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当前计算机多媒体技术已经走进课堂，它以鲜明的教学特点，优异的科技手段，形象生动的教学场景不断影响着课堂教学，也让课堂逐步向信息化迈进。体育教学也不例外，多媒体的运用丰富了传统的教学方法，逐渐构建起新型的、更加科学化的教学模式。在教学中，教师根据学生的心理和生理特点，制作出符合学生的学习方法，设计出能够激发学生学习兴趣的多媒体课件，就能够在课堂上充分发挥学生学习的积极性和主动性，并适时地激发学生的创造性。由此我们看到，多媒体在教学中如果能够合理运用，所发挥的积极作用非常明显，如果教师能够将多媒体技术恰当地穿插在课堂教学中，不但能够开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，也能够在较短的时间内发挥出最大的效果，从而提高教学效率。在具体的实践中，我总结出了多媒体教学的一些特点，特别归纳如下：
一、运用多媒体教学，激发学生的兴趣
在当前的教学中，多媒体对于教学起到了很好的推动作用，体育学科也不例外。在多媒体刚刚试行的阶段，很多教师并不看好，觉得体育课是为了让学生锻炼身体，学习运动技能和技巧，许多复杂的动作如果不由教师亲自教授，而只通过画面观看，会让学生减少运动的参与性，而且多媒体还会干扰学生的学习。现在这些问题都已经迎刃而解，多媒体教学不但将无声的教材变得有声有色、有静有动，也轻松了教师的理论演讲，并以图像、声音和文字融汇合一的形式，给学生提供了新颖、有趣的教学内容，让枯燥的问题呈现出趣味化的特点，吸引了学生的注意力，大大激发了学生学习体育的兴趣。在加深了学生对要点理解的同时，也让学生在宏观上看到了运动的美，从而有兴趣投身到体育运动之中去。
中学生由于正处于青春期阶段，他们很容易对新事物感兴趣，可是注意力又往往不能够长时间集中，尤其是在讲解要领的时候，如果只是在前面干巴巴地讲，他们听一会儿就会因为精神不集中而走神儿，记得不牢固。这个时候多媒体就可以大显神通了。每当教授学生学习新的动作要领的时候，我都会预先在课堂上给学生们放一小段视频，让色彩鲜艳的画面和协调的动作带给学生们兴趣。例如，在跨越式跳高和支撑跳跃等运动项目的教学中，我先让学生们观看事先根据教材内容制作的课件，先让学生在大脑中形成一个正确动作的印象，然后逐步放慢画面进度，使学生能够清楚地观看到整个技术动作是怎样完成的。而有的时候错误的动作由于滑稽的表演，还会让学生捧腹大笑，让他们能够清楚地看到怎么做是对的，怎么做是错的。在看完视频后，再让学生演习视频中的动作，他们就会减少错误，尽快掌握要领。再如，学生进行球类比赛的时候，将学生的比赛场面制成录像，在课堂上播放，同时一边讲解谁的动作标准，谁的技术熟练，经过学生的分析和比较，更能加深他们对动作技巧的掌握。在运用多媒体教学的时候，我们还可以根据学生的喜好，在课件中加入一些运动明星在比赛时的图片，吸引学生的注意力，或者在运动时，播放快节奏的音乐，让学生兴奋起来，这些都有助于学生们提高兴趣，活跃课堂气氛，使课堂教学既生动活泼又富有趣味性。学生也会在练习过程中加倍努力，课堂效率会得到相应的提高。
二、运用多媒体技术，能减少意外伤害事故的发生
体育教学中一直困扰着教师的难题，是在活动中学生发生意外伤害事故，究其原因，虽然其中因素很多，但很大层面上都是学生对动作要领掌握得不到位，进行运动的时候动作做得不规范。尤其是那些在一瞬间就完成的复杂连贯的技术动作，有的学生胆小，有的学生没有注意到细节，虽然教师多次示范，学生仍然心存疑惑，在练习时稍不注意就会有意外发生。运用多媒体技术，将这些动作要领采用动画的方式或者真人演示的方式，呈现在学生面前，让学生们观察正确的做法和错误的做法，会让他们在心里有一个印象和比较，知道怎样做才是正确的。同时对于连贯性的动作通过慢放等形式，让学生们看到每一个细小的环节，有助于他们掌握动作要领。
