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随着军事教育与国民教育融合趋势的进一步增强，从地方大学生中选拔部队需要的高素质人才，已成为我军初级指挥人才培养的重要手段之一，而如何把他们培养成适应未来高技术条件下局部战争需要的合格初级指挥人才，则是目前摆在各类初级指挥院校面前的一个亟待解决的大问题。
一、增强四种素质，塑造新型初级指挥军官
(一)政治思想素质
思想政治素质是一种无形的战斗力，是人才素质的核心内容。教育实践证明，地方大学生只有具备了高度的思想政治觉悟，真正做到从武志向坚定、入伍动机端正、甘愿献身国防、安心部队工作和始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，就能自觉磨练意志，刻苦学习现代军事科技知识，提高现代战争指挥艺术，增强身心素质。院校可与地方大学政治思想教育搞好接轨，使其教学内容主要突出军队政治思想工作特色，将《人民军队光荣传统》、《人民军队建军思想》和《忠诚卫士与军法常识》等课程走进地方大学课堂；院校的政治部门要注重使命教育，努力使学员明白为谁当兵、为谁扛枪和为谁奉献；一些有条件的院校还应充分发挥院校环境育人功能，让众多优秀的政治思想素材和资料出现在校园网、图书馆和小广播之中，弘扬军人无私奉献主旋律，突出高品味；院校要注重社会实践环节，经常带领学员到改革开放取得辉煌成就的高新园区、社会主义新农村典型等参观见学，提高认识，认清使命，强化军人特有的政治觉悟和理想信念。
(二)军事专业素质
一般而言，军事专业素质由多方面组成，是军事理论知识、军兵种知识、军事科技知识、外军知识、战术思想等方面的基础理论知识，与任职需要相适应的娴熟的军事技能和带兵艺术等因素综合运用的体现。实践表明，要在有限的培训时内，尽快提高地方大学生学员的军事专业素质，必须做到“有所为，有所不为”，即学员学的不一定要那么多，研究的也不一定那么广，但第一任职必须的东西一定要学精，有利于长远发展的东西也要尽量涉及。如可在第二学期，适时将分队作战指挥与组训教学内容纳入教学，尽早让他们进入情况；应针对大学生自学能力强等特点，可尽量减少室内理论教学环节，增加室外教学实践课比重，精心构设现代战场环境，让学员充当分队指挥员角色，在教员引导下练指挥、练协同和练战法；在进行分队指挥和战法训练的同时，要不失时机传授分队组训方法，通过战法与训法的有机结合，使学员本级作战指挥与本级组训能力得到同步提高。
(三)军事管理素质
军事管理素质是军事管理者履行管理职责而必须具备的管理知识、管理经验和管理能力的总和，是军事管理活动的基础和提高军事管理效益的保证。为此，院校教育工作者要让学员认真学习人民军队的管理教育理论，了解我军管理教育传统，掌握现代管理知识；与学员朝夕相处的学员队干部，还要充分发挥启蒙老师的作用，用“师傅带徒弟”的方法，搞好“传、帮、带”，要教育学员增强法制观念和条令意识，切实领会“以法管理、以情带兵、身先士卒和模范表率”等管理手段的重要意义；要引导学员了解和熟悉基层各种工作程序，学会制定各种工作计划，开展各项工作；要鼓励学员敢于站在上级的角度看问题和想办法，使其在虚拟的角色互换中提高管理意识。
(四)身心素质
