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随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用也日益普及和深入。师范生作为教师的后备力量，其智能教育素养的高低将直接影响人才培养的质量。该文从师范生现阶段“学习者”与未来“从教者”双重身份的视角，对师范生智能教育素养的概念进行界定，并结合师范类专业认证“一践行三学会”的毕业要求，构建了师范生智能教育素养框架。该文通过师范生智能教育素养现状的调查与分析，剖析目前师范生智能教育素养培养存在的问题，从创设智能教育应用校园场景、增设人工智能公共必修课程、构建U-G-S-E“三习”育人模式、开展教师智能教育素养校本普及系列活动四个层面提出师范生智能教育素养培养路径，以期为师范生智能教育素养培养的落地实施提供借鉴。