【摘 要】
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汉语文不仅具有文化性和真实性,同时还具有实践性、持续性、渐变性等特点。教师在小学汉语文的教学过程中,不能仅仅只传授书本知识,更要培养学生对汉语文的实际应用能力。且
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汉语文不仅具有文化性和真实性,同时还具有实践性、持续性、渐变性等特点。教师在小学汉语文的教学过程中,不能仅仅只传授书本知识,更要培养学生对汉语文的实际应用能力。且汉语文与人们的日常生活有着密切的联系,人们在日常生活中的沟通交流通常都是建立在语言基础上的。因此,在小学汉语文的教学过程中,教师不仅教给学生基本的文化知识,还要发挥汉语文说的教学功能,提升学生说的能力,而这通常需要朗读课文来实现。
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