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宽容，平常做 张欣语妈妈
一个有宽容心的人，总能赢得大家的尊重与喜爱。而要培养孩子的宽容心，则需要父母的以身作则和时时引导。
女儿小名叫“嘿嘿”。起这个乳名，就是希望她在生活中经常是嘿嘿一笑，少一些计较，多一些宽容。
嘿嘿是以较小年龄插进小班的。有一次，我去接她，老师告诉说，嘿嘿被小朋友推倒在地。头撞着了椅子，哭了好久。我听了之后，第一反应是很心疼，很想跟老师打听更多的细节。但我没这样做，只是一边听一边告诉嘿嘿，头撞痛了揉一揉，一会就没事啦！
此后，我们就再没有提这件事，我们也一直不知道是谁推了嘿嘿。试想，我追问孩子，对小孩来说又一次回忆被撞的事，不愉快又被引起，又去想那个小朋友如何推她，这会让小孩有种耿耿于怀的情绪，而且会让孩子想，爸爸妈妈为什么对这个事情紧追不舍々孩子也会觉得小朋友间碰撞要追究、要惦记着。父母不去计较，小孩心里自然不会再去惦记。
嘿嘿的性格有些内向，不是那种待人热情、招人喜欢的孩子，可我很庆幸，嘿嘿却是一个容易与人相处的孩子。小区里的小孩很多，每天我带她出去找小朋友玩，会带上些玩具、水果，这样嘿嘿在自己有吃有玩的时候，也可以与别的孩子分享。在一起玩的过程中，大家可以交换玩具。也许这么小的孩子不懂得换位思考，但在你借我的，我玩你的过程中，难道不也是一种善解人意、换位思考的意识启蒙？在我的理解里，有爱的孩子心里必定有一份宽容心，懂得分享、懂得理解他人的感受。
我们是平凡的人，一生可能不会有惊天动地壮举呈现给孩子，但可以通过身边的小事，一点一滴慢慢地渗透给我们的孩子，让孩子有美好的个性品质，将来不管走到哪里，都能为大家悦纳与尊重。
宽容成就幸福人生 邱娴妈妈
宽容心是什么？宽容心是一种超越本我的高尚情感，是一种难能可贵的人生美德，是一种气度非凡的人性修养。遇到麻烦、受到伤害时，应该教导孩子“睚眦必报”，还是“平和节制”？其实这是不言而喻的。那么，怎样才能让孩子拥有一颗宽容的心呢？如果孩子的年纪还小，生硬地灌输大道理肯定行不通，我以5岁的女儿为例，谈谈自己的一些做法。
在书籍阅读中寻求榜样。一次，我陪女儿参加一个兴趣班，结束的时候，老师让小朋友在篮子里挑选一种自己喜欢的小奖品。女儿和她的好朋友同时看中了一个小模具，两人就争抢了起来。最终未能如愿得到模具的女儿。一路郁闷，在踏进家门的那一刻，哇哇大哭了起来。哄了半天不见效的我突然想到她平时最喜欢听故事，于是找出了一本儿童情商培养读物，翻到学会宽容的那个章节为她读起故事来。慢慢地，故事中小老鼠宽容忍让的做法把女儿吸引住了。故事讲完的时候，女儿已经停止了哭泣，并对我说：“妈妈，我要向小老鼠学习，我不应该和好朋友吵架，以后我去她家玩那个模具就好了。”
在角色扮演中学会心理换位。女儿每晚都要收看中央电视台少儿频道“智慧树”节目，因为播出时正好是晚餐时间，大人们不可避免在餐桌上谈论一些话题，有时候声音一大就影响到她收看电视。这时，她就会气冲冲地抗议“吵死了！不许说话！我没有当场反驳。等到看完电视，女儿到我们房间来玩耍，在床上蹦来蹦去兴致正高时，我示意了一下正在电脑前的先生，于是先生冲她大喊：“吵死了！不许说话！”只见女儿愣了一下，噘着小嘴不开心了。这时我说：“你是不是觉得爸爸刚才态度不好，你很难受呢？”她点点头。我又说：“你知道吗？刚才你看电视的时候那么说，妈妈也很难受呢。”她似乎领悟到了什么，急忙搂住我的脖子说：“妈妈，我下次会好好说的。”
