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【摘要】二十一世纪，信息技术以其独特的优势融到社会的各行各业，融入到人们的点滴生活中。教育一直是国家和社会最关注的话题。因此，利用信息技术的优势，结合幼儿园教育中存在的问题，提高幼儿园教育的质量，推动学前教育的不断发展，是目前最需要引起重视的问题。
【关键词】信息技术 幼儿教育 有效运用
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0021-01
引言
现代化的信息技术，能够有效的将文字，声音，图像，动态和静态融为一体，打破传统教学中时间，空间上的限制。将其运用于学期教育中，能够有效的提高幼儿的学习兴趣，增加幼儿扩展知识的途径和范围，为幼儿探知能力，学习能力，思维能力的发展提供多方面的支持。不过，在实际的运用过程中，会存在一些问题，需要不断的探索[1]。
一、存在的问题
（一）教学思想传统，信息技术运用较少
虽然信息技术在二十一世纪以其独特的优势大放异彩，得到了各行各业的认可。但是，在学前教育阶段，许多幼儿园虽然配备了相关设施，但是教学的主要方式却依然是传统的说教方式。幼儿需要学习的知识，故事，幼儿思维的开发等依然是通过教师的讲解来实现。虽然很多幼儿园也开始重视游戏化教学，音乐化教学，但是却始终无法将信息技术完全融入的教学中，无法灵活的运用信息技术的优势来提高幼儿的学习兴趣。
（二）信息资源共享受到限制
虽然互联网教育呈现出飞速发展的趋势。但是在学前教育领域，因为幼儿园之间的激烈竞争，一些幼儿园即使总结掌握了优秀的教学方法，教学资源，也是关上门来自己运用。将有效的教育资源控制在一个小范围内，无法实现资源的共享，也无法通过这些有效的资源带动其他幼儿园的发展。这种情况，不利于整个学前教育的发展。
二、有效的运用方法
（一）在教学中引入多媒体信息技术，提高幼儿的学习兴趣
从心理学角度来讲，3到6岁的孩子兴趣是他们学习的直接动力和原因。兴趣不是与生俱来的，是后天生活中某种事物的独特性吸引了幼儿的目光，激起了幼儿的好奇心和探究欲望而形成的。多媒体信息技术通过多彩的富有动态乐趣的画面，能够生动的模拟各种动物发音的音效，准确的抓住了幼儿的心理特征，满足了幼儿的所有心理需求，激起了他们的好奇心，探究欲望和学习兴趣[2]。
例如，中班数学《9的形成》教学过程中。为了激起幼儿的兴趣，让幼儿感知9是由8加上1形成的。教师可以通过多媒体设计课件，1只鸡妈妈领着8只小鸡在草地上找食物。在它们身后有一棵苹果树，上面挂着1个绿色的苹果和8个红色的苹果。多彩的画面，有趣的富有故事情节的课件会很快吸引幼儿的目光，激起他们的学习兴趣。教师这时候可以通过复习学过的数字，带领幼儿数一数大屏幕上有几只小鸡，几只鸡妈妈，加在一起一共有几只鸡。然后，让幼儿自己用同样的方法找出大屏幕一共有几颗苹果。幼儿在整个课堂中的学习兴趣，主动性，参与性都会十分高涨。
（二）利用多媒体进行情景教学，提高幼儿创造力
依据学前阶段幼儿的特点，在教学中运用多媒体信息技术开展情景教学，能够有效提高幼儿的想象力和创造力。
