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【摘 要】高中生处在身心成长的关键阶段，由于学习上的压力以及其他因素，容易出现心理障碍。针对学生出现的一些问题，班主任要及时了解其产生的原因，采取有效措施，帮助学生解决。班主任要尊重、关怀学生，努力感动学生；与家长共同实施爱的教育。
【关键词】班主任工作 高中生 学习压力 心理问题 教育 尊重 爱心
高中生正处于身心成长的关键阶段，主要由于学习压力，因此容易出现心理障碍。通过这几年班主任工作的亲身经历，我深刻地感受到，学生其实也是打心眼里想学好的，他们也不甘人后，也想在同学面前挺直腰杆。教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”每一位学生都渴望能被别人所认可，但是有部分学生受到以前学习基础的限制，没有被别人重视过，在心理上总有一种失落感，而且有的已经对学习产生了厌倦心理，无心学习。这就需要老师和家长帮助他们分析原因，解决困难。1.内在原因：进入高中以来，学生学业压力过重，加上有些学生基础较差，课程加深，导致学生在学习一些科目时难度加大，致使学生对这些科目产生了厌倦心理。2.外在原因：學生会感到来自家庭、学校、社会的压力。父母望子成龙、望女成凤心切，期待自己的孩子比其他孩子学得好，能金榜题名，进入大学深造。这一切都会对学生造成压力。老师们则因为升学率的压力时时督促学生学习，学生在学校就像一个上了发条的时钟一样，不停地旋转。
每一位学生都是不一样的，正是有了多样性，才让班主任工作特别的具有挑战性。有些学生内向封闭，有些学生自以为是，有些学生厌恶学习，有些学生顶撞老师。班主任就要尽最大努力去教育这些学生，让他们也能在高中阶段学会学习，学会做人，让他们知道他们也是这个社会独一无二的一分子，也是不可或缺的，从而产生学习上进的自信心。
作为班主任，针对学生出现的一些问题，及时明确了产生问题的原因后，我决定采取一些措施，帮助学生解决问题。
1.与学生进行沟通与交流，为学生提供一扇窗。学生一般不会和老师主动交流，因此要了解情况，班主任就要主动。有这样一位学生，来自于城郊区，父母亲都打工。从初中起就无人监管，结果成天泡网吧，抽烟。家长知道后就暴打一顿完事，丝毫没有起到积极的作用，反而导致学生和家长关系恶化。为了远离家长，才选择了住校。上了高中，该生让每一位任课老师都感到了头疼。晚上手机上网，白天上课睡觉。我没有放弃对他的批评教育，决定与他长谈一次。交谈后我了解到，该生在初中时觉得父母亲没文化，与自己有代沟，便经常上网排遣寂寞，想逃避他们。我给他讲，天下父母对待孩子的心都是一样的，父母亲打工都是为了自己的孩子能够和其他同学一样，享有良好的生活和学习的条件。我引导他给远在新疆的母亲打电话，虽然只是短短的几句话，但毕竟有了好的开始。此后，该生逐渐地融入了课堂，也很少上网了。看见他和同学们开心地学习，我真的打心底为他高兴。
2.在细微之处关怀学生，努力感动学生。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”作为班主任，我尽量了解每一位学生的具体情况。每当学生遇到困难时，我都会尽最大努力去帮助他们，让每一个学生能时时感受到老师对他们的爱。通过这些，学生渐渐地认可了我，并喜欢上我的课了。有些学生也能够敞开心扉和我交流了。有这样一位女生，性格很内向。我和她交流过，但效果不明显，我决定要给她一次表达的机会。我了解到她的生日，特地为她买了钢笔和笔记本，在她生日的那一天，我在课堂上这样讲道，今天是她的生日，我代表全班同学送给她生日礼物，我们一起来祝福她，为她献上生日歌，并要求她对此说几句。没想到效果还真好，她说道，感谢老师和全班学生，她很幸福，这一天她会记住的。有了这样一次表达自己的机会后，她和同学们开始交流了，话也多了，人也开朗了，学习也更刻苦了。
3.与家长沟通，共同教育学生。不少家长教育孩子方法简单，甚至有些家长对学生撒手不管，任其自由发展。这就容易使学生产生逆反心理，更加不愿意学习。于是我发现要教育学生，必须先与家长沟通，让他们明白，现在的孩子需要鼓励，他们在鼓励中才能进步，应该多鼓励少批评。于是，我经常向家长了解学生在家里的情况，及时发现问题，与家长商量解决。有一位学生在高一时非常自负，常常以自我为中心。为此，和几位任课教师都发生过争执，例如英语课上就不听课，非要写其他科目的作业。对此，我和该生的家长交流过三次，了解到该生从小父亲就经常出差，养成了非常要强的独立性格，什么事情都自己解决，不要别人管。因此，在学校和别人交往时出现了很多问题，学生都不喜欢他的个性。对此，我让他担任班级生活委员，让他管理班级的卫生、纪律等，发现他干起来特别认真，借此机会我在班会课上表扬了他，让他感受到班级还是很需要他的。之后该生改变了很多，能和别人愉快交流，并虚心听取别人的意见，学习也有了更大的进步。
教育是一种无形的力量，教师对学生的教育，要抓住适当的时机，采取适当的方式。教师的工作是一种充满爱的行为，要学会细心观察、仔细揣摩，了解其内心世界，尊重、了解、贴近他们，把握他们成长的规律，调动他们进行自我教育的主动性、积极性，引导他们自学、自律。不仅要使学生学会知识，而且学会怎样做人，学会面对挫折，保持乐观、上进的心态，这种健全的人格，才是他们将来生活中最宝贵的财富。