在言传身教中营造和谐氛围。父母是子女的第一任老师。父母宽容、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着父母的样子处理同伴之间的关系。在这点上，我和先生也确实是这样要求自己的。因此，女儿大多数时候的表现都比较大方。比如经常邀请小朋友来家中做客，把好吃的、好玩的拿出来与大家一起分享。一次，她邀请小朋友来家里玩飞行棋，小朋友输了以后发火把棋子掀翻了，女儿没有生气。小朋友走后，女儿趴到我耳边悄悄地说：“妈妈，你知道吗？我今天差点就要哭了，但是忍住了，因为今天他是客人。”听完这些，我开心得在她脸上亲了一下。
给孩子多一点与人相处的空间 崔倩倩
宽容，是一种难能可贵又亟待培养的品德。对成人来说。宽容也不是件容易的事；对处在以自我为中心的幼儿来说，宽容心的培养更需要家庭、幼儿园乃至社会的共同关注与加倍的努力。
营造宽容、温暖的环境。幼儿爱模仿，这也是一把双刃剑。幼儿容易受周围环境的影响，但因其辨别能力的缺乏，分不清精华与糟粕。将幼儿置于良好的、积极的环境。幼儿才能源源不断地从中接受环境的积极影响。家庭中，父母的和谐相处是温暖环境营造的基础，当然也包括祖辈之间的和睦。父母、祖辈间对家庭纷争的处理，不论是理智温和，还是激动偏激，都易对孩子造成影响。和睦家庭的孩子性情温和，相信一切纷争都能和平解决；不和家庭的孩子性情暴烈，相信唯有武力、口角才能分清黑白。给孩子一个宽容、温暖的环境吧，它会使孩子拥有化干戈为玉帛的能力，
宽容源于理解。宽容的基础并不是对人、对事的全盘接受。你可以保留自己的意见与立场，但是要学会站在他人角度思考，多一分理解，多～分宽容。父母与家长要多引导孩子“换位思考”，“移情”是理解的桥梁。“天下没有一模一样的叶子”、“人不可能同时踏进同一条河流”，这些流传千年的古训，时时刻刻提醒我们，世界的多元与变化。要顺应自然界存在的个体差异，也要关注无时无刻发生的变化。在幼儿园，学会理解伙伴的不同，不同的长相、来自不同地方、不同的生活习惯、不同的性格、不同的处事方式，理解老师付出的辛劳：在家里，学会体谅家长，知道父母上班的辛苦，容纳老人的关心与唠叨。
把握好宽容的“度”。在宽容教育中，最难把握的就是宽容的“度”。宽容不是斤斤计较、自私自利。但宽容过度也会显得胆小懦弱、委曲求全。要学会辨别对象。分清是敌是友是宽容的基本前提，对于朋友、亲人，要尽可能地学着忍让，相信人无完人，相信“吃亏”是福。而对于坏人、敌人，要学会分辨，绝不可一味地姑息忍让。一般来说，得饶人处且饶人，但是对于敌人则要坚持“人不犯我，我不犯人：人若犯我，我必犯人”，这是宽容的底线。 学会接纳与应变。会宽容的孩子是善良的孩子。会应变的孩子是聪明的孩子。宽容是对人、对事的尊重，随机应变则是为人处事的智慧。如何求同存异，在宽容的基础上融合，是培养孩子高情商的必不可少的。大千世界，存在着各种人与事，若要想与其和谐相处，单单理解是不够的。或是磨平自己的棱角去迎合，或是学会说服去争取。
要给孩子多一点与人相处的空间，只有在不断遇见实际事件时，幼儿宽容心的培养才能落到实处。
如莲绽放——养成孩子的宽容之心 张葭宁爸爸
你踩到紫罗兰，它却把香味留在你脚上，这就是宽容。
宽容是我们中华民族的传统美德。“退一步天高地阔，让三分心平气顺”、“海纳百川，有容乃大”、“宰相肚里能撑船”……这些名言无不体现着宽容。
有位教育专家说：挑剔的父母。培养出苛刻的孩子：敌对的家庭，培养出喜争斗的孩子。嘲讽中成长的孩子自卑自负，而在宽容中成长的孩子则会坚强忍让。