例如，在进行跨山羊、跨栏跑等运动项目时，我先通过多媒体手段将自己制作的动画播放给学生们看，对于那些一瞬间就完成的动作，采用慢镜头的方式，呈现给学生。为了让学生们明确动作要领，我还将错误的动作也播放出来，让学生进行对比，避免自己也发生错误。这样一来，学生们对动作要领的理解加深了，就会减少在实践中发生意外事故。为了消除学生的恐惧心理，我还用多媒体播放出怎样正确保护自己的内容，让学生觉得这些并不可怕，只要有信心，就能够战胜一切困难。
三、使用多媒体时应注意的问题
多媒体教学虽然好处多多，但是也并不是万能的，我们在教学中既要正确、合理地使用它，同时也要看到它还有一些局限性，不能过分依赖。这其中应注意以下问题：
首先，我们在运用多媒体技术进行教学时，要明确多媒体只是一种教学的辅助工具，不能主次颠倒，过分地去依赖它，也不能为了走形式或者追流行，过多地滥用多媒体。一些复杂的知识可以用多媒体帮助巩固，一些简单的技术尽量少用或者不用多媒体，以免喧宾夺主，让学生们觉得多媒体课天天用，缺乏身体上的锻炼，也减少了上课的激情。在教学中教师是处于主导地位的，在使用多媒体的时候，要进行必要的讲解，突出指导作用。
其次，在使用多媒体技术进行教学时，要根据教材需要，设计出符合学生、符合课堂的教学内容，各种多媒体充分发挥自己的长处。如果设计的课件不符合教材内容，或者忽视了学生的认知水准，则起不到有效教学的作用。
最后，我们在利用多媒体进行教学时,要始终贯彻以学生为主的原则，时刻把学生的感受放在第一位。学生是学习的主体，教师的教是为了让学生更好地学。因此在制作课件的时候，要让学生多观察，给他们留有发言的时间和练习的机会。否则多媒体成了机器人老师，学生依然只是听而没有发言和思考的机会，新的教学模式就没有构建成功。
应该看到，多媒体技术的应用为体育教学注入了一股新鲜的活力，让单调的体育课堂也变得生动活泼、丰富多彩起来。只要我们都能够合理地利用它，能够充分发挥其长处和优越性，多媒体教学就一定能在体育课堂中发挥出更大的作用。所以我认为，在教学中要多多利用这些有效的手段，让多媒体教学成为初中体育腾飞的翅膀！■
一、运用多媒体教学，激发学生的兴趣
在当前的教学中，多媒体对于教学起到了很好的推动作用，体育学科也不例外。在多媒体刚刚试行的阶段，很多教师并不看好，觉得体育课是为了让学生锻炼身体，学习运动技能和技巧，许多复杂的动作如果不由教师亲自教授，而只通过画面观看，会让学生减少运动的参与性，而且多媒体还会干扰学生的学习。现在这些问题都已经迎刃而解，多媒体教学不但将无声的教材变得有声有色、有静有动，也轻松了教师的理论演讲，并以图像、声音和文字融汇合一的形式，给学生提供了新颖、有趣的教学内容，让枯燥的问题呈现出趣味化的特点，吸引了学生的注意力，大大激发了学生学习体育的兴趣。在加深了学生对要点理解的同时，也让学生在宏观上看到了运动的美，从而有兴趣投身到体育运动之中去。
