论文部分内容阅读
摘 要：随着新课改的发展，要求教师尊重学生的主体地位，全面培养学生的综合素养。在此背景下，使得社会认识到了初中音乐教育的重要性，有利于开发学生的思维，提高学生的综合素养。同时，还可提高学生的文化课成绩，以实现初中音乐教育的价值。对此，笔者对初中音乐教育与文化课成绩之间的关系进行了分析，并提出了有效的建议，以供相关人员进行参考。
关键词：初中音乐教育；文化课成绩；关系
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0160-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.097
一直以来，我国初中教师受传统教育思想的影响比较严重，过于注重学生的文化课成绩，导致学生成为了学习机器，使得人才培养效果受到了影响。在教学体制改革的发展下，我国教育部出台了很多条例，促使初中教师转变传统应试教育理念的限制，加大音乐等学科的教育力度，以强化学生的思想道德和个性品质，有利于学生更易于接受文化课教育。
一、 初中音乐教育的重要性
音乐是一种特定的文化产物，与文化是相辅相成的关系，离开了文化，音乐就变成了无本之木、无源之水。因此，良好的初中音乐教育，有利于帮助学生进行相关文化的学习，促使学生不断提高文化课成绩。同时，音乐也是一种文化，与学生的实际生活息息相关，优美的音乐可以陶冶学生的性情，调节人体的生理机能，有助于学生的身心健康。在初中音乐教育的基础上，进行相关文化的教学，有利于教师创新教学方法、丰富教育手段，以开阔学生的视野，激发学生的学习积极性，从而不断提高学生的文化课成绩。例如，我国著名学者赵鑫珊曾说过，莫扎特所演奏的音乐，就像是唐诗被节奏化、旋律化了的表现。将音乐中的情感与唐诗中的意境进行了融合，有利于人们了解音乐和唐诗的潜在含义。由此可知，良好的初中音乐教育，可帮助学生更好地理解文化课方面的知识，有一定的助力作用。
二、 初中音乐教育对文化课成绩的助力作用
（一） 开发学生智力
利用初中音乐教育来开发学生的智力，实际上就是调动学生大脑的生理机能，使其可以高速运转，确保大脑内部更加协调。而初中音乐教育是开发学生大脑的重要手段之一，现有的医学研究表明，音乐家脑部的多个区域，比普通人要发达得多。通常情况下，音乐主要以听觉、动作、感知等进行展现，而智力就是感知力的重要表现。人体脑部左右半球分别承担不同的工作，左脑主要作用为语言功能、分析功能、计算功能，右脑为情感功能、思维功能、记忆功能、音乐功能等，只有将二者合理开发，才能实现智力的开发效果[1]。
与此同时，音乐中有较强的旋律感和节奏感，当学生置身于音乐世界时，有利于激发学生的想象力和创造力，从而将抽象思维和具象思维进行整合，不断提高学生的逻辑思维能力。例如，以人音版初中音乐教材中，保护黄河《黄河大合唱》选曲为例，曲子中运用了很多的拟声词，包括“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”等。这些是比较抽象性的内容，有利于学生通过想象来“再现”当时的情景，掌握曲子中的情感。再到后面的“端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡”等，有利于学生想象抗日英雄奋勇杀敌的动作。对此，教师在进行教学时，可一边指导学生学唱歌曲，一边指导学生学跳舞蹈动作，有利于对学生进行多感官刺激，充分开发学生的智力，培养学生的逻辑思维能力。促使学生将其应用到数学、地理、物理等课程的学习中去，以提高学生对文化课程的理解能力，不断提高文化课成绩。
（二） 创新教学手段
