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《义务教育语文课程标准》指出：＂要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展学生的思维空间,以提高学生的阅读质量。＂首次提出了＂阅读期待＂这个概念。所谓＂阅读期待＂是指读者在阅读之前内心所预想的情景、包含的期望,反映读者的知识层次以及个人爱好和阅读能力。通过一种迫切的求知心理活动,制造悬念以及情境创设,激起学生的学习与探究欲望。