众所周知，基层指挥员是处于工作第一线的带兵人，整天与战士们一起摸爬滚打，工作紧张且强度大，需要强健的体魄、旺盛的精力、坚韧的意志、吃苦耐劳的精神和连续工作的能力。然而，地方大学生学员的生理和心理承受能力却普遍较弱，恰似温室里的花木，难以经受基层天地里的风吹雨打，十分需要锤炼。对此，院校教育工作才要充分利用大学生仍处于青春发育期、身心的可塑性强和具有接受超强度训练的基础等特点，优化训练内容，采用科学方法，引进激励机制，严格训练，严格要求，缩短训练适应期，训和养保持一致，将练体能与练技能、练智能有机合，并将身体素质训练成果及时应用到其它课目之中。如通过走、跑、跳、攀、越、投和举等科目的体能与技能训练，增强学员身体的力量、速度、灵敏性和柔韧性，从而提高其在各种困难条件下的工作能力和生存能力；可针对高技术战争的特点，将心理训练纳入军事训练体系，加强他们的感知、思维、意志和性格等方面的训练，有意识、有目的地增强临危不惧和处变不惊的勇气与胆识；可多组织一些拉练演习，在近似实战的环境里摔打磨练，锻造他们不怕艰险和敢打敢拼的精神，培养其顽强的战斗意志和沉着稳定的作战心理。
二、培养五种能力，实现从地方大学生向初级指挥员的转变
(一)带兵能力
管好部队带好兵是所有军队的一项基础性和根本性工作，是基层指挥员开展一切工作的前提和保证，其效果对官兵的成长进步、部队的战斗力和军队的整体形象都有决定性影响，因此，院校要高度重视地方大学生带兵能力的培养。为尽快提高他们的带兵能力，院校教育工作者们应采取多种措施和手段，如可引导他们探索新时期治军的特点和规律，与时俱进地改进带兵方法；教育他们树立依法带兵的理念，端正对兵的态度，认清打骂体罚的危害性；要使他们明白知兵爱兵的重要意义，真正做到以情带兵；要培养他们耐心细致开展思想工作的能力，认识说服教育和以理服人的重要性；要教导他们身先士卒，以模范行为带兵，要确立他们带兵育人的观念，发挥其知识优势，践行知识带兵。
(二)组织指挥能力
基层指挥员的组织指挥能力，即分队战时指挥能力和分队日常组训能力，主要表现在善于协调人、事、物、时间和信息等要素之间的关系，能分清工作的轻重缓急，善抓主要矛盾和矛盾的主要方面，并对各项工作进行分类和综合。实践表明，提高地方大学生学员组织指挥能力的手段十分丰富，如传授他们马克思主义哲学方法，提高其科学预见和宏观谋划能力；让他们努力学习现代管理知识，掌握运筹谋划理论，增强其灵活使用科学管理方法和知识的能力；创造更多的实践机会，让他们在干中深化所学的知识，积累组织指挥经验。
(三)基层管理能力
实际上，管理工作就是不断发现问题和解决矛盾的过程，而要提高地方大学生学员的管理能力，应采取多种方法和手段。如可通过建立管理信息网络，确立分析汇报制度，引导他们善于和勤于观察发现问题，增强其了解和掌握部属情况的能力；可利用课余活动或专门时间，组织他们进行典型管理案例的模拟作业，如辩论赛和模拟答辩等形式，让其在对抗性论战中掌握准确分析问题的方法，进而提高分析问题的能力，可建立模拟连制度，鼓励他们参与学员队的管理，让他们在代职连长、排长和班长的过程中，提高解决问题的能力；院校还可与部队开展共育人才活动，组织大学生学员下部队当兵见习，代职锻炼，让他们提前进入真实情况，“预生”管理能力。
(四)思想工作能力
实践表明，做思想政治工作的能力，是基层带兵人不可缺少的本领。院校要积极引导地方大学生学员，认真研究新环境下思想政治工作的新特点和新规律，探索思想政治工作新方法，以强烈的事业心和责任感，贯彻落实“四个知道一个跟上”的要求，并采用理论讲解、案例分析和谈心交心等手段，着力提高他们发现问题的能力、正面教育的能力、说服教育的能力、协调整合的能力和教育激励的能力，进而提升他们针对性、及时性、经常性和灵活性地开展思想政治工作的水平。
(五)开拓创新能力
地方大学生学员普遍具有文化基础厚实、遇事反应敏捷、创新意识强和喜爱独立思考等特点，思维方式的开放性、发散性和独创性均较强，而院校要充分利用他们这些长处，以创新方式方法的传授和创造意识的增强为重点，打造他们一流的创新能力。如可充分发扬军事民主，营造宽松氛围，大力鼓励大学生学员善于发现新问题，敢于提出新思路，乐于表达新见解，培养他们的创新勇气和创造激情；要大力支持他们的创造性实践活动，敢于放手让他们干，但对过程和结果不要求全责备，而要积极引导，以增强其创新信心，丰富其创新经验；学员队可经常聘请一些在开拓创新方面取得不凡业绩的军地精英到校传授创新心得，不间断地激发他们的创新欲望，使之始终处于创造性工作和生活的状态。