初中音乐课程比较考察学生的综合能力，要求学生有良好的音乐感知能力、理解能力、表现能力、创编能力等，从而不断提高学生的音乐素养。而创编能力是比较重要的内容，可考核学生的实际学习情况，对音乐的理解和掌握能力。因此，笔者在进行音乐创编教学时，以《青春舞曲》为例进行了讲解，首先要求学生了解新疆音乐的特点，并了解歌曲中的情绪。其次，要求学生根据歌曲节奏来创编舞蹈动作，感受歌曲中的韵律和节拍。最后，由学生一边跳舞，一边将歌曲唱出来。通过这些阶段，有利于学生了解整首曲子的节奏、韵律、情感，不断培养学生的音乐创编能力。同时，为了保障创编教学的有效性，笔者要求学生将创编学习与其他文化课知识进行整合，以展现不同的音乐效果。很多学生将《青春舞曲》与初中化学知识进行了整合，第一句为“化合价实质要记准，金正非负单质零”。学生很快就能记住化学课程的知识，对后续的学习有十分重要的帮助，从而不断提高学生的化学成绩。
（三） 开展实践教学
初中是学生人格塑造的关键时期，良好的初中音乐教育，有利于强化学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，以丰富学生的精神世界，不断提高学生的综合素养。同时，中学生需要面临繁重的学习任务，承载着父母的期盼，无形中加重了学生的心理负担。通过进行音乐教育，有利于学生释放心理压力，及时调整情绪，并积极投身于文化课学习中去，以保障学习效率，不断提高学习成绩[2]。
在新课改的影响下，促使初中音乐教师发展素质教育，关注学生的全面发展，以强化学生的情感体验，提高学生的艺术修养。对此，笔者开展了社会实践教学活动，利用周末休息的时间，组织学生参加助残志愿活动。在儿童福利院内，带领学生参观脑瘫儿童的训练课程，并要求学生配合医师进行简单的协助训练。学生通过积极实践、配合，其手法越来越熟练，使学生感受到了爱的力量与伟大。在回去的路上，笔者教导学生唱《让世界充满爱》，出乎意料的是，学生学的非常快，教学效率也非常高。因此，在这种教学模式下，有利于学生更好的理解初中思想品德课程的内容，不断提高学生对知识点的理解和掌握能力，以保障学生的文化课成绩。
三、結语
良好的初中音乐教育，有利于开发学生的智力，培养学生的综合能力，帮助学生健全人格品质，以实现自我完善、自我发展，从而帮助学生不断提高文化课成绩。
参考文献：
[1] 邱美斯. 新课标背景下通河县初中音乐教育现状及发展策略[D].哈尔滨师范大学，2015.
[2] 刘洋. 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[D].辽宁师范大学，2010.
关键词：初中音乐教育；文化课成绩；关系
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0160-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.097
一直以来，我国初中教师受传统教育思想的影响比较严重，过于注重学生的文化课成绩，导致学生成为了学习机器，使得人才培养效果受到了影响。在教学体制改革的发展下，我国教育部出台了很多条例，促使初中教师转变传统应试教育理念的限制，加大音乐等学科的教育力度，以强化学生的思想道德和个性品质，有利于学生更易于接受文化课教育。
一、 初中音乐教育的重要性
音乐是一种特定的文化产物，与文化是相辅相成的关系，离开了文化，音乐就变成了无本之木、无源之水。因此，良好的初中音乐教育，有利于帮助学生进行相关文化的学习，促使学生不断提高文化课成绩。同时，音乐也是一种文化，与学生的实际生活息息相关，优美的音乐可以陶冶学生的性情，调节人体的生理机能，有助于学生的身心健康。在初中音乐教育的基础上，进行相关文化的教学，有利于教师创新教学方法、丰富教育手段，以开阔学生的视野，激发学生的学习积极性，从而不断提高学生的文化课成绩。例如，我国著名学者赵鑫珊曾说过，莫扎特所演奏的音乐，就像是唐诗被节奏化、旋律化了的表现。将音乐中的情感与唐诗中的意境进行了融合，有利于人们了解音乐和唐诗的潜在含义。由此可知，良好的初中音乐教育，可帮助学生更好地理解文化课方面的知识，有一定的助力作用。
二、 初中音乐教育对文化课成绩的助力作用
（一） 开发学生智力
