在高中生物教学中实施生命教育的途径探索

来源 :科学导报·学术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shouer77
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘  要:生命的发展是教育的真谛,关注生命应当成为教育的核心目标。现如今,社会上层出不穷的青少年漠视生命的现象引起了人们的深思,加强生命教育迫在眉睫。而生物作為研究生命现象和活动的重要科学课程,是实现生命教育的有效切入点。下面,笔者将结合自身实际的教学经验,针对如何在高中生物教学中实施生命教育展开一番探索,以供参考。
  关键词:生命教育;生物;教育
  高中生物教师应当积极提升生物教学的价值,不仅要让学生通过生物学习了解生命活动的规律,还应该从中培养学生良好的生命意识,树立学生正确的生命观念,让学生学会珍惜生命、尊重生命,并积极保护生命,提升生命的价值。世界上最宝贵的就是生命,只有将生命教育理念有效地融入到生物教学中,才能全面发挥生物教学的价值,促进生物课程的有效改革。
  一、在课堂教学中实施生命教育
  课堂是教学的主要阵地,也是实施生命教育的重要途径。在高中生物教学过程中,教师要积极与学生进行平等的交流,不论是在语言上还是肢体上,要让学生感受到教师的情感,从而在潜移默化中对学生产生积极的生命教育作用。教师要积极挖掘生物教材中的生命教育资源,在教学的基础上对学生进行引导,起到点化和润泽生命的目的,让学生自然而然地体会到生命的神奇和宝贵。
  比如,在“细胞的癌变”一节教学过程中,笔者给学生设置了以下问题,问题1:你们知道日常生活中有哪些因素会导致癌症的发生吗?问题2:我们应该选择什么样的健康生活方式来远离癌症的袭击呢?问题3:如果我们身边的亲友不幸患了癌症,我们应该如何尽自己最大的努力来维持生命的延续呢?这样,通过三个问题的引导,将枯燥的课本知识引到了学生的实际生活领域,有助于学生产生代入感。学生在讨论过程中,不仅能巩固课本上的教学内容,还会深入思考应该如何做来保护自己和他人的生命健康,继而学会尊重生命、关心他人。因此,在课堂教学中,教师要善于结合与生命有关的主题设置情景,让学生表达自己的观点,在课堂学习中促进学生对生命的思考和欣赏。
  二、在实验教学中实施生命教育
  生物是一门实验性很强的课程,因此,在生物教学中实施生命教育必须与实验教学融入到一起。通过实验教学,教师不仅要引导学生学会使用正确的科学方法和途径来探索世界的奥秘,更要使学生从中获得良好的生命观,学会善待生命、尊重生命。
  比如,在学习“细胞中的元素和化合物”这一节内容时,需要进行“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的相关实验,在操作过程中,由于学生刚进入高一学习,实验能力大多不强,而这一次实验中药涉及到玻璃器材和锋利刀具的使用,还要加热试管,学生有可能出现危险情况。于是,在实验过程中,笔者仔细监督学生的实验操作流程,反复告诫学生“在加热有液体的试管时试管口不能正对自己和他人”“不要割破自己”等基本的实验原则。另外,在实验完成后,让学生妥善安排实验操作中产生的废料,绝对不能带出实验室。并且,在开展实验教学时,如有涉及到动物实验的,就尽可能地使用植物来实验,或者利用计算机来进行虚拟操作,尽可能地减少对生命的伤害,等等。总之,教师要在实验的整个过程中渗透生命教育理念,让学生在实验成功的同时,感受到生命的价值和意义。
  三、在实践活动中实施生命教育
  多种多样的生命活动也是实施生命教育的重要形式。在实践活动教学过程中,教师要积极渗透责任意识,帮助学生掌握生命的知识,体会到生命的宝贵,感受到生命的价值,提升高中生物实践活动教学的价值和意义。
  比如,教师可以在学期开学时举办开学典礼,鼓励学生展示自己的远大理想,激发学生的生命活力,从而提升学生的生命责任意识和价值;又比如,生物教师可以充分地利用一些与生物学相关的节日,如植树节、世界地球日、国际禁毒日等,展开具体的活动,组织学生学习相关的知识,开展有针对性的生命教育,促使学生产生积极向上的生命情感;又比如,教师可以举办“读书日”活动,给学生提供与生命相关的书籍或者纪录片,让学生从前人的经验中获得宝贵的精神财富,等等。总之,生物教师要积极探索,大胆创新,利用多种途径举办生命教育活动,提升生物教学的范围和价值,帮助学生在研究生命、认识生命的过程中增强生命意识和社会责任感,促进学生的身心健康成长。
  本文结合笔者实际的教学经验浅谈了在高中生物教学中实施生命教育的三个有效途径。在素质教育的环境下,教师要积极转变教学思想观念,改变传统的教学方法,尊重学生的个体生命意识,积极进行生命教育,提升中学生的生命理念,帮助学生形成正确的生命观,让学生正确地认识到生命的可贵,从而促进学生的心理健康成长,并促进社会的可持续发展。在实际的教学中,生物教学要尊重学生的主体意识,与学生之间建立起良好的沟通关系,了解学生的心理需求,只有这样,才能找出有效的生命教育途径,提升教学的有效性。
  参考文献
  [1]  廖桢贞. 高中生物教学中渗透生命教育的教学设计研究[D].华中师范大学,2017.