宽容不意味着软弱，也不意味着低头认输。从另一个角度来看，宽容的人，是性格品德的完善，是胜者。那么，如何让孩子拥有一颗宽容之心呢？
一、营造温馨、和谐的家庭氛围，让孩子从小生活在一个友爱宽容的家庭环境中。
注意培养孩子的责任心，让他懂得自己也是家庭的一员。一起做些家务事，在劳动中培养合作精神。学会宽容忍让。
培养孩子的孝心，尊重父母，孝敬长辈，不与长辈顶嘴，体谅长辈的辛苦，珍惜长辈的劳动成果。
不要有求必应。孩子必需的可满足，不合理的要限制。有些合理的也可以延缓满足，以培养孩子的自制能力。
二、创造机会让孩子多接触社会、接触同龄人。在交往中取长补短，提高人际交往能力及社会适应能力，养成良好的性格。
孩子在交往过程中，经常会遇到小，的矛盾和冲突，家长可适当给予抚慰，并帮助孩子分析事情发生的原因。对孩子来讲，这能促使他慢慢地了解“自我”与“他人的关系，
教给孩子掌握原谅的标准，分清是非，正确处理所发生的问题。必要时让孩子体验一下不原谅别人的害处，因为总是与他人斤斤计较，毫不容人，小朋友们就会害一怕或不喜欢与你做朋友。不会原谅别人，也就得不到别人的原谅，还会养成霸道、蛮横、自私、无情的坏习惯，容易被孤立，今后走入社会就会吃大亏。
最后，与家长朋友们分享个小故事吧。
有个小男孩养了三只小乌龟。在一个寒冷的冬天，小男孩想让小乌龟们探出头来，他用尽了所能想到的办法，却怎么也未能如愿。
他用手拍，用棍子敲……任凭怎么拍。怎么敲，小乌龟们就是连动也不动。气得他噘着嘴，很不开心。
后来，他的祖父看到了，笑了一笑。祖父把小乌龟们放到暖炉上面。过了一会儿，小乌龟们便因温暖渐渐地把头、四肢和尾巴伸出壳外。
男孩开心地笑了。祖父对小男孩说：当你想让别人按照你的意思去做、去改变时，记住不要采取攻击的方式，而需要给予温暖，这样的方法往往更加有效。
温暖地待人，你将得到惊喜。
用宽容的心拥抱世界 陈秋涵妈妈
我们对女儿的希望很简单，就是希望她幸福快乐。现在的孩子，不缺物质的享受，对他们来说，幸福快乐，更多的将来自社会的肯定和他人的尊重。想要享受这看似平凡的快乐。就要有善良的心地、温和的性情、良好的人际关系，更重要的是，要有宽广的心胸。所以日常生活中，我们比较注意培养孩子的宽容心，引导她宽容别人的小错误。学着欣赏他人的优点。
一次，在和小伙伴玩耍时，一个小男孩想玩女儿的玩具，女儿不肯，小男孩抢了就跑。女儿哭了起来，并向我告状。虽然看到女儿伤心哭泣有点心疼。但我并不是一味地偏袒，而是跟她说：“你看，小朋友是想和你玩，你不肯他就着急了。但你看，那个小朋友看到你哭，心里肯定也难受，原谅他好吗？”“不，他抢我玩具，不要和他玩。”这时，我看到那个小男孩有点难为情地站在一边，就继续跟女儿说：“玩具要大家一起玩才好玩，你看，小朋友现在已经很不好意思了。你和他说‘我原谅你了，我们还做好朋友吧！’”女儿听了我的话，虽然不哭了。还是有点犹豫，结果那个小男孩很真诚地向她道歉。女儿不好意思地说：“我们一起玩玩具吧。”两个小家伙又开心地玩到了一起。后来，他们一直是很要好的朋友。
随着女儿语言、情感等能力的发展，她越来越有自己的想法。在为她的成长而高兴的同时，我也为她有时冒出来的抱怨而感到担心。一次，她悄悄和我说：“妈妈，我不想和那个小朋友玩。他太胖了，大家都不和他玩！”听了她的话，我吃了一惊，不知道从什么时候开始，她开始用挑剔的眼光去看待身边的人了，这可不是一个好现象。应该让她知道，每个人都是不一样的，有自己的优点和缺点，要欣赏别人的优点，也要容忍别人的不足。我有意识地指引她去发现别人的长处。“你看，那个小朋友虽然胖了点，可是他每次都会分玩具给你玩。
