【摘 要】
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素质教育作为一种理念,在基础教育中不断的深入,各学科的教学目标和体系都正逐步转型,并向纵深发展.培养具有完善人格的优秀人才已成为教育的终极目标,注重学生个性的培养和
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素质教育作为一种理念,在基础教育中不断的深入,各学科的教学目标和体系都正逐步转型,并向纵深发展.培养具有完善人格的优秀人才已成为教育的终极目标,注重学生个性的培养和发展成为教育界的共识.但是作为美术教学,泛泛而谈素质教育的意义、作用,并不能有效推动美术教育目标的实现,要想真正推动美术教学,必须考虑到该学科的独特性.审美能力的培养是美术教学的重要目的,个性化的审美是审美的最高阶段.对中小学美术教学的研究方向和角度是多样的,本文试着从美术教学的一个很低的起点——学生的美术学习兴趣这一角度来思考中小学美术教学,思考在中小学美术教学中如何让更多的学生提高对美术学科的学习兴趣,使学生能带着愉悦的学习方式在愉快的学习环境中习得美术知识和技能,思考在中小学美术教学中如何正确对待和把握学生的美术学习兴趣.
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