  [2]  王亚平. 高中生物教学中生命意识教育的现状及对策研究[D].福建师范大学,2015.
其他文献
摘 要:文言文是语文教学的重要组成部分,也是学生语文学习的重点和难点。笔者结合多年的教学经验,总结了文言文教学的四个技巧,分别为:在朗读教学中培养学生的阅读语感、在翻译重点词语时促进文章的理解、在问题引导下提升学生的学习能力和在拓展延伸中深化文言文主题思想,下文将对其一一进行探讨。  关键词:初中语文;文言文阅读;教学技巧  文言文在初中语文教学中占有很大的比例,学习文言文既可以帮助学生了解我国古
期刊
摘 要:众所周知,口算能力是小学生参与数学教学活动所必须掌握的一项基本技能。在小学低年级数学教学活动开展中,提高学生的口算能力对其今后的发展有着积极的影响。在文本中,我立足口算教学的价值,就如何组织低年级口算教学进行具体说明。  关键词:小学数学;低年级;口算教学;教学策略  纵观义务教育数学课程标准中的内容,其明确指出,在小学数学教学活动开展中,教师要重视口算教学,加强估算教学,逐步淡化笔算教学
期刊
摘 要:随着我国各方面的快速发展,国家对人才的要求也有所提高,作为新时代的人才,思维能力就显得特别重要,这就需要学生摆脱传统的束缚,在课堂上要勇敢发言,去拓展自己的思想宽度,去提升自身的能力,教师在课堂上要把学生当做主体,把主动权交给学生,培养学生的问题意识是当前数学教学的主要任务,也是顺应当代社会的需求。就目前小学数学的教学现状而言中,教师大多还是关注如何把课讲完,怎么样在限定的时间里给学生们传
期刊
摘 要:物理核心素养的提出,使得物理教学的方式方法也在发生着变化。物理教学不仅要重视科学知识的学习,还要重视培养学生的科学素养。因此,关注学生的情感教育和环境教育是十分有必要的。  关键词:STS+2E教育;物理教学  随着新课程改革的进一步推进,培养和提高学生的科学素养和学生的个体素质已达成共识,而环境教育和情感教育作为科学素养的组成部分,逐渐走进并融入到课程改革之中。近年来环境问题引起了社会的
期刊
摘 要:在“新课改”这缕和煦春风的滋养下,初中英语教学呈现出焕然一新、与众不同的面貌,散发出清新迷人、生动活泼的气息。新课改下的初中英语教学最为突出的特点就是:一改传统教学模式之弊端,尽显新课标新理念之特色。基于此,本文从借合作学习之东风、借教学情境之火把、借翻转课堂之模式等三方面进行切入,就初中英语创新性教学的话题展开以下探究。  关键词:英语;创新;合作学习;翻转课堂  在新课改不断推进的背景
期刊
摘 要:在社会主义现代化建设的新时期下,我国的教育事业也取得了显著的进步与发展,尤其在践行先进的教育理念之后,对其实际的课堂教学工作水平的提高有着重要的促进意义。近些年来,在小学数学课堂中,教师越来越注重提高学生的思维能力,这在很大程度上促进了学生数学知识的吸收,从这个角度来看,学生在进行数学学科学习的过程中,养成良好的数学逻辑思维能力是非常有必要的。因此,本文主要从数学思维的基本概述入手,对具体
期刊
摘 要:中学生正处于学习压力最大的时间段,只有全身心地投入到学习、备考中去,讲究学习的方式、方法,才能够取得优异的考试成绩。在实际的中学教育工作中,可以发现存在很多学习后进生,他们缺乏学习积极性、学习成绩较差,针对这些学生教师需要展掌握后进生的转化方法,帮助他们在学习方面获得成长。笔者是一名高中生物教师,在教学实践中不断地总结经验和教训,本文针对中学后进生的转化方法展开分析,望提供一定的借鉴。  
期刊
摘 要:新课程标准下要求小学数学教学活动的生活化发展,即学生能够将生活同数学知识相联系,利用数学知识来解决生活问题,提高数学的实践应用。另外是对于小学生而言,数学具有一定的抽象性和枯燥性,其学习的积极性和创造性不足,有时候无法理解数学课堂教学的重点所在,继而导致数学学习效率低下。由此可知去,在小学数学教学中运用生活化情境是小学教学的重要内容,也是提高小学数学教学质量和效率的重要渠道。基于此本文展开
期刊
摘 要:初中数学教学中实施多元化教学,不仅能为学生展示多姿多彩的数学图景,还能形成百花齐放,百家争鸣之蓬勃景象,从而让初中数学教学绽放魅力。基于此,本文立足新课改,聚焦新课标,从三个方面进行切入,就初中数学多元化教学这一话题展开如下浅谈。  关键词:数学;多元化;问题式教学法;多媒体教学法;合作式教学法  “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”多元化教学宛如千树万树梨花,不仅芬芳了学生的学习环境,还
期刊
摘 要:数形结合思想的渗透对于小学数学教学来说具有十分重要的意义。因此,小学数学教师在教学中,应巧妙地运用数学结合思想来引导学生将“数”和“形”统一起来,帮助学生能够更加直观的理解和掌握數学知识,从而实现数学能力的提升。  关键词:小学数学;数形结合;由繁化简;算理;问题  数形结合思想是指将抽象的数学语言转化为直观的图形从而形象简单地解决问题的一种思想方法。数学教师在教学中,巧妙地运用数形结合思
期刊