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摘 要：自改革开放以来，流行文化逐渐从国外传入了我国，对我国传统的思想政治教育教学产生了巨大的影响，因此要对流行文化本身，流行文化对思想政治教育课堂教学的影响，流行文化与思想政治教育课堂教学相结合三个方面进行深入的研究，提高思想政治教育课堂教学水平，促进学生全面健康发展。
关键词：流行文化；思想政治教育；教学
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0176-01
流行文化自传入我国起，就深受广大青少年的喜爱与欢迎，而近几年网络的发展更是为流行文化提供了快速、方便的传播载体。流行文化使学生获得了更广阔的发展平台，在学习间隙得到了休闲娱乐，成为了时尚、创新、独立自主的大学生。然而流行文化中不好的方面使学生的健康发展受到了影响，思想政治教育教学更是遇到了巨大的机遇和严峻的挑战。
一、流行文化
关于流行文化不同的学者有着不同的理解，但大部分还是认为其是休闲娱乐文化、时尚奢侈文化和大众群众的文化。而笔者认为流行文化就是，社会上大多少人参与欢迎的，反映它所处的时代的人们的精神面貌和价值取向的社会文化，它以商品经济为基础，以这个时代最先进的媒介工具为载体，以趣味娱乐为目的，以时尚流行为主题，包括流行词汇、休闲娱乐文化、时尚奢侈文化和大众群众文化等。
流行文化因为是最大多数人参与的文化，所以其具有大众性，不再具有阶级性。张荣翼认为“它把传统中关于文化的高级与低级、典雅与粗俗的定位作了否定。”[1]人们不会分贫富贵贱、聪明愚笨和地理位置会观看相同的电视节目，甚至在网上共同探讨自己的感想，使用一样的流行词汇“土豪”、“活久见”、“且行且珍惜”、“起来嗨”、“剁手”等等。这种平等的感觉更易于被新生代大学生接受，这也是流行文化之所以流行的根本原因。流行文化是以商品经济为基础的，具有更替性。十年前的《超级女声》已被《中国好声音》所取代，现在的综艺节目也多是真人秀而不是明星访谈，用新的模式来保持观众的新鲜感。对于充满好奇心和喜欢追求新鲜事物的学生而言，流行文化的吸引力更是不会衰落的。
娱乐是流行文化的目的，近年来学生的学习压力越来越大，而流行文化“往往是以大众的感官愉悦程度为检验标准的”[2]电视剧、游戏和社会实践活动等使学生的一些负面情绪得到发泄，交到更多的朋友，得到更广泛的发展平台，更好的展现自我。而学生因为环境和年龄的限制，他们的理性思维是不成熟的，更容易被煽动。为了名牌可以出卖自己，为了打游戏可以盗窃甚至伤人，认为自己的偶像吸毒也是无妨，等等。而流行文化是由国外传到中国，很多的流行文化都带有国外的色彩，它们对于中国学生的吸引力是巨大的，很多人都盲目的认为“国外的月亮都是圆的”。
二、流行文化对思想政治教育课堂教学的影响
第一，流行文化丰富了思想政治教育课堂教学的教学内容。传统的思想政治教育课堂教学是老师讲学生听。而流行文化涉及到的东西就多而新。使思想政治教育的内容不在局限于书本，还可以了解当时的热点问题，进而帮助学生树立正确的价值观。如杨元芳所言流行文化可以“提高教学的实效性”[3]。
第二，流行文化增强了学生的自主能力和创新意识。思想政治教育课堂教学活动中学生只能获得理论知识，而流行文化的优秀元素（学校的晚会，演讲比赛校外实践活动等等）可以促使学生积极主动的参加课外实践活动，从而提高学生的自主能力和创新意识。
第三，流行文化的发展使和多人漠视思想政治教育教学。流行文化的商业性使的一些学科越来越吸引学生及其家长的注意，而认为思想政治教育学习是没用的。有些中小学思想政治教育课程甚至被英语、数学课程占去教学时间。
第四，流行文化中的消极因素影响学生正确价值观的形成。流行文化中的拜金主义、享乐主义等内容，对于心智还不成熟、辨别能力差的学生来说，具有很强的影响力，不仅会使他们不注重思想政治理论的学习，更会影响他们正确人生观、世界观和价值观的形成，不利于学生的健康成长。
三、流行文化与思想政治教育课堂教学相结合
第一，用社会主义核心价值体系引导流行文化。我们要积极的宣传社会主义核心价值体系，使其能够“引领社会思潮、凝聚社会共识。”[5]大力弘扬民族精神和时代精神，提高学生的道德素质，使学生形成正确的价值观，拥有辨别流行文化的能力，进而影响流行文化的发展方向。
第二，借鉴流行文化传播方式进行教学。在新的时代，要改变传统的教学方式，“运用新的技术手段来学习知识。”[6]使教学活动不在枯燥无味，而是充满活力，吸引学生的注意力，让学生喜欢上学习，真正让学生乐学、好学。
第三，利用流行文化丰富教学内容。要结合当时的流行文化对学生进行教学，观看具有教育意义的电影，对当下时事进行讨论，组织学生参观红色教育基地，举行思想政治理论快问快答等活动，让学生主动的参与到教学过程中去，吸收流行文化中积极因素的创新和独立精神，抵抗流行文化中消极因素的腐朽和堕落精神，成为优秀的、健康的、创新型的人才。
（作者单位：贵州财经大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]张容翼.关于当代流行文化特征的思考.文艺研究，2001，5：15.
[2]顾洪英.流行文化视阈下的大学生思想政治教育探析.思想教育理论导刊，2013，1：114.
