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摘 要：近年来大学生体质呈下降趋势，学校开设的体育课程成为学生锻炼身体、提高身体素质的主要途径。体育项目的多样性、体育教师和学校领导对体育课程的重视程度等因素，影响到学生在大学期间能否树立锻炼身体良好习惯的意识。本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法和数理统计法对中国矿业大学（北京）体育课开展情况进行了全面、深入、细致的调查分析。
关键词：中国矿业大学（北京）；体育课；开展状况；调查分析
1 前言
我国号称是“体育强国”，金牌数量第一，面对大多是温室里长大的学生，大学生体质却逐年下降。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。” 孙涵在论文[1]中研究表明：在学校教育中，体育不仅是德智体美全面发展教育的组成部分和手段，同时也是一门重要的教学科目。刘洁在论文[2]中研究指出：田径项目素有“运动之母”称号，一方面是因为其产生很早，另一个更重要的因素是田径是较量速度、高度、远度和耐力的体能项目，是一所有运动项目的基础。
2 结果与分析
2.1 中国矿业大学（北京）开设的体育课程状况调查与分析
以上调查结果，60名学生中任意选择自己喜欢的体育课程，每个学生可以选择不同的项目，只有18%的学生选择了田径，18.33%的学生选择了足球，这两项要求学生要有较好综合素质。学生喜欢一些短距离，小范围的体育项目。 从以上结果还能看出一方面体现出目前高校开设的体育课程项目十分丰富；另一方面却反映出有相当一部分学校所开设的体育课程项目依然不能满足学生的兴趣和需求。要有踢足球的能力，必须具备田径的基本特征，大多数学生不愿意进行高体能大强度的运动，因而田径和足球经常不受到学生们的喜欢。相比之下，学生对篮球、武术、排球、网球、健美操的喜欢分别占到53%、31%、38.7%、51.7%、35%，数据表明，学生喜欢一些短距离，小范围的体育项目。
2.2 学校领导对体育课教学质量的重视
以上数据可以看出：只有 1.7%的学生认为学校领导充分重视体育课的教学质量，一般重视占到66.7%，而不重视和非常不重视一共占到31.6%左右。这足以说明学校领导不能够充分重视体育课教学质量。体育作为一种教育手段和生活方式应该成为我国大学校长体育知行观的核心内涵。在实践上，一方面大学校长可以利用管理权限保障校园体育硬件设施、设备建设，另一方面，校长可以充分利用自身影响力倡导和践行校园体育，使得体育成为校园生活的不可或缺的组成部分。
2.3 体育教师在体育课中能主动调动学生的积极性
以上数据结果表明，35%的学生认为体育教师能够在体育课中积极调动学生兴趣，51.7%的学生认为一般能调动学生兴趣，而分别有10%、23.3%学生认为体育教师不能和根本不能在体育课中积极调动学生的兴趣。然而在体育教学过程中，教与学是教师与学生的双边活动。教学的主体是学生，但是，光有学生这个主体不行，还必须有以教师为主导的教，一般来说，教师教得好，学生也就学得好，而教师主导作用发挥如何，直接影响到学生的积极性和自觉性发挥的程度又可检查教师主导作用发挥的如何。在体育课中如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关键是在教学中将主导与主体有机地结合起来，也就是在教师主导作用充分发挥的前提下，使学生学习的主动性、积极性、创造性充分发挥出来。
3 结论与建议
中国矿业大学（北京）体育课开展情况存在课程项目少，无法满足学生运动需求的情况；体育器材种类不齐，学生活动项目单一；部分体育课时间的安排存在不合理，不科学。大部分学生不愿意参加规定的体育课，学校对学生的意愿不够重视。学生参加体育锻炼的风气尚未完全形成，学校对体育活动宣传力度不够，学校领导对体育课程的质量不充分重视。体育教师对学生与学生之间的沟通重视不够，在教学中，体育教师的言行举止对学生能够产生很大的影响。体育课分班方式不合理，对体育课产生不了积极的影响。
加大学校推广场馆、器材设施的投资力度。加大建设场馆力度，增加器材设施，器材多样化，使学生能够选择自己喜欢的体育器材，增强体质。加强体育课程质量的管理与指导，取得学校领导对体育课程的充分重视。学校领导应当重视体课程的建设，管理好学校课程的开设情况，关心学生体育课上的需求。构建积极而和谐的良好课堂心理气氛。良好的体育课堂气氛能够使学生喜欢体育课，积极参加体育锻炼，应当从学校、教师、学生、体育器材等多方便考虑如何营造良好的课堂气氛。加强学生体育理论课程的学习。理论课的学习有助于学生了解体育发展状况与体育动向，在体育建设方便，学生能够积极的参与进来，为体育建设出自己的一份力。学校应当重视对体育教师的继续教育，提高师资质量、稳定师资队伍、推动学校体育发展，尤其是在进行体育改革的时候，价钱体育教师的继续教育更重要，同时针对师资队伍的年龄结构，还要及时为体育教师队伍补充新鲜血液，用新的观念和思想来加速学校体育的改革。