而且他还会唱很多你不会的儿歌。”女儿想了想，好像是这么回事，“那我可以继续玩他的玩具、请他教我唱歌吗？”“当然可以了，而且你要请其他的小朋友也和他一起玩，这样才有意思。”在我的引导下，渐渐地，女儿不再回来和我说某个小朋友哪里哪里不好，而是认识到，她的朋友们都有很出色的地方。她会跟我夸她的小伙伴们，哪个小朋友做操做得好，哪个小朋友算数算得快，哪个小朋友故事讲得棒，还有很多小朋友会唱很好听的歌。看到女儿懂得欣赏别人，我觉得很开心，但我同时也担心，女儿会因此产生自卑。没想到她很自豪地告诉我，她也很棒的，能爬很高的杆子，会拍100下皮球，这是其他小朋友都做不到的。这真是一个意外的惊喜。当她学着欣赏别人优点的同时，也收获了朋友的尊重：她自信满满的时候，她会积极与人交往。
除了培养孩子的宽容心，我也很注意自身的言行，对孩子的一些行为有区别地对待。比如，女儿在某个阶段很喜欢把所有的东西都放得整整齐齐，稍有不一样，或是放不整齐，就会不高兴。我了解到这是孩子成长中的一个阶段，也就是秩序敏感期。我耐心地一遍遍帮助孩子完成她的“工作”。我还尝试着原谅孩子的一些小错误。孩子因为好奇，会不听劝告去玩玻璃杯之类的东西，手一滑就打破了。这时我会先安慰孩子，告诉她，妈妈有时也会犯这样的错误，然后再郑重其事地告诉她，这不是她的玩具，不能再玩这一类的东西。我用宽容代替惩罚，我希望我的言行可以成为她的榜样。
抓住闪光点，培养宽容心 张青青
宽容是一种美德，宽容的孩子能赢得更多的朋友。在人际交往上能得心应手。而幼儿间的宽容也能让整个班集体更团结，更好地促进幼儿之间和师幼之间的互动，使每个幼儿在集体中都能获得健康发展。
经一学期的小班生活，孩子们已顺利度过焦虑期，能够情绪愉悦地参加集体活动了。可是妞妞小朋友由于个性好强、敏感且追求完美，每天入园与父母分离时还是会哭泣，游戏时遇到一点小挫折就会大哭，午睡时要小便也用哭来表示……久而久之，每次她哭时，总有几个幼儿窃窃私语：“她怎么又哭了？真吵！我们不要跟她做朋友了。”……孩子们为什么会有这样的反应呢？究其原因，还是缺乏宽容心。小班幼儿的思维以自我中心为主，这种思维特点导致幼儿对同伴过于挑剔，很多时候他们只关注于自己的利益和快乐。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中，对幼儿提出了“尊重、关心长辈和身边的其他人”的发展目标，应该说，这个目标是建立在宽容他人的基础上的。怎样才能让孩子拥有一颗宽容的心呢？
妞妞这件事引起了我的注意：如果不及时加以引导，妞妞会越来越孤独，其他孩子也会因此变得更加喜欢计较、追究，继而影响他们的身心发展。
于是，在餐前讲故事时，我特意请妞妞到台前来讲故事给大家听。她的故事娓娓动听，深深地吸引了其他幼儿。在一日生活中，我始终做一个有心人，及时抓住幼儿的闪光点，如早上来园妞妞哭泣时，有小朋友拿纸巾给妞妞；在餐后活动中，小朋友主动将自己带的玩具给同伴玩；午睡时一起帮忙脱衣服，散步时有小朋友主动将操场上的垃圾捡起……我将幼儿的闪光点用照片、录像形式记录下来，晨间谈话时用多媒体播放这些照片、录像。并将照片贴到主题墙上。看着照片中的自己和同伴，孩子更能感同身受，并引起心灵上的共鸣，知道每个人都有闪光点，每个人都要学会宽容、学会相处。
