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摘要：中国共产党非常重视思想政治工作，思想政治工作在民主革命时期取得巨大成功，对革命胜利意义重大。但当前思想政治教育效果令人堪忧，由诸多原因造成，其中也包括示范教育力量减弱、说理教育空洞、情感教育不够，民主方法未充分发挥作用等。
关键词：中国共产党；思想政治教育；效果
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）05-0022-01
伴随改革开放与社会主义市场经济的发展，我国多种社会问题出现，多种价值观并存、碰撞，人们的思想日趋复杂，社会主义与资本主义意识形态间的斗争仍在继续，思想政治教育在和平环境中依然非常必要与重要。但当前思想政治教育效果令人担忧。许多人不能正确理解思想政治教育及其重要性，一部分人对其持反感态度，大学生中也有许多人对其有逆反心理。与革命时期相比，当前思想政治教育理论发展迅速，但教育效果却大不如前。本文试图浅析这一现象的部分原因。
一、示范教育力量减弱
示范教育法是通过示范作用达到思想政治教育目的的方法。具体表现为思想政治教育者身体力行、以身作则地影响和教育人民，通过树立和学习榜样提高人们的思想政治素质。
中国共产党要求思想政治工作者以身作则、率先垂范、以人格的力量感染和影响群众，带头实践自己提倡的道德标准和价值观念。在革命年代，中国共产党的领导人、政工干部以及各级指战员严格要求自己，与群众保持密切联系，日常生活不搞特殊化，作战时勇往直前、身先士卒。共产党人以自己的鲜血和生命捍卫共产主义信念。他们的身体力行、坚定的理想信念与英勇无畏的革命精神教育和影响了广大党员和群众，是一种具有强大震撼力与感召力的无声而细腻的示范教育。然而当前思想政治工作中示范教育的力量有减弱趋势。
首先，党员、干部的消极示范使思想政治教育效果变差。某种意义上，共产党员和领导干部就是广大群众的思想政治教育者。人们对中国共产党的“信任度”下降，思想政治教育效果不佳，主要因为：他们了解的一些党员干部未发挥应有的示范作用；贪污、腐败等问题严重影响了党在群众心中的美好形象；党内存在一些未犯错误但也未发挥党员作用的共产党员，使群众产生“党员与群众没太大区别”、“成为党员只是找工作或升职的资本”等看法；一部分共产党员给群众一种理想信念不坚定的感觉。在这种大环境中，“思想政治教育者”本身存在问题，不能获得人们的信任，思想政治教育效果自然不会有好的效果。其次，思想政治教育专业的学生或教师的品格、信仰等情况影响教育效果。目前我国马克思主义信仰危机问题日益显现，思想政治教育者中也有部分信仰模糊、理想信念不坚定者，他们在进行思想政治教育时不能“征服”教育对象。
二、说理教育空洞、情感教育不够
说理教育法是思想政治教育的基本方法，它通过阐述某种思想理论说服人和教育人，是一种正面教育方法。其基本精神是摆事实、讲道理，充分发挥客观事实和科學理论的力量，坚持循循善诱、以理服人，引导人们解开思想困惑或不断提高思想觉悟。
民主革命时期，以毛泽东同志为代表的中国共产党领导人创作出一系列理论著作。这些著作以马克思主义理论为指导，与中国国情紧密结合，有理有据，向许多人（特别是知识分子）说明了道理，使他们明白只有中国共产党的“方向”是正确的，只有中国共产党才能解救中国。情感教育法也是中国共产党传统思想政治教育的重要方法。这主要体现在政工人员发自内心的理解、关心群众的过程中。他们能真正打动群众的心，使党坚持的理论、思想被群众接受，并使其内化了的思想适时外化为行动。中国共产党领导的人民军队弥漫着干部与普通战士互相关心与鼓励的亲人般的“情”，这种感情是他们心灵深处的共鸣，激励他们完成了许多看似不可能完成的任务。中国共产党领导的人民军队在全心全意为人民服务的过程中，对人民的深厚感情感染并团结、教育了大批群众，使军民团结奋战、共同革命。
中国共产党坚持的马克思主义理论及中国化的马克思主义是被实践证明了的真理，如今却被一些人认为是“假、大、空”的东西，一个重要原因是思想政治教育者的说理教育空洞、情感教育不够且二者未真正结合起来，使理论“掌握”群众环节出现问题。忽视教育对象的内心感受与实际需要，说理教育和情感教育显得苍白无力。
三、民主方法未充分发挥作用
民主方法是用民主的方式向人民摆事实、讲道理，从而达到教育人民、解决人民内部矛盾目的的思想方法和工作方法。
中国共产党在民主革命时期通过民主教育、民主制度对部队官兵和普通百姓开展了有效的思想政治工作。一系列“民主”政策对中国共产党革命根据地的建设发挥了重要作用。实行民主制度使穷苦百姓享受到作人的尊严，与我国历史上广大群众受剥削与压迫、无真正的民主权利和个人尊严相比，这种强烈对比使人们的内心产生极大触动，精神面貌焕然一新。
当前思想政治教育工作中，民主方法并未取得应有的效果。首先，注重形式，忽略实质，未实现真正的“民主”，没有达到通过民主方法使广大人民得到更好发展的目的。其次，民主意识不够强、民主素质不高。根源在于我国封建制度产生的等级观念对民主化进程产生巨大阻力。几千年的等级观念造就了中国人的奴性意识。尽管新中国已成立几十年，但这种落后思想仍具广阔土壤，许多人官本位、迷信权威的思想严重，特别是公务员领域中许多人关注上级领导多于关注下层百姓，使中央政府利于人民的法律法规及多项政策在地方得不到强有力的贯彻执行。同时也造成我国人民民主意识不强、维权意识淡薄的现状。
