
1. 现在，我们来学习书写四个生字——“岸、步、散、消”。谁先来把它们归归类？（“岸、步”是上下结构的字；“散、消”是左右结构的字）
2. 我们先来看“岸”和“步”，尽管它们都是上下结构，但还是有点差别的。（“岸”字的上部比较扁平，“步”字上下差不多）除了要注意两字结构上的差别外，书写时，还要注意什么？（“岸”字要注意下部“厂”的一撇，要把中间的“干”都包含进去；“步”字要注意最后不要多加一点，那就是错别字了）
3. 老师范写“岸”和“步”，学生书写，点评。
4. 现在，再来看看“散、消”，它们是左右结构的字，但书写时，还是有点差别的。（“散”左右等宽，“消”左窄右宽）
3. 老师范写“散”和“消”，学生书写，点评。
（作者单位：苏州市实验小学）
1. 同学们，昨天我们学了《雾在哪里》，老师这里有几组词语，你能读出来，并发现它们藏在课文中什么地方吗？
2. 出示词串：
淘气 于是 海水 船只
天空 太阳 房屋 街道
树木 桥梁 行人 黑猫
3. 指名读词串，要求读准字音，读出节奏。然后，看看第一组，与下面各组有哪点不一样？（第一组是写雾的，下面各组是雾藏起的东西）再仔细看看，下面各組词分别在哪里？（第二组是海上，第三组是天上，第四到第六组是城市里）
4. 这节课我们就来走近雾，看看雾究竟是个怎样的孩子。
二、细读课文，近处看雾
1. 出示第1自然段。同学们仔细看看，这句话中有几个量词？（片、个）量词“个”后面连的是谁？（孩子）一个孩子、两个孩子，我们平时就是这么说的，这没有问题。那么，雾前面为什么用量词“片”呢？是呀，雾好大好大，白茫茫一片，所以这里说一片雾。除了可以说一片雾外，还可以怎么说？（一团雾）那么，为什么课文不用一团雾，而用一片雾呢？让我们联系下文雾的举动来比较“团”和“片”的差别。（课文中雾把大海、天空、岸上所有东西都藏起来了，说明雾非常大，而一团雾只是很小一块雾，做不到）这样一比较，就能体会到作者用“一片雾”很准确，很传神。
2. 我们再读读这句话，这句话中，除了描摹雾形状的“一片”外，还说他是个孩子，这里打了个比方，把雾比作了孩子。雾与孩子有什么共同点呢？（又淘气又顽皮）
3. 出示第2、3自然段。有一天，雾飞到了海上。他说了一句话，谁来把这句话读一读？（生读）雾可是个淘气又顽皮的孩子，大海好大好大，广阔无边，雾竟然要把大海藏起来。现在，我们来再读雾说的这句话，把他的淘气和自大读出来。指导朗读。
4. 雾真把大海藏了起来，于是——（引读）“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”雾真是说到做到。
5. 大海上只有海水和船只吗？还会有什么东西，谁来说说？（小岛、海鸟、鱼儿等等）你能用“无论……还是……”的句式，把这些东西连起来吗？
6. 这片雾真的厉害，他把大海藏起来后，心情是怎么样的呢？（得意、自豪）现在，我们再把雾说的话读一读，把他的心情读出来。
7. 出示第4自然段。雾就这点本事吗？他还有更大的举动呢！他又说了第二句话，谁来读读？
8. 我们知道大海广阔无边，但天空比它更大，天空中的太阳更是巨大无比。这次他要怎么样？（把天空连同太阳都藏起来）发现了连接天空与太阳的词语了吗？（连同）这说明雾此时什么心情？“连同”这个词语表现出了雾心中的高傲。现在，我们再来读雾说的第2句话，注意读出他此次的语气。
9. 于是——（引读） “他把天空连同太阳一起藏了起来。”结果怎么样呢？继续读——（引读）“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。”为什么会“霎时，四周变暗了”呢？（原来雾把太阳都藏起来了，没有了太阳光的照耀，霎时，四周变暗了）这里又用一个“无论……还是……”，说明雾把天空中的一切都藏了起来。
10. 雾还真是说到做到，这下，他更得意了。我们读这段，要比读上段藏大海，语气上更有力一点，声音更响一些。指导读第4自然段。
11. 请同学们自己轻声读第3、4自然段，看看两段在结构上有什么特点。发现了吗？两段结构怎么样？（基本相同）先是——（雾说话）接着，用一个词——（于是）写雾的行动。最后，写——（被雾藏起来的样子），而且都用了同样的关联词——（无论……还是……）。现在，请女同学读第3自然段，男同学读第4自然段，读好这两段。
12. 雾又来到了岸边，说了第3句话。（出示：“现在我要把海岸藏起来。”）谁来读读他说的话？他已经把大海、天空、太阳藏起来，现在又要把海岸藏起来。说这句话时，他的心情怎么样的？（越来越得意）这次他仅仅是藏起海岸吗？（把海岸边的城市也藏了起来）看看课文是如何把海岸和城市连接起来，是哪个词？（同时）还记得第4自然段连接天空和太阳用的什么词吗？（连同）那么，为什么这里改“同时”了呢？（天空连同太阳是雾说的，而这里雾只说了把海岸藏起来，所以说到城市也被藏起来，用了一个“同时”，即藏起海岸的同时，把城市也藏了起来）
