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摘 要：随着社会的不断发展，许多大学生都喜欢追求个性和自主，思想比较不成熟。作为学生思想教育的中坚力量，班主任发挥着重要的作用，新时期新特色，高职院校的学生日常管理也面临着新的挑战，根据新时期高职院校学生日常管理的特点，提出高职院校班主任对学生加强日常管理的措施分析如下。
关键词：高职院校；班主任；日常管理；措施
高职院校作为高等教育的重要组成部分，为我国社会主义市场经济的快速发展输送了大量的人才。高职院校的管理工作虽然从以往的管理案例中取得了一些经验，但其中仍然存在一些问题需要去解决。
一、新时期高职院校学生的特点分析
（一）责任感缺失，自我放纵，不良习气日益凸显
高职院校的学生普遍年龄差距較大，有些学生的年龄甚至很小，他们当中许多人的心智都不成熟，还处于易冲动的青春期，在思想上，他们的人生观、价值观、世界观还未形成，很容易受社会不良风气的影响。尤其是最近几年，许多学生都是独生子女，作为家里的宝贝的他们吃不得苦，追求物质享受，吃苦耐劳的传统意识早已淡化，他们不仅上课迟到早退，而且越来越不受约束，打架斗殴、早恋、喝酒等现象日益严重，影响学校正常的教学秩序和风气。
（二）学习不刻苦，自制能力差
高职院校的学生大多来自中学，知识层面比较薄弱，认知水平比较低，学习自觉性差，对于学习的内容很少做到课前预习、课后复习，造成基础知识不扎实，难点内容学不会的困境，长此以往，学生的学习热情大不如前，许多人失去了学习的兴趣，开始上课玩手机、睡觉，甚至在课堂上聊天，严重影响课堂纪律。
（三）叛逆心理，不同程度的心理隐患
在这个90、00后盛行的院校，而且大多数都是独生子女，喜欢以自我为中心，对于一个新的环境也不愿意去适应，抗压能力太差，受不了委屈，对于学校严格的管理制度不适应，总是想去凸显个性。
许多学生的学习比较吃力，因为他们没有一个很好的学习方法，而且学习积极性和主动性也不高，再加上一些情感问题和社会压力，造成许多学生心理上不同程度的隐患，如果不能得到缓解，可能会造成严重的后果。
二、班主任对学生加强管理的措施
班主任作为班级上的中坚力量，在学生日常生活的管理上发挥着重要的作用。新时期高职院校学生在思想、学习等各个方面都存在着一些问题，需要班主任进行合理的教育和引导。针对以上新时期高职院校学生出现的问题，有针对性地提出以下解决措施：
（一）抓好新生工作，严格执行奖惩制度
在新接手一个班级的时候应该从一开始就严格要求学生，拨乱反正，制定好班规，挑选班干部，协调班干部管理日常事务。
首先，要让学生养成良好的学习生活习惯，不管学生之前是多么淘气，要让他们从心底里意识到遵守纪律的重要性，对于不遵守规矩的学生，惩罚是必要的，这样能更让别人愿意听班主任的管教。在开学初，对于学生迟到、早退、旷课、把饭菜带进教室等违纪的行为，要对其进行严格的教育，一丝不苟，杀一儆百，让学生知道班主任对这些事情的态度是很严肃的，这样学生才能意识到事情的严重性，才会逐渐注意并改进。
（二）協调好与学生间的关系
作为班主任，要让学生懂得相互尊重以及自重的道理，学生更要尊重老师。在学校，班主任是老师，教给学生知识，教育学生学会做人，在生活中，班主任更是长辈，也可以是朋友，学生遇到烦恼可以找老师倾诉，老师也会不厌其烦地帮学生出谋划策，舒缓学生学习和生活的压力，教给学生值得借鉴的人生哲理。
对于一些比较腼腆、不善言谈的学生，班主任也要照顾到他们的感受，主动与他们聊天，让他们慢慢卸下防备，说出他们的心里话，不会压抑自己。对于学生间的关系处理，班主任更要时时注意，如果发生不尊重其他人的事情发生，班主任一定要态度明确，坚定自己的立场，及时纠正学生的错误行为，不能坐视不理，避免酿成大错，营造一个和谐融洽的班级氛围。
（三）培养学生美好情操，帮助学生确定人生目标
