个人简介：陈佳，湖南省长沙市岳麓区博才阳光小学高级教师。从教二十余年，热爱儿童，喜欢写作，沉醉于如何带领孩子们一起徜徉书海，探索和发现写作的秘密。
　　亲爱的孩子们：
　　看到这个标题你们一定感到很奇怪吧？橘子和冰糖葫芦都是好吃的，用现在流行的话说是“这跟写作文‘一毛钱关系也没有’”。难道这些食物里有益智因子，吃了就能让人马上会写作文了？当然不是啦！不过我倒是想问问你们，平常吃橘子和冰糖葫芦的时候有没有仔细观察过它们的样子呢？也许你们会说，这谁没见过？橘子不就是剥开黄绿色的皮，里面一片片并排挨着、围成一团的橘瓣吗？冰糖葫芦不就是一根竹签上依次串着几颗裹着糖浆的山楂等果子么？的确如此。这秘密呀，就藏在橘瓣和冰糖葫芦果儿的排列方式里。
　　你们一定更加奇怪了。在解答你们心中的疑问之前，我再问问你们，还记得学过的这些课文吗？《四个太阳》（一年级）、《北京亮起来了》（二年级）、《富饶的西沙群岛》（三年级）、《生命 生命》（四年级）、《新型玻璃》（五年级）、《索溪峪的“野”》（六年级）……如果这些课文你都学过或者都有了解，你一定会发现这些文章有的是写景的——比如《北京亮起来了》，描写的是北京城到了晚上就成了“灯的海洋，光的世界”，分别写到了长安街、立交桥、王府井和西单商业街以及故宫的种种灯光；有的是介绍说明事物的——比如《新型玻璃》，就分别介绍了“夹丝网防盗玻璃”“夹丝玻璃”“变色玻璃”“吸热玻璃”“吃音玻璃”，说明了这些新型玻璃各自的作用和特点；还有的是写心里的感悟——比如《生命 生命》，作者举了“飞蛾求生”“瓜苗生长”“聆听心跳”这三个例子，来表达自己对生命的理解……它们内容各不相同，但都有一个共同点：这些文章都是围绕一个主题，用了几个并列的段落来加以描写、说明、阐述，可不就像橘子里那些一片挨着一片、并排着围成一团的橘瓣么？这种并列式的结构还有一个很美的名字叫“橘瓣式”。如果你再细心些，会发现用“橘瓣式”写成的文章，那些并列的段落即便交换位置，把先说的放到后面说，后说的放到前面说，也并不会影响文章要表达的主题。
　　那像不能用“橘瓣式”来写的文章又用什么结构写好呢？聪明的你们一定想到了另一种好吃的——冰糖葫芦。对啦，像这样一环扣一环，一定要按顺序来写的文章结构也有一个好听的名字，叫“串珠式”。除了讲故事，像《颐和园》这样用按照游览路线、用“移步换景”法写成的文章也是串珠式。因为所写景物的变化是随着作者游玩的路线而变化，而我们都不是“空中飞人”，不可能一下到这儿，一下到那儿，所以这些段落的顺序也不能随便调换。
　　通过上面的解释，你们现在能明白为什么说橘子和冰糖葫芦里藏着写作的秘密了吧？以后要写文章之前，可以先想一想，要写的内容适合用什么方式去写。尤其是写景的文章，是像《北京亮起来了》那样用“橘瓣式”，还是像《颐和园》那样用“串珠式”，你们可以根据自己的喜好做出选择。这样想来，是不是觉得写作文其实挺有意思的，就好像可以尝试不同味道的美食，有时候在结构上我们也可以玩出一些花样。
　　好啦，希望这个关于橘子和冰糖葫芦小秘密的揭晓能对你们的写作有帮助，愿你们在写作实践中能体验到创造的快乐！
　　你們的大朋友：陈老师
　　土狗年嘉平月积雪日