13. 我们来看看，雾这次藏了哪些东西，又是怎样把它们连起来的？（出示：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫）可真多呀！作者把大的东西用顿号来并列，然后用“甚至”说更小的东西。城市里东西很多，同学们一起来想想，还会有什么东西也被雾藏起来了？（高楼、店铺、车辆、公园、花草、小孩、老人……）你能用课文中的句式，把这些东西连起来说说吗？
14. 东西太多太多了，作者用了怎样一句话把他们全部概括起来的？（出示：雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。）指导读第6自然段。
15. 雾可真是个淘气又顽皮的孩子，他是怎么把这么多东西藏起来的呢？先是——（大海），接着是——（天空连同太阳），之后又是——（海岸和城市），他把一切都藏起来了，什么都看不见了。齐读第2—6自然段。
16. 雾躲在城市的上空，望着自己的杰作，很是得意，又说了一句话，谁来读？（出示：现在，我该把谁藏起来呢？）是呀，一切都被他藏了起来，什么都看不见了，雾还藏谁呢？（出示：看来，再也没有可藏的了）雾脑筋一转，只剩下一样东西没藏起来，那就是——（自己）于是，他说了句——（引读）“我要把自己藏起来。”结果，（引读） “雾把自己藏了起来”。
17. 雾要把自己藏起来，做到了没有呢？（真的把自己也藏了起来）齐读第7、8自然段。
18. 雾把自己藏了起来，结果怎么样呢？指名读第9自然段。为什么把自己藏起来后，原来藏的东西反而露出来了呢？（播放街道被雾逐渐笼罩的视频，师在一边同时描述）雾来了，街道逐渐模糊了。呀，远处的高楼消失了……啊，近一点的店铺，还有马路上的汽车也渐渐看不清了……哟，近处坐着的老人和他的狗也模糊了……哦，街道竟然没有了，都是白茫茫一片。同学们，这个白茫茫的东西是什么呢？（雾）现在我们知道了，原来是雾用自己把街道、大海、天空、太阳、海岸和城市都藏了起来。 19. 最后，雾把自己藏了起来。他藏起来了。那么，街道会怎样呢？我们继续看视频。（播放街道在雾逐渐消失的视频，师在一边同时描述）啊，先是近处的老人和狗露了出来，然后是远一点的店铺和汽车，最后是远處的高楼……呀，整个街道完全露出来了，清晰了起来。原来，雾走也是个逐渐的过程啊，所以，课文中用了一个词，请你找一找。（不久）不久，原先被雾藏起来的大海、天空、太阳、海岸、城市都一一显露了出来。它们之所以显露出来，是因为雾把自己——（藏了起来），原来裹住这些东西的雾走了。
20. 课文第9自然段写得很有特点，我们来读一读。你发现了什么了吗？（都用“连同”把各个事物连接了起来，结构很相似）现在，我们来读读这一段。齐读第9自然段。
21. 刚才，同学们还说了好多被雾藏起来的东西，你能学学这段的句式，也来说说它们显露出来了。生自由说。
22. 那么，雾到哪里去了呢？（出示：消失了，不知道到哪里去了）其实，就是他把自己藏了起来。
23. 现在，我们来看课文的题目——《雾在哪里》。雾在哪里呢？当他把大海藏起来的时候，雾就在——（引读）大海上；当他把天空和太阳藏起来的时候，雾就在——（引读）天空中；当他把海岸和城市藏起来的时候，雾就在——（引读）海岸和城市里；当他把自己藏起来的时候，雾就——（引读）消失了。
24. 齐读课文。
25. 我们再来看看课文下面第3题——课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？让学生自由说。
预设一：他的确是个“淘气的孩子”，任自己胡来，想藏什么就藏什么，最后把自己也藏没了。
预设二：雾除了“淘气”外，还很天真幼稚，想到什么就做什么，没想到把自己藏起来，雾就消失了。
……
三、生字书写，感受字韵
1. 现在，我们来学习书写四个生字——“岸、步、散、消”。谁先来把它们归归类？（“岸、步”是上下结构的字；“散、消”是左右结构的字）
2. 我们先来看“岸”和“步”，尽管它们都是上下结构，但还是有点差别的。（“岸”字的上部比较扁平，“步”字上下差不多）除了要注意两字结构上的差别外，书写时，还要注意什么？（“岸”字要注意下部“厂”的一撇，要把中间的“干”都包含进去；“步”字要注意最后不要多加一点，那就是错别字了）
3. 老师范写“岸”和“步”，学生书写，点评。
4. 现在，再来看看“散、消”，它们是左右结构的字，但书写时，还是有点差别的。（“散”左右等宽，“消”左窄右宽）
3. 老师范写“散”和“消”，学生书写，点评。
（作者单位：苏州市实验小学）