利用初中音乐教育来开发学生的智力，实际上就是调动学生大脑的生理机能，使其可以高速运转，确保大脑内部更加协调。而初中音乐教育是开发学生大脑的重要手段之一，现有的医学研究表明，音乐家脑部的多个区域，比普通人要发达得多。通常情况下，音乐主要以听觉、动作、感知等进行展现，而智力就是感知力的重要表现。人体脑部左右半球分别承担不同的工作，左脑主要作用为语言功能、分析功能、计算功能，右脑为情感功能、思维功能、记忆功能、音乐功能等，只有将二者合理开发，才能实现智力的开发效果[1]。
与此同时，音乐中有较强的旋律感和节奏感，当学生置身于音乐世界时，有利于激发学生的想象力和创造力，从而将抽象思维和具象思维进行整合，不断提高学生的逻辑思维能力。例如，以人音版初中音乐教材中，保护黄河《黄河大合唱》选曲为例，曲子中运用了很多的拟声词，包括“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”等。这些是比较抽象性的内容，有利于学生通过想象来“再现”当时的情景，掌握曲子中的情感。再到后面的“端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡”等，有利于学生想象抗日英雄奋勇杀敌的动作。对此，教师在进行教学时，可一边指导学生学唱歌曲，一边指导学生学跳舞蹈动作，有利于对学生进行多感官刺激，充分开发学生的智力，培养学生的逻辑思维能力。促使学生将其应用到数学、地理、物理等课程的学习中去，以提高学生对文化课程的理解能力，不断提高文化课成绩。
（二） 创新教学手段
初中音乐课程比较考察学生的综合能力，要求学生有良好的音乐感知能力、理解能力、表现能力、创编能力等，从而不断提高学生的音乐素养。而创编能力是比较重要的内容，可考核学生的实际学习情况，对音乐的理解和掌握能力。因此，笔者在进行音乐创编教学时，以《青春舞曲》为例进行了讲解，首先要求学生了解新疆音乐的特点，并了解歌曲中的情绪。其次，要求学生根据歌曲节奏来创编舞蹈动作，感受歌曲中的韵律和节拍。最后，由学生一边跳舞，一边将歌曲唱出来。通过这些阶段，有利于学生了解整首曲子的节奏、韵律、情感，不断培养学生的音乐创编能力。同时，为了保障创编教学的有效性，笔者要求学生将创编学习与其他文化课知识进行整合，以展现不同的音乐效果。很多学生将《青春舞曲》与初中化学知识进行了整合，第一句为“化合价实质要记准，金正非负单质零”。学生很快就能记住化学课程的知识，对后续的学习有十分重要的帮助，从而不断提高学生的化学成绩。
（三） 开展实践教学
初中是学生人格塑造的关键时期，良好的初中音乐教育，有利于强化学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，以丰富学生的精神世界，不断提高学生的综合素养。同时，中学生需要面临繁重的学习任务，承载着父母的期盼，无形中加重了学生的心理负担。通过进行音乐教育，有利于学生释放心理压力，及时调整情绪，并积极投身于文化课学习中去，以保障学习效率，不断提高学习成绩[2]。
在新课改的影响下，促使初中音乐教师发展素质教育，关注学生的全面发展，以强化学生的情感体验，提高学生的艺术修养。对此，笔者开展了社会实践教学活动，利用周末休息的时间，组织学生参加助残志愿活动。在儿童福利院内，带领学生参观脑瘫儿童的训练课程，并要求学生配合医师进行简单的协助训练。学生通过积极实践、配合，其手法越来越熟练，使学生感受到了爱的力量与伟大。在回去的路上，笔者教导学生唱《让世界充满爱》，出乎意料的是，学生学的非常快，教学效率也非常高。因此，在这种教学模式下，有利于学生更好的理解初中思想品德课程的内容，不断提高学生对知识点的理解和掌握能力，以保障学生的文化课成绩。
三、結语
良好的初中音乐教育，有利于开发学生的智力，培养学生的综合能力，帮助学生健全人格品质，以实现自我完善、自我发展，从而帮助学生不断提高文化课成绩。
参考文献：
[1] 邱美斯. 新课标背景下通河县初中音乐教育现状及发展策略[D].哈尔滨师范大学，2015.
[2] 刘洋. 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[D].辽宁师范大学，2010.