作为教师，要善于挖掘每位幼儿的闪光点，让关心、尊重、友爱、互助等闪光点成为幼儿拥有宽容心的基石，让宽容心成为孩子健康成长的阳光雨露。
一个有宽容心的人，总能赢得大家的尊重与喜爱。而要培养孩子的宽容心，则需要父母的以身作则和时时引导。
女儿小名叫“嘿嘿”。起这个乳名，就是希望她在生活中经常是嘿嘿一笑，少一些计较，多一些宽容。
嘿嘿是以较小年龄插进小班的。有一次，我去接她，老师告诉说，嘿嘿被小朋友推倒在地。头撞着了椅子，哭了好久。我听了之后，第一反应是很心疼，很想跟老师打听更多的细节。但我没这样做，只是一边听一边告诉嘿嘿，头撞痛了揉一揉，一会就没事啦！
此后，我们就再没有提这件事，我们也一直不知道是谁推了嘿嘿。试想，我追问孩子，对小孩来说又一次回忆被撞的事，不愉快又被引起，又去想那个小朋友如何推她，这会让小孩有种耿耿于怀的情绪，而且会让孩子想，爸爸妈妈为什么对这个事情紧追不舍々孩子也会觉得小朋友间碰撞要追究、要惦记着。父母不去计较，小孩心里自然不会再去惦记。
嘿嘿的性格有些内向，不是那种待人热情、招人喜欢的孩子，可我很庆幸，嘿嘿却是一个容易与人相处的孩子。小区里的小孩很多，每天我带她出去找小朋友玩，会带上些玩具、水果，这样嘿嘿在自己有吃有玩的时候，也可以与别的孩子分享。在一起玩的过程中，大家可以交换玩具。也许这么小的孩子不懂得换位思考，但在你借我的，我玩你的过程中，难道不也是一种善解人意、换位思考的意识启蒙？在我的理解里，有爱的孩子心里必定有一份宽容心，懂得分享、懂得理解他人的感受。
我们是平凡的人，一生可能不会有惊天动地壮举呈现给孩子，但可以通过身边的小事，一点一滴慢慢地渗透给我们的孩子，让孩子有美好的个性品质，将来不管走到哪里，都能为大家悦纳与尊重。
宽容成就幸福人生 邱娴妈妈
宽容心是什么？宽容心是一种超越本我的高尚情感，是一种难能可贵的人生美德，是一种气度非凡的人性修养。遇到麻烦、受到伤害时，应该教导孩子“睚眦必报”，还是“平和节制”？其实这是不言而喻的。那么，怎样才能让孩子拥有一颗宽容的心呢？如果孩子的年纪还小，生硬地灌输大道理肯定行不通，我以5岁的女儿为例，谈谈自己的一些做法。
在书籍阅读中寻求榜样。一次，我陪女儿参加一个兴趣班，结束的时候，老师让小朋友在篮子里挑选一种自己喜欢的小奖品。女儿和她的好朋友同时看中了一个小模具，两人就争抢了起来。最终未能如愿得到模具的女儿。一路郁闷，在踏进家门的那一刻，哇哇大哭了起来。哄了半天不见效的我突然想到她平时最喜欢听故事，于是找出了一本儿童情商培养读物，翻到学会宽容的那个章节为她读起故事来。慢慢地，故事中小老鼠宽容忍让的做法把女儿吸引住了。故事讲完的时候，女儿已经停止了哭泣，并对我说：“妈妈，我要向小老鼠学习，我不应该和好朋友吵架，以后我去她家玩那个模具就好了。”
在角色扮演中学会心理换位。女儿每晚都要收看中央电视台少儿频道“智慧树”节目，因为播出时正好是晚餐时间，大人们不可避免在餐桌上谈论一些话题，有时候声音一大就影响到她收看电视。这时，她就会气冲冲地抗议“吵死了！不许说话！我没有当场反驳。等到看完电视，女儿到我们房间来玩耍，在床上蹦来蹦去兴致正高时，我示意了一下正在电脑前的先生，于是先生冲她大喊：“吵死了！不许说话！”只见女儿愣了一下，噘着小嘴不开心了。这时我说：“你是不是觉得爸爸刚才态度不好，你很难受呢？”她点点头。我又说：“你知道吗？刚才你看电视的时候那么说，妈妈也很难受呢。”她似乎领悟到了什么，急忙搂住我的脖子说：“妈妈，我下次会好好说的。”