班主任是一个班级的灵魂人物，更要以身作则，树立学习和生活上的正面教材。对于班干部的选择问题，班主任更要认真考虑，应当选择正直的、有责任心、好学上进的学生，不仅能够帮助班主任处理班级事务，而且为其他同学树立一个学习的榜样，对于一些捣乱的学生，班干部要能够与其进行顽强的斗争，坚决打压，对于这些事情的处理得心应手，不留情面。
无论何时，对于学生来说都要坚持以学习为己任，班主任可以帮助学生树立学习的榜样，鼓励表扬进步大和成绩好的学生，形成良好的学习风气，鼓励和帮助落后的学生，帮助他们重拾信心。班主任要认识到自己班级的优势与劣势，引导学生产生向心力，更加严格约束自己。
（四）积极引导学生在实践中锻炼成长
为了顺应时代发展，高职院校的教育应该更加注重实践教学。为了让学生尽早地认识社会，适应未来的工作和生活，高职院校应选择校企合作，鼓励学生在校期间进入企业实习，接受企业短暂的培训，熟悉公司业务，了解工作性质以及工作内容，培养学生解决实际问题的能力，或者有一些学校选择聘请企业专业人士来校指导，帮助学生了解企业内部工作，更加具体形象地解决大家的问题，分析形势。
许多学生可能刚开始都会迷茫、不知所措，此时需要班主任积极为学生出谋划策，为他们解疑答惑，积极引导学生在实践中获得成长。
三、小结
根据以上所述，班主任在学生管理工作中发挥着重要的作用，新时期的教学工作中对班主任提出了更高的要求。在对学生的日常管理工作中，班主任不仅要关心、关怀学生。更要尊重、理解学生，使学生健康、快速的成长，成长为对社会有用的人才。
参考文献：
[1] 游建雄.新时期高职院校班主任管理工作探讨[J].长春工业大学学报，2012年03期.
[2] 吴玲玲.浅析新时期高职院校的班主任管理工作[J].中国管理信息化，2014年07期.
[3] 彭碧梅，宋领波.做好高职院校学生管理工作的对策探讨[J].产业与科技论坛，2012年11期.
基金项目：
基于校企共建“企业学院”的“现代学徒制”人才培养模式的研究与实践（项目编号：JSNZJ201602）
作者简介：
周文斌，江苏南通人，理学学士，南通科技职业学院信息与智能工程学院教师，副教授，研究方向：学生管理。
关键词：高职院校；班主任；日常管理；措施
高职院校作为高等教育的重要组成部分，为我国社会主义市场经济的快速发展输送了大量的人才。高职院校的管理工作虽然从以往的管理案例中取得了一些经验，但其中仍然存在一些问题需要去解决。
一、新时期高职院校学生的特点分析
（一）责任感缺失，自我放纵，不良习气日益凸显
高职院校的学生普遍年龄差距較大，有些学生的年龄甚至很小，他们当中许多人的心智都不成熟，还处于易冲动的青春期，在思想上，他们的人生观、价值观、世界观还未形成，很容易受社会不良风气的影响。尤其是最近几年，许多学生都是独生子女，作为家里的宝贝的他们吃不得苦，追求物质享受，吃苦耐劳的传统意识早已淡化，他们不仅上课迟到早退，而且越来越不受约束，打架斗殴、早恋、喝酒等现象日益严重，影响学校正常的教学秩序和风气。
（二）学习不刻苦，自制能力差
高职院校的学生大多来自中学，知识层面比较薄弱，认知水平比较低，学习自觉性差，对于学习的内容很少做到课前预习、课后复习，造成基础知识不扎实，难点内容学不会的困境，长此以往，学生的学习热情大不如前，许多人失去了学习的兴趣，开始上课玩手机、睡觉，甚至在课堂上聊天，严重影响课堂纪律。
（三）叛逆心理，不同程度的心理隐患
在这个90、00后盛行的院校，而且大多数都是独生子女，喜欢以自我为中心，对于一个新的环境也不愿意去适应，抗压能力太差，受不了委屈，对于学校严格的管理制度不适应，总是想去凸显个性。
许多学生的学习比较吃力，因为他们没有一个很好的学习方法，而且学习积极性和主动性也不高，再加上一些情感问题和社会压力，造成许多学生心理上不同程度的隐患，如果不能得到缓解，可能会造成严重的后果。
二、班主任对学生加强管理的措施