参考文献
[1]孙涵. 高校体育课程开展状况及实施效果研究[J]. 北京体育大学学报，2011（08）
[2]刘洁，邢文华. 普通高校体育课程项目开设现状及其发展策略研究[J]. 北京体育大学学报，2012（06）
关键词：中国矿业大学（北京）；体育课；开展状况；调查分析
1 前言
我国号称是“体育强国”，金牌数量第一，面对大多是温室里长大的学生，大学生体质却逐年下降。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。” 孙涵在论文[1]中研究表明：在学校教育中，体育不仅是德智体美全面发展教育的组成部分和手段，同时也是一门重要的教学科目。刘洁在论文[2]中研究指出：田径项目素有“运动之母”称号，一方面是因为其产生很早，另一个更重要的因素是田径是较量速度、高度、远度和耐力的体能项目，是一所有运动项目的基础。
2 结果与分析
2.1 中国矿业大学（北京）开设的体育课程状况调查与分析
以上调查结果，60名学生中任意选择自己喜欢的体育课程，每个学生可以选择不同的项目，只有18%的学生选择了田径，18.33%的学生选择了足球，这两项要求学生要有较好综合素质。学生喜欢一些短距离，小范围的体育项目。 从以上结果还能看出一方面体现出目前高校开设的体育课程项目十分丰富；另一方面却反映出有相当一部分学校所开设的体育课程项目依然不能满足学生的兴趣和需求。要有踢足球的能力，必须具备田径的基本特征，大多数学生不愿意进行高体能大强度的运动，因而田径和足球经常不受到学生们的喜欢。相比之下，学生对篮球、武术、排球、网球、健美操的喜欢分别占到53%、31%、38.7%、51.7%、35%，数据表明，学生喜欢一些短距离，小范围的体育项目。
2.2 学校领导对体育课教学质量的重视
以上数据可以看出：只有 1.7%的学生认为学校领导充分重视体育课的教学质量，一般重视占到66.7%，而不重视和非常不重视一共占到31.6%左右。这足以说明学校领导不能够充分重视体育课教学质量。体育作为一种教育手段和生活方式应该成为我国大学校长体育知行观的核心内涵。在实践上，一方面大学校长可以利用管理权限保障校园体育硬件设施、设备建设，另一方面，校长可以充分利用自身影响力倡导和践行校园体育，使得体育成为校园生活的不可或缺的组成部分。
2.3 体育教师在体育课中能主动调动学生的积极性
以上数据结果表明，35%的学生认为体育教师能够在体育课中积极调动学生兴趣，51.7%的学生认为一般能调动学生兴趣，而分别有10%、23.3%学生认为体育教师不能和根本不能在体育课中积极调动学生的兴趣。然而在体育教学过程中，教与学是教师与学生的双边活动。教学的主体是学生，但是，光有学生这个主体不行，还必须有以教师为主导的教，一般来说，教师教得好，学生也就学得好，而教师主导作用发挥如何，直接影响到学生的积极性和自觉性发挥的程度又可检查教师主导作用发挥的如何。在体育课中如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关键是在教学中将主导与主体有机地结合起来，也就是在教师主导作用充分发挥的前提下，使学生学习的主动性、积极性、创造性充分发挥出来。
3 结论与建议
中国矿业大学（北京）体育课开展情况存在课程项目少，无法满足学生运动需求的情况；体育器材种类不齐，学生活动项目单一；部分体育课时间的安排存在不合理，不科学。大部分学生不愿意参加规定的体育课，学校对学生的意愿不够重视。学生参加体育锻炼的风气尚未完全形成，学校对体育活动宣传力度不够，学校领导对体育课程的质量不充分重视。体育教师对学生与学生之间的沟通重视不够，在教学中，体育教师的言行举止对学生能够产生很大的影响。体育课分班方式不合理，对体育课产生不了积极的影响。
加大学校推广场馆、器材设施的投资力度。加大建设场馆力度，增加器材设施，器材多样化，使学生能够选择自己喜欢的体育器材，增强体质。加强体育课程质量的管理与指导，取得学校领导对体育课程的充分重视。学校领导应当重视体课程的建设，管理好学校课程的开设情况，关心学生体育课上的需求。构建积极而和谐的良好课堂心理气氛。良好的体育课堂气氛能够使学生喜欢体育课，积极参加体育锻炼，应当从学校、教师、学生、体育器材等多方便考虑如何营造良好的课堂气氛。加强学生体育理论课程的学习。理论课的学习有助于学生了解体育发展状况与体育动向，在体育建设方便，学生能够积极的参与进来，为体育建设出自己的一份力。学校应当重视对体育教师的继续教育，提高师资质量、稳定师资队伍、推动学校体育发展，尤其是在进行体育改革的时候，价钱体育教师的继续教育更重要，同时针对师资队伍的年龄结构，还要及时为体育教师队伍补充新鲜血液，用新的观念和思想来加速学校体育的改革。
参考文献
[1]孙涵. 高校体育课程开展状况及实施效果研究[J]. 北京体育大学学报，2011（08）
[2]刘洁，邢文华. 普通高校体育课程项目开设现状及其发展策略研究[J]. 北京体育大学学报，2012（06）