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情感是意向活动中的重要心理因素。足认知转化为行为的中介，因而也是英语教学的关键环节。对情感的忽视是对大学生，尤其是对大学新生英语教学效果不佳的主要原因。本文深入探讨大学生新生在英语学习中的情感因素问题．旨在从学习者的情感因素角度出发，对个体语言刊得的策略以及效果差异做出一定解释。期望能够引起英语教学中对学习者情感斟素的重视，从而有效地提高英语教学的质量。