[3]杨元芳.论校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响.攀枝花学院学报，2013，1：70.
[5]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告.前进，2012，12：13.
[6]倪静蔚.流行文化与高校思想政治教学改革.学理论，2014，6：190.
关键词：流行文化；思想政治教育；教学
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0176-01
流行文化自传入我国起，就深受广大青少年的喜爱与欢迎，而近几年网络的发展更是为流行文化提供了快速、方便的传播载体。流行文化使学生获得了更广阔的发展平台，在学习间隙得到了休闲娱乐，成为了时尚、创新、独立自主的大学生。然而流行文化中不好的方面使学生的健康发展受到了影响，思想政治教育教学更是遇到了巨大的机遇和严峻的挑战。
一、流行文化
关于流行文化不同的学者有着不同的理解，但大部分还是认为其是休闲娱乐文化、时尚奢侈文化和大众群众的文化。而笔者认为流行文化就是，社会上大多少人参与欢迎的，反映它所处的时代的人们的精神面貌和价值取向的社会文化，它以商品经济为基础，以这个时代最先进的媒介工具为载体，以趣味娱乐为目的，以时尚流行为主题，包括流行词汇、休闲娱乐文化、时尚奢侈文化和大众群众文化等。
流行文化因为是最大多数人参与的文化，所以其具有大众性，不再具有阶级性。张荣翼认为“它把传统中关于文化的高级与低级、典雅与粗俗的定位作了否定。”[1]人们不会分贫富贵贱、聪明愚笨和地理位置会观看相同的电视节目，甚至在网上共同探讨自己的感想，使用一样的流行词汇“土豪”、“活久见”、“且行且珍惜”、“起来嗨”、“剁手”等等。这种平等的感觉更易于被新生代大学生接受，这也是流行文化之所以流行的根本原因。流行文化是以商品经济为基础的，具有更替性。十年前的《超级女声》已被《中国好声音》所取代，现在的综艺节目也多是真人秀而不是明星访谈，用新的模式来保持观众的新鲜感。对于充满好奇心和喜欢追求新鲜事物的学生而言，流行文化的吸引力更是不会衰落的。
娱乐是流行文化的目的，近年来学生的学习压力越来越大，而流行文化“往往是以大众的感官愉悦程度为检验标准的”[2]电视剧、游戏和社会实践活动等使学生的一些负面情绪得到发泄，交到更多的朋友，得到更广泛的发展平台，更好的展现自我。而学生因为环境和年龄的限制，他们的理性思维是不成熟的，更容易被煽动。为了名牌可以出卖自己，为了打游戏可以盗窃甚至伤人，认为自己的偶像吸毒也是无妨，等等。而流行文化是由国外传到中国，很多的流行文化都带有国外的色彩，它们对于中国学生的吸引力是巨大的，很多人都盲目的认为“国外的月亮都是圆的”。
二、流行文化对思想政治教育课堂教学的影响
第一，流行文化丰富了思想政治教育课堂教学的教学内容。传统的思想政治教育课堂教学是老师讲学生听。而流行文化涉及到的东西就多而新。使思想政治教育的内容不在局限于书本，还可以了解当时的热点问题，进而帮助学生树立正确的价值观。如杨元芳所言流行文化可以“提高教学的实效性”[3]。
第二，流行文化增强了学生的自主能力和创新意识。思想政治教育课堂教学活动中学生只能获得理论知识，而流行文化的优秀元素（学校的晚会，演讲比赛校外实践活动等等）可以促使学生积极主动的参加课外实践活动，从而提高学生的自主能力和创新意识。
第三，流行文化的发展使和多人漠视思想政治教育教学。流行文化的商业性使的一些学科越来越吸引学生及其家长的注意，而认为思想政治教育学习是没用的。有些中小学思想政治教育课程甚至被英语、数学课程占去教学时间。
第四，流行文化中的消极因素影响学生正确价值观的形成。流行文化中的拜金主义、享乐主义等内容，对于心智还不成熟、辨别能力差的学生来说，具有很强的影响力，不仅会使他们不注重思想政治理论的学习，更会影响他们正确人生观、世界观和价值观的形成，不利于学生的健康成长。
三、流行文化与思想政治教育课堂教学相结合
第一，用社会主义核心价值体系引导流行文化。我们要积极的宣传社会主义核心价值体系，使其能够“引领社会思潮、凝聚社会共识。”[5]大力弘扬民族精神和时代精神，提高学生的道德素质，使学生形成正确的价值观，拥有辨别流行文化的能力，进而影响流行文化的发展方向。
第二，借鉴流行文化传播方式进行教学。在新的时代，要改变传统的教学方式，“运用新的技术手段来学习知识。”[6]使教学活动不在枯燥无味，而是充满活力，吸引学生的注意力，让学生喜欢上学习，真正让学生乐学、好学。
第三，利用流行文化丰富教学内容。要结合当时的流行文化对学生进行教学，观看具有教育意义的电影，对当下时事进行讨论，组织学生参观红色教育基地，举行思想政治理论快问快答等活动，让学生主动的参与到教学过程中去，吸收流行文化中积极因素的创新和独立精神，抵抗流行文化中消极因素的腐朽和堕落精神，成为优秀的、健康的、创新型的人才。
（作者单位：贵州财经大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]张容翼.关于当代流行文化特征的思考.文艺研究，2001，5：15.
[2]顾洪英.流行文化视阈下的大学生思想政治教育探析.思想教育理论导刊，2013，1：114.
[3]杨元芳.论校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响.攀枝花学院学报，2013，1：70.
[5]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告.前进，2012，12：13.
[6]倪静蔚.流行文化与高校思想政治教学改革.学理论，2014，6：190.