【摘 要】
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微课以其短小精悍等优点受到学习者和教育工作者的喜爱。哲学作为一门抽象的学科,能否用微课将晦涩难懂的知识可视化?文章采用个案研究法,对国家开放大学“五分钟课程网”14
【机 构】
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广西师范学院教育技术系,广西师范学院职业技术教育学院,广西职业教育发展研究中心
【基金项目】
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广西教育科学“十二五”规划2015年度教育信息化工作专项课题“广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究”(编号:2015ZKY14);广西高等学校人文社会科学重点研究基地基金资助“微课发展研究基本框架与微课理论体系建构”(编号:2017GXOUWT05);2017年度广西职业教育教学改革研究重点项目“职业教育微课可持续发展研究与实践”(编号:GXZZJG2017A127)
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微课以其短小精悍等优点受到学习者和教育工作者的喜爱。哲学作为一门抽象的学科,能否用微课将晦涩难懂的知识可视化?文章采用个案研究法,对国家开放大学“五分钟课程网”14个哲学微课的导入、教学过程、小结、练习、教学方法进行个案分析,发现这些哲学微课均以情境认知理论为指导,运用师生对话、举例、设问、对比、思辨等方式方法进行启发、引导和思考,使抽象知识点的学习更具趣味性、生活化、可视化和容易理解。进而提出“五步设计情境哲学微课流程”,以期为广大教师提供借鉴与参考。
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