论文部分内容阅读
弗雷德里克·肖邦,伟大的波兰音乐家,其钢琴作品在传承音乐前辈的基础上,创造出自身的音乐风格,在音乐文化艺术史中占有不朽的地位.本文分析肖邦钢琴练习曲的特点,并对其在钢琴学习中的作用进行分析.
肖邦钢琴练习曲的特点及其在钢琴学习中的作用分析
【摘 要】
：
弗雷德里克·肖邦,伟大的波兰音乐家,其钢琴作品在传承音乐前辈的基础上,创造出自身的音乐风格,在音乐文化艺术史中占有不朽的地位.本文分析肖邦钢琴练习曲的特点,并对其在钢琴学习中的作用进行分析.
【机 构】
：
广东省轻工业技师学院
【出 处】
：
艺术评鉴
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
高校美术教育教学目标在于帮助学生掌握基础美术创作能力、引导学生形成善于“发现美-分析美-创作美”的能力、希望学生理解真正的美,并在美的表现形式方面不断创新.通过高校美术教育,可发散学生思维,使学生在展现美方面不拘泥于固定的形式.此外,还可以激发学生对美好事物的向往之心,进而在不经意之间找到赏析以及展现美的新方式.当前高校美术教育以及创新能力培养方面存在的问题包含美术教育教学体制单一、美术创作理念一定程度上墨守成规、未能充分考虑现代人的审美诉求等.为解决上述问题,提出在美术教育教学过程中科学渗透美术哲学理念
声乐线上和线下教学主要是以线下传统课堂教学为主,利用互联网资源共享平台的前沿性、时代性,采用开放式、混合式声乐教学模式,技术、技能教学与课程思政教学相结合,开展混合式声乐教学,推动大学声乐教学模式的创新.
声乐课不仅要培养学生的演唱技能,还要培养学生的国家意识和文化自信.在本文中,主要从“歌曲遴选”视角出发,将声乐教育与思政教学同向同行,丰富思政教学的艺术性,在实践教学中引导学生树立正确的思想观念,在教学中传承和发扬优秀传统文化,帮助学生树立民族自信、文化自信,解决专业技能训练与思想政治教育的“孤岛”困境.
张朝教授的钢琴独奏曲《皮黄》作为中国风格钢琴作品的经典作品之一,通过钢琴这一西方乐器表现了中国戏曲的审美与内涵,是内容上的浪漫与形式上的中国特色相结合的典范,为钢琴专业学生进一步了解中国传统音乐文化打开了一扇窗.在教学中需要在演奏技术精讲的基础上着力挖掘其音乐的文化内涵,将课程思政融入实践教学当中,在钢琴音乐中体悟对民族文化的自信与对祖国山河的热爱.
儿童音乐剧融音乐、舞蹈及角色表演于一体,能够培养儿童欣赏美、创造美的能力.但是目前儿童音乐剧在校外教育活动的开展情况并不乐观,存在活动形式单一、娱乐和商业性过强、创造理念模式化等问题.为了促进儿童音乐剧在校外教育活动的开展,可以采取以下策略:搜集整理符合儿童年龄特征的音乐剧素材,根据儿童特点确定教育目标,注重个体差异,提高指导教师的各项艺术能力,借助节日大舞台,为儿童表演完整的音乐剧提供机会等.
音乐教育是重要的艺术教育形式,对学生音乐素养、艺术鉴赏水平等综合能力的提升有重要的影响,同时与思想政治教育也有密切关系.音乐教育中蕴含着丰富的思政教育内容,包括爱国主义、思想道德教育等,在思政教育工作中发挥着不可忽视的作用.在实际教学中,音乐教育和思政教育属于不同课程,二者有明显差异,也存在必然的联系,因此将音乐教育作为重要的思政教育载体,是音乐教育自身功能的体现,也在很大程度上提升了思政教育的效果.本文结合音乐教育和思政教育的关系,对音乐教育作为思政教育重要载体进行了反思.
当历史的年轮迈进新世纪,“00后”学生已经进入大学校园,当前大学校园里音乐教育状况是怎样的?当今大学生的音乐审美取向如何?开设怎样的课程才能符合当代大学生的需求?作为一名工科学校的音乐教育工作者,带着这些问题,根据学校学生的实际情况,自2020年初到2021年5月,对河北工业大学的大学生音乐教育状况和他们的成长环境进行问卷调查,并对调查问卷做了分析总结.
现象学起初是一门哲学学科,随后发展成现象学心理学、现象学社会学和现象学人类学等相关学科,但也都植根于哲学.现象学看待事物的态度和方式给教育领域带来了全新的思维和视角,它不仅全面反思了现代教学研究,还将研究者们的视角转向了教育的生活世界.
中国民族民间舞在创建初期无论师资队伍或是教材与教法都是十分匮乏的,经过许淑英、马力学等老一辈舞蹈教育家的探索与总结,中国民族民间舞学科逐渐完善,并为我国的舞蹈事业培养了大量的人才.其中,北京舞蹈学院马力学教授提出的“三性”原则,为中国民族民间舞的教学明确了方向.本文将以中国民族民间舞教学中“三性”原则的内涵为起点,分别对“三性”原则中的“代表性”“训练性”和“系统性”进行阐述,探析“三性”在教学中的体现,并梳理出“三性”原则在中国民族民间舞教学中所起到的作用.
钢琴伴奏与芭蕾舞教学紧密融合,可以有效提升芭蕾舞的教学质量,基于此,通过阐述芭蕾舞与钢琴伴奏的内在联系,以及钢琴伴奏对芭蕾舞教学的作用,从把握钢琴伴奏与芭蕾舞动作的和谐关系、理解钢琴伴奏与芭蕾舞艺术的情感表达等两个方面指出芭蕾舞教学中钢琴伴奏的应用,并提出芭蕾舞教师教学观念的转变、自身艺术修养的提升、教学方法的适应性是芭蕾舞教学与钢琴伴奏融合的有利保障.