例如，《动物的雨伞》教学目的是引导学生热爱小动物，理解动作，爬，飞，举，钻。教师可以利用多媒体设计相关的课件：森林里，下雨了，小燕子，小鸡，乌龟，瓢虫，松鼠，蚂蚁，青蛙都急的团团转，它们都在想办法躲雨。教师可以去试着提问幼儿，下雨了这些小动物要如何躲雨呢？有趣的多媒体画面会将幼儿带入到森林下雨的情景中，幼儿会发挥想象，开动思维，在教师引导下，模仿小燕子飞到树上，小乌龟缩进龟壳，小松鼠举起大尾巴躲雨的动作。然后让幼儿通过课件的内容讨论其他小动物该怎么躲雨，理解并模仿爬，飞，钻，举等动作。通过课件上小动物在雨中惊慌失措的神情教会幼儿热爱小动物，给小动物设计雨伞。从而提高幼儿的想象力和创造力。
（三）利用多媒体信息技术引导幼儿养成良好的生活习惯
学前教育阶段，有些生活习惯仅仅依靠教师的口述讲解，幼儿很难记住和理解。我们可以在教学中运用多媒体技术加深幼儿的记忆。例如，《垃圾扔在哪里》这节课，教师就可以通过多媒体展示整洁的教室和脏乱的教室之间的区别，让幼儿讨论教室脏乱的原因。然后播放一些幼儿或者是小动物打扫卫生，收拾房间的故事情节，并通过故事里教师和家长的鼓励表扬，从感官是刺激幼儿，引导幼儿明白将垃圾扔进垃圾桶的必要性，从而使幼儿养成良好的生活习惯。
（四）运用网络平台提高幼儿园教学水平
互联网拥有丰富的资源，拉近了人们之间的交流。学前教育阶段，幼儿园可以定期組织教师在网络上听一些育儿专家的讲座，从中总结出有效的教学方法，提高幼儿园教学水平。同时，也可以通过微信公众号、微博、微信群等多媒体社交手段和全国的幼儿教师进行交流学习，提升幼儿园教师队伍的总体水平。
结束语
总之，在学前教育阶段，幼儿园要认识到互联网信息技术的优势和作用，在教学中抛弃旧思想，学会灵活运用新知识，新技术，使幼儿园的发展跟上时代的潮流。
参考文献：
[1]曹琳.信息技术在幼儿教育中的应用探讨[J].新校园：阅读版， 2018（2）：106.
[2]施盈盈.幼儿教育中信息技术的有效运用[J].教育（周刊）， 2017（34）：48.
【关键词】信息技术 幼儿教育 有效运用
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0021-01
引言
现代化的信息技术，能够有效的将文字，声音，图像，动态和静态融为一体，打破传统教学中时间，空间上的限制。将其运用于学期教育中，能够有效的提高幼儿的学习兴趣，增加幼儿扩展知识的途径和范围，为幼儿探知能力，学习能力，思维能力的发展提供多方面的支持。不过，在实际的运用过程中，会存在一些问题，需要不断的探索[1]。
一、存在的问题
（一）教学思想传统，信息技术运用较少
虽然信息技术在二十一世纪以其独特的优势大放异彩，得到了各行各业的认可。但是，在学前教育阶段，许多幼儿园虽然配备了相关设施，但是教学的主要方式却依然是传统的说教方式。幼儿需要学习的知识，故事，幼儿思维的开发等依然是通过教师的讲解来实现。虽然很多幼儿园也开始重视游戏化教学，音乐化教学，但是却始终无法将信息技术完全融入的教学中，无法灵活的运用信息技术的优势来提高幼儿的学习兴趣。
（二）信息资源共享受到限制
虽然互联网教育呈现出飞速发展的趋势。但是在学前教育领域，因为幼儿园之间的激烈竞争，一些幼儿园即使总结掌握了优秀的教学方法，教学资源，也是关上门来自己运用。将有效的教育资源控制在一个小范围内，无法实现资源的共享，也无法通过这些有效的资源带动其他幼儿园的发展。这种情况，不利于整个学前教育的发展。