中学生由于正处于青春期阶段，他们很容易对新事物感兴趣，可是注意力又往往不能够长时间集中，尤其是在讲解要领的时候，如果只是在前面干巴巴地讲，他们听一会儿就会因为精神不集中而走神儿，记得不牢固。这个时候多媒体就可以大显神通了。每当教授学生学习新的动作要领的时候，我都会预先在课堂上给学生们放一小段视频，让色彩鲜艳的画面和协调的动作带给学生们兴趣。例如，在跨越式跳高和支撑跳跃等运动项目的教学中，我先让学生们观看事先根据教材内容制作的课件，先让学生在大脑中形成一个正确动作的印象，然后逐步放慢画面进度，使学生能够清楚地观看到整个技术动作是怎样完成的。而有的时候错误的动作由于滑稽的表演，还会让学生捧腹大笑，让他们能够清楚地看到怎么做是对的，怎么做是错的。在看完视频后，再让学生演习视频中的动作，他们就会减少错误，尽快掌握要领。再如，学生进行球类比赛的时候，将学生的比赛场面制成录像，在课堂上播放，同时一边讲解谁的动作标准，谁的技术熟练，经过学生的分析和比较，更能加深他们对动作技巧的掌握。在运用多媒体教学的时候，我们还可以根据学生的喜好，在课件中加入一些运动明星在比赛时的图片，吸引学生的注意力，或者在运动时，播放快节奏的音乐，让学生兴奋起来，这些都有助于学生们提高兴趣，活跃课堂气氛，使课堂教学既生动活泼又富有趣味性。学生也会在练习过程中加倍努力，课堂效率会得到相应的提高。
二、运用多媒体技术，能减少意外伤害事故的发生
体育教学中一直困扰着教师的难题，是在活动中学生发生意外伤害事故，究其原因，虽然其中因素很多，但很大层面上都是学生对动作要领掌握得不到位，进行运动的时候动作做得不规范。尤其是那些在一瞬间就完成的复杂连贯的技术动作，有的学生胆小，有的学生没有注意到细节，虽然教师多次示范，学生仍然心存疑惑，在练习时稍不注意就会有意外发生。运用多媒体技术，将这些动作要领采用动画的方式或者真人演示的方式，呈现在学生面前，让学生们观察正确的做法和错误的做法，会让他们在心里有一个印象和比较，知道怎样做才是正确的。同时对于连贯性的动作通过慢放等形式，让学生们看到每一个细小的环节，有助于他们掌握动作要领。
例如，在进行跨山羊、跨栏跑等运动项目时，我先通过多媒体手段将自己制作的动画播放给学生们看，对于那些一瞬间就完成的动作，采用慢镜头的方式，呈现给学生。为了让学生们明确动作要领，我还将错误的动作也播放出来，让学生进行对比，避免自己也发生错误。这样一来，学生们对动作要领的理解加深了，就会减少在实践中发生意外事故。为了消除学生的恐惧心理，我还用多媒体播放出怎样正确保护自己的内容，让学生觉得这些并不可怕，只要有信心，就能够战胜一切困难。
三、使用多媒体时应注意的问题
多媒体教学虽然好处多多，但是也并不是万能的，我们在教学中既要正确、合理地使用它，同时也要看到它还有一些局限性，不能过分依赖。这其中应注意以下问题：
首先，我们在运用多媒体技术进行教学时，要明确多媒体只是一种教学的辅助工具，不能主次颠倒，过分地去依赖它，也不能为了走形式或者追流行，过多地滥用多媒体。一些复杂的知识可以用多媒体帮助巩固，一些简单的技术尽量少用或者不用多媒体，以免喧宾夺主，让学生们觉得多媒体课天天用，缺乏身体上的锻炼，也减少了上课的激情。在教学中教师是处于主导地位的，在使用多媒体的时候，要进行必要的讲解，突出指导作用。
其次，在使用多媒体技术进行教学时，要根据教材需要，设计出符合学生、符合课堂的教学内容，各种多媒体充分发挥自己的长处。如果设计的课件不符合教材内容，或者忽视了学生的认知水准，则起不到有效教学的作用。
最后，我们在利用多媒体进行教学时,要始终贯彻以学生为主的原则，时刻把学生的感受放在第一位。学生是学习的主体，教师的教是为了让学生更好地学。因此在制作课件的时候，要让学生多观察，给他们留有发言的时间和练习的机会。否则多媒体成了机器人老师，学生依然只是听而没有发言和思考的机会，新的教学模式就没有构建成功。
应该看到，多媒体技术的应用为体育教学注入了一股新鲜的活力，让单调的体育课堂也变得生动活泼、丰富多彩起来。只要我们都能够合理地利用它，能够充分发挥其长处和优越性，多媒体教学就一定能在体育课堂中发挥出更大的作用。所以我认为，在教学中要多多利用这些有效的手段，让多媒体教学成为初中体育腾飞的翅膀！■