班主任作为班级上的中坚力量，在学生日常生活的管理上发挥着重要的作用。新时期高职院校学生在思想、学习等各个方面都存在着一些问题，需要班主任进行合理的教育和引导。针对以上新时期高职院校学生出现的问题，有针对性地提出以下解决措施：
（一）抓好新生工作，严格执行奖惩制度
在新接手一个班级的时候应该从一开始就严格要求学生，拨乱反正，制定好班规，挑选班干部，协调班干部管理日常事务。
首先，要让学生养成良好的学习生活习惯，不管学生之前是多么淘气，要让他们从心底里意识到遵守纪律的重要性，对于不遵守规矩的学生，惩罚是必要的，这样能更让别人愿意听班主任的管教。在开学初，对于学生迟到、早退、旷课、把饭菜带进教室等违纪的行为，要对其进行严格的教育，一丝不苟，杀一儆百，让学生知道班主任对这些事情的态度是很严肃的，这样学生才能意识到事情的严重性，才会逐渐注意并改进。
（二）協调好与学生间的关系
作为班主任，要让学生懂得相互尊重以及自重的道理，学生更要尊重老师。在学校，班主任是老师，教给学生知识，教育学生学会做人，在生活中，班主任更是长辈，也可以是朋友，学生遇到烦恼可以找老师倾诉，老师也会不厌其烦地帮学生出谋划策，舒缓学生学习和生活的压力，教给学生值得借鉴的人生哲理。
对于一些比较腼腆、不善言谈的学生，班主任也要照顾到他们的感受，主动与他们聊天，让他们慢慢卸下防备，说出他们的心里话，不会压抑自己。对于学生间的关系处理，班主任更要时时注意，如果发生不尊重其他人的事情发生，班主任一定要态度明确，坚定自己的立场，及时纠正学生的错误行为，不能坐视不理，避免酿成大错，营造一个和谐融洽的班级氛围。
（三）培养学生美好情操，帮助学生确定人生目标
班主任是一个班级的灵魂人物，更要以身作则，树立学习和生活上的正面教材。对于班干部的选择问题，班主任更要认真考虑，应当选择正直的、有责任心、好学上进的学生，不仅能够帮助班主任处理班级事务，而且为其他同学树立一个学习的榜样，对于一些捣乱的学生，班干部要能够与其进行顽强的斗争，坚决打压，对于这些事情的处理得心应手，不留情面。
无论何时，对于学生来说都要坚持以学习为己任，班主任可以帮助学生树立学习的榜样，鼓励表扬进步大和成绩好的学生，形成良好的学习风气，鼓励和帮助落后的学生，帮助他们重拾信心。班主任要认识到自己班级的优势与劣势，引导学生产生向心力，更加严格约束自己。
（四）积极引导学生在实践中锻炼成长
为了顺应时代发展，高职院校的教育应该更加注重实践教学。为了让学生尽早地认识社会，适应未来的工作和生活，高职院校应选择校企合作，鼓励学生在校期间进入企业实习，接受企业短暂的培训，熟悉公司业务，了解工作性质以及工作内容，培养学生解决实际问题的能力，或者有一些学校选择聘请企业专业人士来校指导，帮助学生了解企业内部工作，更加具体形象地解决大家的问题，分析形势。
许多学生可能刚开始都会迷茫、不知所措，此时需要班主任积极为学生出谋划策，为他们解疑答惑，积极引导学生在实践中获得成长。
三、小结
根据以上所述，班主任在学生管理工作中发挥着重要的作用，新时期的教学工作中对班主任提出了更高的要求。在对学生的日常管理工作中，班主任不仅要关心、关怀学生。更要尊重、理解学生，使学生健康、快速的成长，成长为对社会有用的人才。
参考文献：
[1] 游建雄.新时期高职院校班主任管理工作探讨[J].长春工业大学学报，2012年03期.
[2] 吴玲玲.浅析新时期高职院校的班主任管理工作[J].中国管理信息化，2014年07期.
[3] 彭碧梅，宋领波.做好高职院校学生管理工作的对策探讨[J].产业与科技论坛，2012年11期.
基金项目：
基于校企共建“企业学院”的“现代学徒制”人才培养模式的研究与实践（项目编号：JSNZJ201602）
作者简介：
周文斌，江苏南通人，理学学士，南通科技职业学院信息与智能工程学院教师，副教授，研究方向：学生管理。