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摘要：当下信息飞速发展，手机游戏犹如雨后春笋，越来越多的小学生沉迷于网络游戏中。任何事物都有两面性，网络游戏也不例外，有的人将其视为娱乐休闲的 “好朋友”而有的人则将其是做玩物丧志的“催化剂”，只有透视小学生高年级玩手机的内在动机，沉迷游戏的心理成因，辩证地分析利于弊，引导他们以健康的心态看待网络游戏，避免沉迷于游戏，促进小学生高年级学生身心健康成长。
关键词：游戏；学生；健康
一、调查的目的、对象、方式
调查目的：信息时代的到来，网络游戏也以迅猛的发展之势，冲击着当代的小学生，考验着我们的小学生，那么网络游戏带给我校小学高年级学生的影响究竟是什么呢？我们对此进行深入调查。
调查内容：
包括上网时间、上网的年级特点、性别与上网的关系、家庭教育与上网关系、上网的动机、网络游戏的动机等共六个方面。
调查方法：采用自编问卷进行调查。
调查时间：2016年11月-----2016年12月
调查对象：对我校四，五和六年级学生展开调查，每个年级随机选取2个班，共发问卷610份，回收有效问卷601份，回收率为98.5﹪。
二、调查的结果及分析
通过对学生问卷调查分析，以及与教师、学生座谈结果显示，我校学生对网络游戏有较高的兴趣，本次调查体现出时代特征与地方特色。
（一）玩游戏心理分析
为调查我校学生计算机上网实际情况把学生可能上网时间段都罗列出来，供学生自己选择。
调查显示：在我校课余时间学生使用手机玩游戏有年级特点，四至六年级玩手机游戏的人数越普遍，通过調查数据显示，在四年级开设正确使用手机上网、正确认识手机游戏的相关教育，否则我校五、六年级55.2%的学生每周20个小时上网玩游戏时间，说明写完作业这些学生就是玩手机打发时间，学生正处在长身体阶段，值得我们教育者和家长深思。
（二）小学高年级学生玩游戏与哪些因素有关
调查显示：上网与学生自评的学习成绩之间有关系，学习成绩居上游的学生，上网比例最小；学习成绩居中的，上网人数多一些；学习成绩下游的学生，上网人数比例最大。说明我校学生玩游戏与学习中体会不到学习成就感有关系。
（三）不同性别的学生玩游戏的百分比
调查显示：不论是使用手机还是上网玩游戏，男生都比女生要普遍。男、女生运用手机玩什么游戏值得进一步了解。
鉴于我校高年级学生近一半的学生课余时间玩游戏打发时间，让调查更有针对性又开展第一次调查。
（四）学生玩游戏与父母受教育水平的关系
调查显示：我校学生上网与父母受教育水平与子女玩游戏之间的关系也是显著的（p<0.001）父母受教育水平越高，子女玩游戏的比例也越低，说明家长受教育水平高对孩子玩游戏起到潜移默化的作用。
（五）学生玩什么游戏
在做此调查时把学生可能涉及到的内容进行罗列供学生进行选择，排在前五位的是，如下：
调查显示：我校学生玩三国志占到85.3%，玩王者荣耀占到63.2%而且王者荣耀是个对抗性和晋级，需要钱的投入才能取得赛季冠军，通过数据得出我校学生在玩手机游戏方面需要引导，并迫在眉睫。
（六）玩游戏与性别的关系
调查显示：在我校有79.5%把玩游戏作为可与最常做的事情。男生游戏的比例比女生多25.4%以上。说明在课余时间男生因为玩游戏影响学习情况较普遍。
（七）学生玩网络游戏的原因
调查显示：高年级学生中玩游戏主要是在学习中体会不到学习中的成就感，感觉学习枯燥，遇到不愉快的事，玩游戏宣泄一下。玩游戏，打赢一个游戏是一种成就，男生满足心理需求。
三、调查的结论与思考
（一）结论
根据调查与分析，显示出我校高年级学生上网玩游戏占到每周20小时以上占到55.2%，达到85.3%的学生在玩三国志游戏，有53.1%的学生玩游戏由于学习生活无聊。因此，作为学校的一名老师，我们帮助学生建立正确的健康认识，帮助学生走出网络游戏。
（二）几点思考与建议
1、发挥学校教育功能，引导学生正确认识游戏
