论文部分内容阅读
关键词：劳动教育 技工院校 实施路径
随着中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，人社部印发《关于加强技工院校劳动教育的实施意见》，劳动教育被赋予更高的使命和时代价值。对技工院校学生而言，其劳动观的确立、劳动精神的培养、劳动习惯的养成对个人职业生涯发展和企业生产都起着至关重要的作用。
一、技工院校劳动教育的常见形式
（一）校内实训
校内实训课是学生进行职业技能实际操作训练的课程。学生在实训课上能够将课堂上的理论知识应用于生产实践，掌握所需的职业技能，以胜任未来岗位工作。实训的过程即学生运用专业技能动手劳动的过程。
（二）教学实习
教学实习是指由学校批准安排到企（事）业单位进行专业技能培养的实践性教学活动。参与教学实习的学生大多是技工院校在读学生，尚不具备独立操作能力，需要在专业人员的指导下参与实训辅助工作。
相较于校内实训，学生在教学实习中是在真实的生产环境中进行操作，辅助参加产品制作与生产，直接服务于生产需要，凸显劳动教育的社会性。
（三）顶岗实习
顶岗实习是学生完成在校2到3年的学习后，在最后一年到专业相应对口的企（事）业单位带薪实习1年。如果说教学实习是从事辅助性工作，顶岗实习则是学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，对学生的劳动能力起到很大的锻炼作用。
（四）社会实践活动
有些技工院校会在寒暑假组织学生到企业以员工的身份参与生产一线工作。虽然学生所从事的“工作”可能与自己的专业技能无关，但是短期的工作经历能够让学生体验劳动的艰辛和收获的快乐，从而领悟劳动的意义与价值。
（五）校园卫生劳动
校园卫生打扫是学校普遍采用的劳动形式，有利于让学生养成良好的劳动习惯，培养环保意识，学会独立处理个人事务，提高劳动自立能力。有些技工院校将学生打扫卫生与企业6S标准相结合，打造6S教室、实训室、宿舍，让学生在校时就能适应企业管理要求。
（六）家务劳动
家务劳动是作为家庭成员应该承担的责任。虽然大部分学生都是住校生，但利用寒暑假开展家务劳动是许多技工院校的普遍做法。有的学校根据学生的不同年龄阶段列出家务清单，让学生在家完成，家长督促检查，通过拍摄照片或视频回校后进行家务劳动汇报，家校联合实现对学生的家务劳动教育。
二、技工院校劳动教育的实施路径思考
（一）加強劳动理论修养，帮助学生树立正确的劳动观
在现实生活中，不劳而获、贪图享乐的思想在学生中时有出现。因此，要让学生牢固树立劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的思想观念。首先，要让劳动理论教育在德育课程中占有一席之地，围绕劳动精神、工匠精神、劳模精神开展广泛的学习与探讨。其次，要在其他课程，尤其是实训课中渗透劳动理论教育。让学生通过专业实训体验劳动创造价值、劳动实现人生梦想的过程，使学生具有踏实肯干的劳动态度和爱岗敬业的职业素养。
（二）注重劳动实践，做知行合一的劳动者
除了学习劳动理论知识外，更重要的是开展劳动实践，让学生出力流汗、磨炼意志。首先，通过校园卫生打扫，培养学生良好的劳动习惯。在卫生打扫中，学生还可以有目的地搜集废弃矿泉水瓶、变卖快递纸箱，既提高环保意识，又获得劳动收入，同时也传承了勤俭节约的传统美德，养成珍惜劳动成果的好习惯。其次，在技能实操中培养知行合一的劳动态度。在技能学习中将理论与实践相结合，运用所学理论知识动手操作解决实际问题，在生产劳动中增强职业认同感和自豪感。
（三）构建劳动校园文化，凸显技工教育特色
要在技工院校打造出劳动光荣、劳动伟大的校园文化，让学生在劳动文化的浸润下认同劳动、愿意劳动、乐于劳动。首先，利用宣传栏等让劳动标语、劳动宣传画、学生劳动剪影、劳动成果展示在校园中随处可见，用环境育人，在校园营造劳动创造美好生活的浓厚氛围。其次，通过开展优秀校友报告会、工匠人物宣讲等活动，让劳动榜样进校园，尤其是广泛宣传学生身边的优秀劳动者，用他们的事迹感染学生，鼓励学生做新时代的奋斗者。最后，把职业技能竞赛打造成劳动教育的重要载体，在备赛中融入劳动教育元素，让学生感受到劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。
（四）建立劳动评价体系，促进学生成长发展
在劳动教育中，普遍缺乏劳动评价体系。因此要构建适应新时代劳动教育的奖励机制，鼓励学生愿劳动、爱劳动、善劳动。
首先，要把劳动教育纳入学生日常评价体系中，将学生日常打扫卫生分数、志愿服务时长、技能竞赛获奖等劳动表现量化为分数体现在期末考核中。
其次，将劳动表现作为学生评优奖先、毕业求职的重要依据，以此激励学生积极参与劳动实践。
第三，全面客观记录学生劳动过程，将劳动的照片、视频、成果等做成美篇、相册、展板，进行广泛宣传，增强学生的劳动自豪感。
劳动教育是新时代党对教育的新要求，技工院校应将劳动教育与职业技能学习相结合，把劳动教育作为培育未来创新型劳动者的有力抓手，让劳动教育在技能人才培养过程中发挥重要作用。
参考文献：
[1]檀传宝. 劳动创造美好生活[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社，2019.
[2]庞小波. 新时代高校劳动教育的实践路径探析[J]. 豫章师范学院学报.2020（04）.