在言传身教中营造和谐氛围。父母是子女的第一任老师。父母宽容、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着父母的样子处理同伴之间的关系。在这点上，我和先生也确实是这样要求自己的。因此，女儿大多数时候的表现都比较大方。比如经常邀请小朋友来家中做客，把好吃的、好玩的拿出来与大家一起分享。一次，她邀请小朋友来家里玩飞行棋，小朋友输了以后发火把棋子掀翻了，女儿没有生气。小朋友走后，女儿趴到我耳边悄悄地说：“妈妈，你知道吗？我今天差点就要哭了，但是忍住了，因为今天他是客人。”听完这些，我开心得在她脸上亲了一下。
给孩子多一点与人相处的空间 崔倩倩
宽容，是一种难能可贵又亟待培养的品德。对成人来说。宽容也不是件容易的事；对处在以自我为中心的幼儿来说，宽容心的培养更需要家庭、幼儿园乃至社会的共同关注与加倍的努力。
营造宽容、温暖的环境。幼儿爱模仿，这也是一把双刃剑。幼儿容易受周围环境的影响，但因其辨别能力的缺乏，分不清精华与糟粕。将幼儿置于良好的、积极的环境。幼儿才能源源不断地从中接受环境的积极影响。家庭中，父母的和谐相处是温暖环境营造的基础，当然也包括祖辈之间的和睦。父母、祖辈间对家庭纷争的处理，不论是理智温和，还是激动偏激，都易对孩子造成影响。和睦家庭的孩子性情温和，相信一切纷争都能和平解决；不和家庭的孩子性情暴烈，相信唯有武力、口角才能分清黑白。给孩子一个宽容、温暖的环境吧，它会使孩子拥有化干戈为玉帛的能力，
宽容源于理解。宽容的基础并不是对人、对事的全盘接受。你可以保留自己的意见与立场，但是要学会站在他人角度思考，多一分理解，多～分宽容。父母与家长要多引导孩子“换位思考”，“移情”是理解的桥梁。“天下没有一模一样的叶子”、“人不可能同时踏进同一条河流”，这些流传千年的古训，时时刻刻提醒我们，世界的多元与变化。要顺应自然界存在的个体差异，也要关注无时无刻发生的变化。在幼儿园，学会理解伙伴的不同，不同的长相、来自不同地方、不同的生活习惯、不同的性格、不同的处事方式，理解老师付出的辛劳：在家里，学会体谅家长，知道父母上班的辛苦，容纳老人的关心与唠叨。
把握好宽容的“度”。在宽容教育中，最难把握的就是宽容的“度”。宽容不是斤斤计较、自私自利。但宽容过度也会显得胆小懦弱、委曲求全。要学会辨别对象。分清是敌是友是宽容的基本前提，对于朋友、亲人，要尽可能地学着忍让，相信人无完人，相信“吃亏”是福。而对于坏人、敌人，要学会分辨，绝不可一味地姑息忍让。一般来说，得饶人处且饶人，但是对于敌人则要坚持“人不犯我，我不犯人：人若犯我，我必犯人”，这是宽容的底线。 学会接纳与应变。会宽容的孩子是善良的孩子。会应变的孩子是聪明的孩子。宽容是对人、对事的尊重，随机应变则是为人处事的智慧。如何求同存异，在宽容的基础上融合，是培养孩子高情商的必不可少的。大千世界，存在着各种人与事，若要想与其和谐相处，单单理解是不够的。或是磨平自己的棱角去迎合，或是学会说服去争取。
要给孩子多一点与人相处的空间，只有在不断遇见实际事件时，幼儿宽容心的培养才能落到实处。
如莲绽放——养成孩子的宽容之心 张葭宁爸爸
你踩到紫罗兰，它却把香味留在你脚上，这就是宽容。
宽容是我们中华民族的传统美德。“退一步天高地阔，让三分心平气顺”、“海纳百川，有容乃大”、“宰相肚里能撑船”……这些名言无不体现着宽容。
有位教育专家说：挑剔的父母。培养出苛刻的孩子：敌对的家庭，培养出喜争斗的孩子。嘲讽中成长的孩子自卑自负，而在宽容中成长的孩子则会坚强忍让。