作者单位：武警北京指挥学院
[责任编辑：姜雪]
一、增强四种素质，塑造新型初级指挥军官
(一)政治思想素质
思想政治素质是一种无形的战斗力，是人才素质的核心内容。教育实践证明，地方大学生只有具备了高度的思想政治觉悟，真正做到从武志向坚定、入伍动机端正、甘愿献身国防、安心部队工作和始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，就能自觉磨练意志，刻苦学习现代军事科技知识，提高现代战争指挥艺术，增强身心素质。院校可与地方大学政治思想教育搞好接轨，使其教学内容主要突出军队政治思想工作特色，将《人民军队光荣传统》、《人民军队建军思想》和《忠诚卫士与军法常识》等课程走进地方大学课堂；院校的政治部门要注重使命教育，努力使学员明白为谁当兵、为谁扛枪和为谁奉献；一些有条件的院校还应充分发挥院校环境育人功能，让众多优秀的政治思想素材和资料出现在校园网、图书馆和小广播之中，弘扬军人无私奉献主旋律，突出高品味；院校要注重社会实践环节，经常带领学员到改革开放取得辉煌成就的高新园区、社会主义新农村典型等参观见学，提高认识，认清使命，强化军人特有的政治觉悟和理想信念。
(二)军事专业素质
一般而言，军事专业素质由多方面组成，是军事理论知识、军兵种知识、军事科技知识、外军知识、战术思想等方面的基础理论知识，与任职需要相适应的娴熟的军事技能和带兵艺术等因素综合运用的体现。实践表明，要在有限的培训时内，尽快提高地方大学生学员的军事专业素质，必须做到“有所为，有所不为”，即学员学的不一定要那么多，研究的也不一定那么广，但第一任职必须的东西一定要学精，有利于长远发展的东西也要尽量涉及。如可在第二学期，适时将分队作战指挥与组训教学内容纳入教学，尽早让他们进入情况；应针对大学生自学能力强等特点，可尽量减少室内理论教学环节，增加室外教学实践课比重，精心构设现代战场环境，让学员充当分队指挥员角色，在教员引导下练指挥、练协同和练战法；在进行分队指挥和战法训练的同时，要不失时机传授分队组训方法，通过战法与训法的有机结合，使学员本级作战指挥与本级组训能力得到同步提高。
(三)军事管理素质
军事管理素质是军事管理者履行管理职责而必须具备的管理知识、管理经验和管理能力的总和，是军事管理活动的基础和提高军事管理效益的保证。为此，院校教育工作者要让学员认真学习人民军队的管理教育理论，了解我军管理教育传统，掌握现代管理知识；与学员朝夕相处的学员队干部，还要充分发挥启蒙老师的作用，用“师傅带徒弟”的方法，搞好“传、帮、带”，要教育学员增强法制观念和条令意识，切实领会“以法管理、以情带兵、身先士卒和模范表率”等管理手段的重要意义；要引导学员了解和熟悉基层各种工作程序，学会制定各种工作计划，开展各项工作；要鼓励学员敢于站在上级的角度看问题和想办法，使其在虚拟的角色互换中提高管理意识。
(四)身心素质
众所周知，基层指挥员是处于工作第一线的带兵人，整天与战士们一起摸爬滚打，工作紧张且强度大，需要强健的体魄、旺盛的精力、坚韧的意志、吃苦耐劳的精神和连续工作的能力。然而，地方大学生学员的生理和心理承受能力却普遍较弱，恰似温室里的花木，难以经受基层天地里的风吹雨打，十分需要锤炼。对此，院校教育工作才要充分利用大学生仍处于青春发育期、身心的可塑性强和具有接受超强度训练的基础等特点，优化训练内容，采用科学方法，引进激励机制，严格训练，严格要求，缩短训练适应期，训和养保持一致，将练体能与练技能、练智能有机合，并将身体素质训练成果及时应用到其它课目之中。如通过走、跑、跳、攀、越、投和举等科目的体能与技能训练，增强学员身体的力量、速度、灵敏性和柔韧性，从而提高其在各种困难条件下的工作能力和生存能力；可针对高技术战争的特点，将心理训练纳入军事训练体系，加强他们的感知、思维、意志和性格等方面的训练，有意识、有目的地增强临危不惧和处变不惊的勇气与胆识；可多组织一些拉练演习，在近似实战的环境里摔打磨练，锻造他们不怕艰险和敢打敢拼的精神，培养其顽强的战斗意志和沉着稳定的作战心理。