关键词：中国共产党；思想政治教育；效果
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）05-0022-01
伴随改革开放与社会主义市场经济的发展，我国多种社会问题出现，多种价值观并存、碰撞，人们的思想日趋复杂，社会主义与资本主义意识形态间的斗争仍在继续，思想政治教育在和平环境中依然非常必要与重要。但当前思想政治教育效果令人担忧。许多人不能正确理解思想政治教育及其重要性，一部分人对其持反感态度，大学生中也有许多人对其有逆反心理。与革命时期相比，当前思想政治教育理论发展迅速，但教育效果却大不如前。本文试图浅析这一现象的部分原因。
一、示范教育力量减弱
示范教育法是通过示范作用达到思想政治教育目的的方法。具体表现为思想政治教育者身体力行、以身作则地影响和教育人民，通过树立和学习榜样提高人们的思想政治素质。
中国共产党要求思想政治工作者以身作则、率先垂范、以人格的力量感染和影响群众，带头实践自己提倡的道德标准和价值观念。在革命年代，中国共产党的领导人、政工干部以及各级指战员严格要求自己，与群众保持密切联系，日常生活不搞特殊化，作战时勇往直前、身先士卒。共产党人以自己的鲜血和生命捍卫共产主义信念。他们的身体力行、坚定的理想信念与英勇无畏的革命精神教育和影响了广大党员和群众，是一种具有强大震撼力与感召力的无声而细腻的示范教育。然而当前思想政治工作中示范教育的力量有减弱趋势。
首先，党员、干部的消极示范使思想政治教育效果变差。某种意义上，共产党员和领导干部就是广大群众的思想政治教育者。人们对中国共产党的“信任度”下降，思想政治教育效果不佳，主要因为：他们了解的一些党员干部未发挥应有的示范作用；贪污、腐败等问题严重影响了党在群众心中的美好形象；党内存在一些未犯错误但也未发挥党员作用的共产党员，使群众产生“党员与群众没太大区别”、“成为党员只是找工作或升职的资本”等看法；一部分共产党员给群众一种理想信念不坚定的感觉。在这种大环境中，“思想政治教育者”本身存在问题，不能获得人们的信任，思想政治教育效果自然不会有好的效果。其次，思想政治教育专业的学生或教师的品格、信仰等情况影响教育效果。目前我国马克思主义信仰危机问题日益显现，思想政治教育者中也有部分信仰模糊、理想信念不坚定者，他们在进行思想政治教育时不能“征服”教育对象。
二、说理教育空洞、情感教育不够
说理教育法是思想政治教育的基本方法，它通过阐述某种思想理论说服人和教育人，是一种正面教育方法。其基本精神是摆事实、讲道理，充分发挥客观事实和科學理论的力量，坚持循循善诱、以理服人，引导人们解开思想困惑或不断提高思想觉悟。
民主革命时期，以毛泽东同志为代表的中国共产党领导人创作出一系列理论著作。这些著作以马克思主义理论为指导，与中国国情紧密结合，有理有据，向许多人（特别是知识分子）说明了道理，使他们明白只有中国共产党的“方向”是正确的，只有中国共产党才能解救中国。情感教育法也是中国共产党传统思想政治教育的重要方法。这主要体现在政工人员发自内心的理解、关心群众的过程中。他们能真正打动群众的心，使党坚持的理论、思想被群众接受，并使其内化了的思想适时外化为行动。中国共产党领导的人民军队弥漫着干部与普通战士互相关心与鼓励的亲人般的“情”，这种感情是他们心灵深处的共鸣，激励他们完成了许多看似不可能完成的任务。中国共产党领导的人民军队在全心全意为人民服务的过程中，对人民的深厚感情感染并团结、教育了大批群众，使军民团结奋战、共同革命。
中国共产党坚持的马克思主义理论及中国化的马克思主义是被实践证明了的真理，如今却被一些人认为是“假、大、空”的东西，一个重要原因是思想政治教育者的说理教育空洞、情感教育不够且二者未真正结合起来，使理论“掌握”群众环节出现问题。忽视教育对象的内心感受与实际需要，说理教育和情感教育显得苍白无力。
三、民主方法未充分发挥作用
民主方法是用民主的方式向人民摆事实、讲道理，从而达到教育人民、解决人民内部矛盾目的的思想方法和工作方法。
中国共产党在民主革命时期通过民主教育、民主制度对部队官兵和普通百姓开展了有效的思想政治工作。一系列“民主”政策对中国共产党革命根据地的建设发挥了重要作用。实行民主制度使穷苦百姓享受到作人的尊严，与我国历史上广大群众受剥削与压迫、无真正的民主权利和个人尊严相比，这种强烈对比使人们的内心产生极大触动，精神面貌焕然一新。
当前思想政治教育工作中，民主方法并未取得应有的效果。首先，注重形式，忽略实质，未实现真正的“民主”，没有达到通过民主方法使广大人民得到更好发展的目的。其次，民主意识不够强、民主素质不高。根源在于我国封建制度产生的等级观念对民主化进程产生巨大阻力。几千年的等级观念造就了中国人的奴性意识。尽管新中国已成立几十年，但这种落后思想仍具广阔土壤，许多人官本位、迷信权威的思想严重，特别是公务员领域中许多人关注上级领导多于关注下层百姓，使中央政府利于人民的法律法规及多项政策在地方得不到强有力的贯彻执行。同时也造成我国人民民主意识不强、维权意识淡薄的现状。