（1）利用学校的网络资源，设立，学生网络活动室，正常上学期间每天安排一定时间向学生开放，有专门老师引导学生利用网络，如何获取学习信息资料，培养学习能力。
（2）发挥学校教育作用。加强手机正确使用的宣传力度，板报，主题班会，引导学生有节制地玩游戏。
（3）老师多给学生一些成功体验。有些学生在家里感觉不到家庭温暖，学习成绩又差，往往被老师关注，调查也显示，学习成绩差的学生上网玩游戏的普遍，他们到这个虚拟的游戏中体会成就感，如果在学习生活中让部分学习有自我价值感，他们也许就能减少玩游戏的时间和精力。
（4）加强家庭教育指导，了解孩子的心理需求。 学校要把家长学校落到实处，定期对家长进行培训，开展角色扮演等活动，让家长掌握沟通技巧，教育孩子的具体方法。
2、开展丰富多彩的体育课外活动，提高学生的运动兴趣
（1）提高体育课运动的时效性，让学生享受运动。
（2）改变形式多样的课间操形式，提高学生的运动兴趣。
（3）体育小型比赛，提高班级间运动的积极性
自己的生物钟。因为引起了浓厚的兴趣而不分昼夜，放弃原定的安排，沉溺于网络，显然是是不正常心理。因此培养自我控制能力。
3、开展家长培训工作，引导家长身教重于言教
要加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。
4、加强体育课理论和实践课的结合，让学生认识到运动对健康的重要性
我们学校已经把网络道德教育纳入德育课程，在我们的信息技术学科教学中，几乎每节课都会渗透网络道德教育。我们经常对学生进行抵制网上不良思想侵蚀的教育，提高我们学生辨别善恶是非的能力；学校也组织有关教师对学生进行网上心理健康教育，并开展各种形式的心理辅导活动，使学生的心理承受能力都有所提高。同时，在信息技术课上，使学生在掌握网络这一新兴科学技术的同时，教会他们懂得运用相关的社会道德规范和行为规范来约束自己的行为
参考文献
[1]林崇德主编：《中学生心理学》，北京出版社 1983.1
[2]马培佑主编：《与中学生谈心理应激和挫折》，青岛出版社1992.12
[3]张怀春， 卢祥之主编：《中学生心理困惑新对话》，济南出版社 2006.8
[4]郑雪主编：《中学生心理健康教育》，暨南大学出版社 2001.5
关键词：游戏；学生；健康
一、调查的目的、对象、方式
调查目的：信息时代的到来，网络游戏也以迅猛的发展之势，冲击着当代的小学生，考验着我们的小学生，那么网络游戏带给我校小学高年级学生的影响究竟是什么呢？我们对此进行深入调查。
调查内容：
包括上网时间、上网的年级特点、性别与上网的关系、家庭教育与上网关系、上网的动机、网络游戏的动机等共六个方面。
调查方法：采用自编问卷进行调查。
调查时间：2016年11月-----2016年12月
调查对象：对我校四，五和六年级学生展开调查，每个年级随机选取2个班，共发问卷610份，回收有效问卷601份，回收率为98.5﹪。
二、调查的结果及分析
通过对学生问卷调查分析，以及与教师、学生座谈结果显示，我校学生对网络游戏有较高的兴趣，本次调查体现出时代特征与地方特色。
（一）玩游戏心理分析
为调查我校学生计算机上网实际情况把学生可能上网时间段都罗列出来，供学生自己选择。
调查显示：在我校课余时间学生使用手机玩游戏有年级特点，四至六年级玩手机游戏的人数越普遍，通过調查数据显示，在四年级开设正确使用手机上网、正确认识手机游戏的相关教育，否则我校五、六年级55.2%的学生每周20个小时上网玩游戏时间，说明写完作业这些学生就是玩手机打发时间，学生正处在长身体阶段，值得我们教育者和家长深思。
（二）小学高年级学生玩游戏与哪些因素有关
调查显示：上网与学生自评的学习成绩之间有关系，学习成绩居上游的学生，上网比例最小；学习成绩居中的，上网人数多一些；学习成绩下游的学生，上网人数比例最大。说明我校学生玩游戏与学习中体会不到学习成就感有关系。
（三）不同性别的学生玩游戏的百分比
调查显示：不论是使用手机还是上网玩游戏，男生都比女生要普遍。男、女生运用手机玩什么游戏值得进一步了解。