【关键词】班主任工作 高中生 学习压力 心理问题 教育 尊重 爱心
高中生正处于身心成长的关键阶段，主要由于学习压力，因此容易出现心理障碍。通过这几年班主任工作的亲身经历，我深刻地感受到，学生其实也是打心眼里想学好的，他们也不甘人后，也想在同学面前挺直腰杆。教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”每一位学生都渴望能被别人所认可，但是有部分学生受到以前学习基础的限制，没有被别人重视过，在心理上总有一种失落感，而且有的已经对学习产生了厌倦心理，无心学习。这就需要老师和家长帮助他们分析原因，解决困难。1.内在原因：进入高中以来，学生学业压力过重，加上有些学生基础较差，课程加深，导致学生在学习一些科目时难度加大，致使学生对这些科目产生了厌倦心理。2.外在原因：學生会感到来自家庭、学校、社会的压力。父母望子成龙、望女成凤心切，期待自己的孩子比其他孩子学得好，能金榜题名，进入大学深造。这一切都会对学生造成压力。老师们则因为升学率的压力时时督促学生学习，学生在学校就像一个上了发条的时钟一样，不停地旋转。
每一位学生都是不一样的，正是有了多样性，才让班主任工作特别的具有挑战性。有些学生内向封闭，有些学生自以为是，有些学生厌恶学习，有些学生顶撞老师。班主任就要尽最大努力去教育这些学生，让他们也能在高中阶段学会学习，学会做人，让他们知道他们也是这个社会独一无二的一分子，也是不可或缺的，从而产生学习上进的自信心。
作为班主任，针对学生出现的一些问题，及时明确了产生问题的原因后，我决定采取一些措施，帮助学生解决问题。
1.与学生进行沟通与交流，为学生提供一扇窗。学生一般不会和老师主动交流，因此要了解情况，班主任就要主动。有这样一位学生，来自于城郊区，父母亲都打工。从初中起就无人监管，结果成天泡网吧，抽烟。家长知道后就暴打一顿完事，丝毫没有起到积极的作用，反而导致学生和家长关系恶化。为了远离家长，才选择了住校。上了高中，该生让每一位任课老师都感到了头疼。晚上手机上网，白天上课睡觉。我没有放弃对他的批评教育，决定与他长谈一次。交谈后我了解到，该生在初中时觉得父母亲没文化，与自己有代沟，便经常上网排遣寂寞，想逃避他们。我给他讲，天下父母对待孩子的心都是一样的，父母亲打工都是为了自己的孩子能够和其他同学一样，享有良好的生活和学习的条件。我引导他给远在新疆的母亲打电话，虽然只是短短的几句话，但毕竟有了好的开始。此后，该生逐渐地融入了课堂，也很少上网了。看见他和同学们开心地学习，我真的打心底为他高兴。
2.在细微之处关怀学生，努力感动学生。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”作为班主任，我尽量了解每一位学生的具体情况。每当学生遇到困难时，我都会尽最大努力去帮助他们，让每一个学生能时时感受到老师对他们的爱。通过这些，学生渐渐地认可了我，并喜欢上我的课了。有些学生也能够敞开心扉和我交流了。有这样一位女生，性格很内向。我和她交流过，但效果不明显，我决定要给她一次表达的机会。我了解到她的生日，特地为她买了钢笔和笔记本，在她生日的那一天，我在课堂上这样讲道，今天是她的生日，我代表全班同学送给她生日礼物，我们一起来祝福她，为她献上生日歌，并要求她对此说几句。没想到效果还真好，她说道，感谢老师和全班学生，她很幸福，这一天她会记住的。有了这样一次表达自己的机会后，她和同学们开始交流了，话也多了，人也开朗了，学习也更刻苦了。
3.与家长沟通，共同教育学生。不少家长教育孩子方法简单，甚至有些家长对学生撒手不管，任其自由发展。这就容易使学生产生逆反心理，更加不愿意学习。于是我发现要教育学生，必须先与家长沟通，让他们明白，现在的孩子需要鼓励，他们在鼓励中才能进步，应该多鼓励少批评。于是，我经常向家长了解学生在家里的情况，及时发现问题，与家长商量解决。有一位学生在高一时非常自负，常常以自我为中心。为此，和几位任课教师都发生过争执，例如英语课上就不听课，非要写其他科目的作业。对此，我和该生的家长交流过三次，了解到该生从小父亲就经常出差，养成了非常要强的独立性格，什么事情都自己解决，不要别人管。因此，在学校和别人交往时出现了很多问题，学生都不喜欢他的个性。对此，我让他担任班级生活委员，让他管理班级的卫生、纪律等，发现他干起来特别认真，借此机会我在班会课上表扬了他，让他感受到班级还是很需要他的。之后该生改变了很多，能和别人愉快交流，并虚心听取别人的意见，学习也有了更大的进步。
教育是一种无形的力量，教师对学生的教育，要抓住适当的时机，采取适当的方式。教师的工作是一种充满爱的行为，要学会细心观察、仔细揣摩，了解其内心世界，尊重、了解、贴近他们，把握他们成长的规律，调动他们进行自我教育的主动性、积极性，引导他们自学、自律。不仅要使学生学会知识，而且学会怎样做人，学会面对挫折，保持乐观、上进的心态，这种健全的人格，才是他们将来生活中最宝贵的财富。