二、培养五种能力，实现从地方大学生向初级指挥员的转变
(一)带兵能力
管好部队带好兵是所有军队的一项基础性和根本性工作，是基层指挥员开展一切工作的前提和保证，其效果对官兵的成长进步、部队的战斗力和军队的整体形象都有决定性影响，因此，院校要高度重视地方大学生带兵能力的培养。为尽快提高他们的带兵能力，院校教育工作者们应采取多种措施和手段，如可引导他们探索新时期治军的特点和规律，与时俱进地改进带兵方法；教育他们树立依法带兵的理念，端正对兵的态度，认清打骂体罚的危害性；要使他们明白知兵爱兵的重要意义，真正做到以情带兵；要培养他们耐心细致开展思想工作的能力，认识说服教育和以理服人的重要性；要教导他们身先士卒，以模范行为带兵，要确立他们带兵育人的观念，发挥其知识优势，践行知识带兵。
(二)组织指挥能力
基层指挥员的组织指挥能力，即分队战时指挥能力和分队日常组训能力，主要表现在善于协调人、事、物、时间和信息等要素之间的关系，能分清工作的轻重缓急，善抓主要矛盾和矛盾的主要方面，并对各项工作进行分类和综合。实践表明，提高地方大学生学员组织指挥能力的手段十分丰富，如传授他们马克思主义哲学方法，提高其科学预见和宏观谋划能力；让他们努力学习现代管理知识，掌握运筹谋划理论，增强其灵活使用科学管理方法和知识的能力；创造更多的实践机会，让他们在干中深化所学的知识，积累组织指挥经验。
(三)基层管理能力
实际上，管理工作就是不断发现问题和解决矛盾的过程，而要提高地方大学生学员的管理能力，应采取多种方法和手段。如可通过建立管理信息网络，确立分析汇报制度，引导他们善于和勤于观察发现问题，增强其了解和掌握部属情况的能力；可利用课余活动或专门时间，组织他们进行典型管理案例的模拟作业，如辩论赛和模拟答辩等形式，让其在对抗性论战中掌握准确分析问题的方法，进而提高分析问题的能力，可建立模拟连制度，鼓励他们参与学员队的管理，让他们在代职连长、排长和班长的过程中，提高解决问题的能力；院校还可与部队开展共育人才活动，组织大学生学员下部队当兵见习，代职锻炼，让他们提前进入真实情况，“预生”管理能力。
(四)思想工作能力
实践表明，做思想政治工作的能力，是基层带兵人不可缺少的本领。院校要积极引导地方大学生学员，认真研究新环境下思想政治工作的新特点和新规律，探索思想政治工作新方法，以强烈的事业心和责任感，贯彻落实“四个知道一个跟上”的要求，并采用理论讲解、案例分析和谈心交心等手段，着力提高他们发现问题的能力、正面教育的能力、说服教育的能力、协调整合的能力和教育激励的能力，进而提升他们针对性、及时性、经常性和灵活性地开展思想政治工作的水平。
(五)开拓创新能力
地方大学生学员普遍具有文化基础厚实、遇事反应敏捷、创新意识强和喜爱独立思考等特点，思维方式的开放性、发散性和独创性均较强，而院校要充分利用他们这些长处，以创新方式方法的传授和创造意识的增强为重点，打造他们一流的创新能力。如可充分发扬军事民主，营造宽松氛围，大力鼓励大学生学员善于发现新问题，敢于提出新思路，乐于表达新见解，培养他们的创新勇气和创造激情；要大力支持他们的创造性实践活动，敢于放手让他们干，但对过程和结果不要求全责备，而要积极引导，以增强其创新信心，丰富其创新经验；学员队可经常聘请一些在开拓创新方面取得不凡业绩的军地精英到校传授创新心得，不间断地激发他们的创新欲望，使之始终处于创造性工作和生活的状态。
作者单位：武警北京指挥学院
[责任编辑：姜雪]