（作者单位：河南化工技师学院）
随着中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，人社部印发《关于加强技工院校劳动教育的实施意见》，劳动教育被赋予更高的使命和时代价值。对技工院校学生而言，其劳动观的确立、劳动精神的培养、劳动习惯的养成对个人职业生涯发展和企业生产都起着至关重要的作用。
一、技工院校劳动教育的常见形式
（一）校内实训
校内实训课是学生进行职业技能实际操作训练的课程。学生在实训课上能够将课堂上的理论知识应用于生产实践，掌握所需的职业技能，以胜任未来岗位工作。实训的过程即学生运用专业技能动手劳动的过程。
（二）教学实习
教学实习是指由学校批准安排到企（事）业单位进行专业技能培养的实践性教学活动。参与教学实习的学生大多是技工院校在读学生，尚不具备独立操作能力，需要在专业人员的指导下参与实训辅助工作。
相较于校内实训，学生在教学实习中是在真实的生产环境中进行操作，辅助参加产品制作与生产，直接服务于生产需要，凸显劳动教育的社会性。
（三）顶岗实习
顶岗实习是学生完成在校2到3年的学习后，在最后一年到专业相应对口的企（事）业单位带薪实习1年。如果说教学实习是从事辅助性工作，顶岗实习则是学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，对学生的劳动能力起到很大的锻炼作用。
（四）社会实践活动
有些技工院校会在寒暑假组织学生到企业以员工的身份参与生产一线工作。虽然学生所从事的“工作”可能与自己的专业技能无关，但是短期的工作经历能够让学生体验劳动的艰辛和收获的快乐，从而领悟劳动的意义与价值。
（五）校园卫生劳动
校园卫生打扫是学校普遍采用的劳动形式，有利于让学生养成良好的劳动习惯，培养环保意识，学会独立处理个人事务，提高劳动自立能力。有些技工院校将学生打扫卫生与企业6S标准相结合，打造6S教室、实训室、宿舍，让学生在校时就能适应企业管理要求。
（六）家务劳动
家务劳动是作为家庭成员应该承担的责任。虽然大部分学生都是住校生，但利用寒暑假开展家务劳动是许多技工院校的普遍做法。有的学校根据学生的不同年龄阶段列出家务清单，让学生在家完成，家长督促检查，通过拍摄照片或视频回校后进行家务劳动汇报，家校联合实现对学生的家务劳动教育。
二、技工院校劳动教育的实施路径思考
（一）加強劳动理论修养，帮助学生树立正确的劳动观
在现实生活中，不劳而获、贪图享乐的思想在学生中时有出现。因此，要让学生牢固树立劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的思想观念。首先，要让劳动理论教育在德育课程中占有一席之地，围绕劳动精神、工匠精神、劳模精神开展广泛的学习与探讨。其次，要在其他课程，尤其是实训课中渗透劳动理论教育。让学生通过专业实训体验劳动创造价值、劳动实现人生梦想的过程，使学生具有踏实肯干的劳动态度和爱岗敬业的职业素养。
（二）注重劳动实践，做知行合一的劳动者
除了学习劳动理论知识外，更重要的是开展劳动实践，让学生出力流汗、磨炼意志。首先，通过校园卫生打扫，培养学生良好的劳动习惯。在卫生打扫中，学生还可以有目的地搜集废弃矿泉水瓶、变卖快递纸箱，既提高环保意识，又获得劳动收入，同时也传承了勤俭节约的传统美德，养成珍惜劳动成果的好习惯。其次，在技能实操中培养知行合一的劳动态度。在技能学习中将理论与实践相结合，运用所学理论知识动手操作解决实际问题，在生产劳动中增强职业认同感和自豪感。
（三）构建劳动校园文化，凸显技工教育特色
要在技工院校打造出劳动光荣、劳动伟大的校园文化，让学生在劳动文化的浸润下认同劳动、愿意劳动、乐于劳动。首先，利用宣传栏等让劳动标语、劳动宣传画、学生劳动剪影、劳动成果展示在校园中随处可见，用环境育人，在校园营造劳动创造美好生活的浓厚氛围。其次，通过开展优秀校友报告会、工匠人物宣讲等活动，让劳动榜样进校园，尤其是广泛宣传学生身边的优秀劳动者，用他们的事迹感染学生，鼓励学生做新时代的奋斗者。最后，把职业技能竞赛打造成劳动教育的重要载体，在备赛中融入劳动教育元素，让学生感受到劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。
（四）建立劳动评价体系，促进学生成长发展
在劳动教育中，普遍缺乏劳动评价体系。因此要构建适应新时代劳动教育的奖励机制，鼓励学生愿劳动、爱劳动、善劳动。
首先，要把劳动教育纳入学生日常评价体系中，将学生日常打扫卫生分数、志愿服务时长、技能竞赛获奖等劳动表现量化为分数体现在期末考核中。
其次，将劳动表现作为学生评优奖先、毕业求职的重要依据，以此激励学生积极参与劳动实践。
第三，全面客观记录学生劳动过程，将劳动的照片、视频、成果等做成美篇、相册、展板，进行广泛宣传，增强学生的劳动自豪感。
劳动教育是新时代党对教育的新要求，技工院校应将劳动教育与职业技能学习相结合，把劳动教育作为培育未来创新型劳动者的有力抓手，让劳动教育在技能人才培养过程中发挥重要作用。
参考文献：
[1]檀传宝. 劳动创造美好生活[M]. 北京：中国劳动社会保障出版社，2019.
[2]庞小波. 新时代高校劳动教育的实践路径探析[J]. 豫章师范学院学报.2020（04）.
（作者单位：河南化工技师学院）