二、有效的运用方法
（一）在教学中引入多媒体信息技术，提高幼儿的学习兴趣
从心理学角度来讲，3到6岁的孩子兴趣是他们学习的直接动力和原因。兴趣不是与生俱来的，是后天生活中某种事物的独特性吸引了幼儿的目光，激起了幼儿的好奇心和探究欲望而形成的。多媒体信息技术通过多彩的富有动态乐趣的画面，能够生动的模拟各种动物发音的音效，准确的抓住了幼儿的心理特征，满足了幼儿的所有心理需求，激起了他们的好奇心，探究欲望和学习兴趣[2]。
例如，中班数学《9的形成》教学过程中。为了激起幼儿的兴趣，让幼儿感知9是由8加上1形成的。教师可以通过多媒体设计课件，1只鸡妈妈领着8只小鸡在草地上找食物。在它们身后有一棵苹果树，上面挂着1个绿色的苹果和8个红色的苹果。多彩的画面，有趣的富有故事情节的课件会很快吸引幼儿的目光，激起他们的学习兴趣。教师这时候可以通过复习学过的数字，带领幼儿数一数大屏幕上有几只小鸡，几只鸡妈妈，加在一起一共有几只鸡。然后，让幼儿自己用同样的方法找出大屏幕一共有几颗苹果。幼儿在整个课堂中的学习兴趣，主动性，参与性都会十分高涨。
（二）利用多媒体进行情景教学，提高幼儿创造力
依据学前阶段幼儿的特点，在教学中运用多媒体信息技术开展情景教学，能够有效提高幼儿的想象力和创造力。
例如，《动物的雨伞》教学目的是引导学生热爱小动物，理解动作，爬，飞，举，钻。教师可以利用多媒体设计相关的课件：森林里，下雨了，小燕子，小鸡，乌龟，瓢虫，松鼠，蚂蚁，青蛙都急的团团转，它们都在想办法躲雨。教师可以去试着提问幼儿，下雨了这些小动物要如何躲雨呢？有趣的多媒体画面会将幼儿带入到森林下雨的情景中，幼儿会发挥想象，开动思维，在教师引导下，模仿小燕子飞到树上，小乌龟缩进龟壳，小松鼠举起大尾巴躲雨的动作。然后让幼儿通过课件的内容讨论其他小动物该怎么躲雨，理解并模仿爬，飞，钻，举等动作。通过课件上小动物在雨中惊慌失措的神情教会幼儿热爱小动物，给小动物设计雨伞。从而提高幼儿的想象力和创造力。
（三）利用多媒体信息技术引导幼儿养成良好的生活习惯
学前教育阶段，有些生活习惯仅仅依靠教师的口述讲解，幼儿很难记住和理解。我们可以在教学中运用多媒体技术加深幼儿的记忆。例如，《垃圾扔在哪里》这节课，教师就可以通过多媒体展示整洁的教室和脏乱的教室之间的区别，让幼儿讨论教室脏乱的原因。然后播放一些幼儿或者是小动物打扫卫生，收拾房间的故事情节，并通过故事里教师和家长的鼓励表扬，从感官是刺激幼儿，引导幼儿明白将垃圾扔进垃圾桶的必要性，从而使幼儿养成良好的生活习惯。
（四）运用网络平台提高幼儿园教学水平
互联网拥有丰富的资源，拉近了人们之间的交流。学前教育阶段，幼儿园可以定期組织教师在网络上听一些育儿专家的讲座，从中总结出有效的教学方法，提高幼儿园教学水平。同时，也可以通过微信公众号、微博、微信群等多媒体社交手段和全国的幼儿教师进行交流学习，提升幼儿园教师队伍的总体水平。
结束语
总之，在学前教育阶段，幼儿园要认识到互联网信息技术的优势和作用，在教学中抛弃旧思想，学会灵活运用新知识，新技术，使幼儿园的发展跟上时代的潮流。
参考文献：
[1]曹琳.信息技术在幼儿教育中的应用探讨[J].新校园：阅读版， 2018（2）：106.
[2]施盈盈.幼儿教育中信息技术的有效运用[J].教育（周刊）， 2017（34）：48.