宽容不意味着软弱，也不意味着低头认输。从另一个角度来看，宽容的人，是性格品德的完善，是胜者。那么，如何让孩子拥有一颗宽容之心呢？
一、营造温馨、和谐的家庭氛围，让孩子从小生活在一个友爱宽容的家庭环境中。
注意培养孩子的责任心，让他懂得自己也是家庭的一员。一起做些家务事，在劳动中培养合作精神。学会宽容忍让。
培养孩子的孝心，尊重父母，孝敬长辈，不与长辈顶嘴，体谅长辈的辛苦，珍惜长辈的劳动成果。
不要有求必应。孩子必需的可满足，不合理的要限制。有些合理的也可以延缓满足，以培养孩子的自制能力。
二、创造机会让孩子多接触社会、接触同龄人。在交往中取长补短，提高人际交往能力及社会适应能力，养成良好的性格。
孩子在交往过程中，经常会遇到小，的矛盾和冲突，家长可适当给予抚慰，并帮助孩子分析事情发生的原因。对孩子来讲，这能促使他慢慢地了解“自我”与“他人的关系，
教给孩子掌握原谅的标准，分清是非，正确处理所发生的问题。必要时让孩子体验一下不原谅别人的害处，因为总是与他人斤斤计较，毫不容人，小朋友们就会害一怕或不喜欢与你做朋友。不会原谅别人，也就得不到别人的原谅，还会养成霸道、蛮横、自私、无情的坏习惯，容易被孤立，今后走入社会就会吃大亏。
最后，与家长朋友们分享个小故事吧。
有个小男孩养了三只小乌龟。在一个寒冷的冬天，小男孩想让小乌龟们探出头来，他用尽了所能想到的办法，却怎么也未能如愿。
他用手拍，用棍子敲……任凭怎么拍。怎么敲，小乌龟们就是连动也不动。气得他噘着嘴，很不开心。
后来，他的祖父看到了，笑了一笑。祖父把小乌龟们放到暖炉上面。过了一会儿，小乌龟们便因温暖渐渐地把头、四肢和尾巴伸出壳外。
男孩开心地笑了。祖父对小男孩说：当你想让别人按照你的意思去做、去改变时，记住不要采取攻击的方式，而需要给予温暖，这样的方法往往更加有效。
温暖地待人，你将得到惊喜。
用宽容的心拥抱世界 陈秋涵妈妈
我们对女儿的希望很简单，就是希望她幸福快乐。现在的孩子，不缺物质的享受，对他们来说，幸福快乐，更多的将来自社会的肯定和他人的尊重。想要享受这看似平凡的快乐。就要有善良的心地、温和的性情、良好的人际关系，更重要的是，要有宽广的心胸。所以日常生活中，我们比较注意培养孩子的宽容心，引导她宽容别人的小错误。学着欣赏他人的优点。
一次，在和小伙伴玩耍时，一个小男孩想玩女儿的玩具，女儿不肯，小男孩抢了就跑。女儿哭了起来，并向我告状。虽然看到女儿伤心哭泣有点心疼。但我并不是一味地偏袒，而是跟她说：“你看，小朋友是想和你玩，你不肯他就着急了。但你看，那个小朋友看到你哭，心里肯定也难受，原谅他好吗？”“不，他抢我玩具，不要和他玩。”这时，我看到那个小男孩有点难为情地站在一边，就继续跟女儿说：“玩具要大家一起玩才好玩，你看，小朋友现在已经很不好意思了。你和他说‘我原谅你了，我们还做好朋友吧！’”女儿听了我的话，虽然不哭了。还是有点犹豫，结果那个小男孩很真诚地向她道歉。女儿不好意思地说：“我们一起玩玩具吧。”两个小家伙又开心地玩到了一起。后来，他们一直是很要好的朋友。
随着女儿语言、情感等能力的发展，她越来越有自己的想法。在为她的成长而高兴的同时，我也为她有时冒出来的抱怨而感到担心。一次，她悄悄和我说：“妈妈，我不想和那个小朋友玩。他太胖了，大家都不和他玩！”听了她的话，我吃了一惊，不知道从什么时候开始，她开始用挑剔的眼光去看待身边的人了，这可不是一个好现象。应该让她知道，每个人都是不一样的，有自己的优点和缺点，要欣赏别人的优点，也要容忍别人的不足。我有意识地指引她去发现别人的长处。“你看，那个小朋友虽然胖了点，可是他每次都会分玩具给你玩。