鉴于我校高年级学生近一半的学生课余时间玩游戏打发时间，让调查更有针对性又开展第一次调查。
（四）学生玩游戏与父母受教育水平的关系
调查显示：我校学生上网与父母受教育水平与子女玩游戏之间的关系也是显著的（p<0.001）父母受教育水平越高，子女玩游戏的比例也越低，说明家长受教育水平高对孩子玩游戏起到潜移默化的作用。
（五）学生玩什么游戏
在做此调查时把学生可能涉及到的内容进行罗列供学生进行选择，排在前五位的是，如下：
调查显示：我校学生玩三国志占到85.3%，玩王者荣耀占到63.2%而且王者荣耀是个对抗性和晋级，需要钱的投入才能取得赛季冠军，通过数据得出我校学生在玩手机游戏方面需要引导，并迫在眉睫。
（六）玩游戏与性别的关系
调查显示：在我校有79.5%把玩游戏作为可与最常做的事情。男生游戏的比例比女生多25.4%以上。说明在课余时间男生因为玩游戏影响学习情况较普遍。
（七）学生玩网络游戏的原因
调查显示：高年级学生中玩游戏主要是在学习中体会不到学习中的成就感，感觉学习枯燥，遇到不愉快的事，玩游戏宣泄一下。玩游戏，打赢一个游戏是一种成就，男生满足心理需求。
三、调查的结论与思考
（一）结论
根据调查与分析，显示出我校高年级学生上网玩游戏占到每周20小时以上占到55.2%，达到85.3%的学生在玩三国志游戏，有53.1%的学生玩游戏由于学习生活无聊。因此，作为学校的一名老师，我们帮助学生建立正确的健康认识，帮助学生走出网络游戏。
（二）几点思考与建议
1、发挥学校教育功能，引导学生正确认识游戏
（1）利用学校的网络资源，设立，学生网络活动室，正常上学期间每天安排一定时间向学生开放，有专门老师引导学生利用网络，如何获取学习信息资料，培养学习能力。
（2）发挥学校教育作用。加强手机正确使用的宣传力度，板报，主题班会，引导学生有节制地玩游戏。
（3）老师多给学生一些成功体验。有些学生在家里感觉不到家庭温暖，学习成绩又差，往往被老师关注，调查也显示，学习成绩差的学生上网玩游戏的普遍，他们到这个虚拟的游戏中体会成就感，如果在学习生活中让部分学习有自我价值感，他们也许就能减少玩游戏的时间和精力。
（4）加强家庭教育指导，了解孩子的心理需求。 学校要把家长学校落到实处，定期对家长进行培训，开展角色扮演等活动，让家长掌握沟通技巧，教育孩子的具体方法。
2、开展丰富多彩的体育课外活动，提高学生的运动兴趣
（1）提高体育课运动的时效性，让学生享受运动。
（2）改变形式多样的课间操形式，提高学生的运动兴趣。
（3）体育小型比赛，提高班级间运动的积极性
自己的生物钟。因为引起了浓厚的兴趣而不分昼夜，放弃原定的安排，沉溺于网络，显然是是不正常心理。因此培养自我控制能力。
3、开展家长培训工作，引导家长身教重于言教
要加强学生的政治思想教育，增强政治敏感力和鉴别力，树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的价值观和腐朽生活方式、黄色信息面前，能够自觉地抵制诱惑。
4、加强体育课理论和实践课的结合，让学生认识到运动对健康的重要性
我们学校已经把网络道德教育纳入德育课程，在我们的信息技术学科教学中，几乎每节课都会渗透网络道德教育。我们经常对学生进行抵制网上不良思想侵蚀的教育，提高我们学生辨别善恶是非的能力；学校也组织有关教师对学生进行网上心理健康教育，并开展各种形式的心理辅导活动，使学生的心理承受能力都有所提高。同时，在信息技术课上，使学生在掌握网络这一新兴科学技术的同时，教会他们懂得运用相关的社会道德规范和行为规范来约束自己的行为
参考文献
[1]林崇德主编：《中学生心理学》，北京出版社 1983.1
[2]马培佑主编：《与中学生谈心理应激和挫折》，青岛出版社1992.12
[3]张怀春， 卢祥之主编：《中学生心理困惑新对话》，济南出版社 2006.8
[4]郑雪主编：《中学生心理健康教育》，暨南大学出版社 2001.5