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由四项工作坊和两周实习服务构成的整合性增能方案意在增加特教系学生之专业能力，包括增长对园艺治疗、游戏治疗、休闲治疗和艺术治疗之专业知识，并提升学生设计适合身心障碍儿童之课程规划能力及实际教学之能力等方面，受到学生一致支持。根据整合性增能方案实施过程之缺失，建议：加强事先规划与协调，丰富学生理论知识，提高实训实效；产学合作持续进行并进一步扩大合作单位，扩展学生就业市场。