而且他还会唱很多你不会的儿歌。”女儿想了想，好像是这么回事，“那我可以继续玩他的玩具、请他教我唱歌吗？”“当然可以了，而且你要请其他的小朋友也和他一起玩，这样才有意思。”在我的引导下，渐渐地，女儿不再回来和我说某个小朋友哪里哪里不好，而是认识到，她的朋友们都有很出色的地方。她会跟我夸她的小伙伴们，哪个小朋友做操做得好，哪个小朋友算数算得快，哪个小朋友故事讲得棒，还有很多小朋友会唱很好听的歌。看到女儿懂得欣赏别人，我觉得很开心，但我同时也担心，女儿会因此产生自卑。没想到她很自豪地告诉我，她也很棒的，能爬很高的杆子，会拍100下皮球，这是其他小朋友都做不到的。这真是一个意外的惊喜。当她学着欣赏别人优点的同时，也收获了朋友的尊重：她自信满满的时候，她会积极与人交往。
除了培养孩子的宽容心，我也很注意自身的言行，对孩子的一些行为有区别地对待。比如，女儿在某个阶段很喜欢把所有的东西都放得整整齐齐，稍有不一样，或是放不整齐，就会不高兴。我了解到这是孩子成长中的一个阶段，也就是秩序敏感期。我耐心地一遍遍帮助孩子完成她的“工作”。我还尝试着原谅孩子的一些小错误。孩子因为好奇，会不听劝告去玩玻璃杯之类的东西，手一滑就打破了。这时我会先安慰孩子，告诉她，妈妈有时也会犯这样的错误，然后再郑重其事地告诉她，这不是她的玩具，不能再玩这一类的东西。我用宽容代替惩罚，我希望我的言行可以成为她的榜样。
抓住闪光点，培养宽容心 张青青
宽容是一种美德，宽容的孩子能赢得更多的朋友。在人际交往上能得心应手。而幼儿间的宽容也能让整个班集体更团结，更好地促进幼儿之间和师幼之间的互动，使每个幼儿在集体中都能获得健康发展。
经一学期的小班生活，孩子们已顺利度过焦虑期，能够情绪愉悦地参加集体活动了。可是妞妞小朋友由于个性好强、敏感且追求完美，每天入园与父母分离时还是会哭泣，游戏时遇到一点小挫折就会大哭，午睡时要小便也用哭来表示……久而久之，每次她哭时，总有几个幼儿窃窃私语：“她怎么又哭了？真吵！我们不要跟她做朋友了。”……孩子们为什么会有这样的反应呢？究其原因，还是缺乏宽容心。小班幼儿的思维以自我中心为主，这种思维特点导致幼儿对同伴过于挑剔，很多时候他们只关注于自己的利益和快乐。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中，对幼儿提出了“尊重、关心长辈和身边的其他人”的发展目标，应该说，这个目标是建立在宽容他人的基础上的。怎样才能让孩子拥有一颗宽容的心呢？
妞妞这件事引起了我的注意：如果不及时加以引导，妞妞会越来越孤独，其他孩子也会因此变得更加喜欢计较、追究，继而影响他们的身心发展。
于是，在餐前讲故事时，我特意请妞妞到台前来讲故事给大家听。她的故事娓娓动听，深深地吸引了其他幼儿。在一日生活中，我始终做一个有心人，及时抓住幼儿的闪光点，如早上来园妞妞哭泣时，有小朋友拿纸巾给妞妞；在餐后活动中，小朋友主动将自己带的玩具给同伴玩；午睡时一起帮忙脱衣服，散步时有小朋友主动将操场上的垃圾捡起……我将幼儿的闪光点用照片、录像形式记录下来，晨间谈话时用多媒体播放这些照片、录像。并将照片贴到主题墙上。看着照片中的自己和同伴，孩子更能感同身受，并引起心灵上的共鸣，知道每个人都有闪光点，每个人都要学会宽容、学会相处。
作为教师，要善于挖掘每位幼儿的闪光点，让关心、尊重、友爱、互助等闪光点成为幼儿拥有宽容心的基石，让宽容心成为孩子健康成长的阳光雨露。