【摘 要】
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"十年课改"作为一种话语实践,改变了人们对于教育的诸多看法。语义学过于关注课程本质和知识基础,导致课程改革问题纠缠。转向语用学,可以形成课程实践智慧,促使基础教育课程
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"十年课改"作为一种话语实践,改变了人们对于教育的诸多看法。语义学过于关注课程本质和知识基础,导致课程改革问题纠缠。转向语用学,可以形成课程实践智慧,促使基础教育课程改革重生。因此,有必要提出一种新的认识框架和语用学体系加以重构,未来十年的基础教育课程改革需要发生语言学转向。不是要否定课程本体与价值,而是在语用情境中恰如其分地表现它。
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