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摘 要：本文重点分析了高职院校绿化景观和人文气质塑造存在的问题，并结合当前高职院校绿化景观设计发展的趋势提出了相应的对策。
关键词：校园 景观 植物造景
Abstract：with the development of higher education, some vocational colleges expand their campus gradually. This paper analyzes the vocational schools to shape green landscape and human temperament problems, and vocational schools with the current development trend of green landscape design proposed countermeasures.
Key word：Campus；landscape； plant landscaping
高职院校的校园建设不但代表着一个地区的职业文化水平，也同时承载着当地生态环境建设的范本功能；高职院校的校园建设主要是绿化景观，它不仅要发挥绿化功能，还要发挥高职院校绿化景观的精神功能。其景观建设作为高校发展的重要支撑，已经受到各方面的重视。绿化景观设计不仅体现着高职院校的特点，还是当地风土人情的展示平台，学生在校学习的过程中也可以借助校园景观建设了解校园的文化和内涵。淮安作为一座历史悠久的文化古城，文化气息浓厚，但是淮安的高职院校大都是近10年开办的学校，高职院校绿化景观设计都不够完善，本文通过对高职院校景观设计存在的问题进行分析并提出相应的解决对策。
1 当前高职院校绿化景观设计存在的问题
高职院校校区的建设，应该满足广大师生的三种需求，一是教学科研的需求；二是活动休闲的需求；三是安全的需求。由于淮安地区的高职院校大多都是近10年开办的学校，其绿化景观设计往往都忽视了景观的整体规划，导致了高职院校的整体环境不协调。应该以“以人为本”的设计理念贯穿高职院校绿化景观的各个方面，做到服务大众，绿化景观要处处体现出人文关怀。而当前的高职院校建设存在诸多问题，不利于达成上述三种需求的目的；
1.1绿化树种缺乏多样性，环境主题不突出
当前院校常用的绿化树种较为单调，植物景观和整个生态系统的多样性不够。在当前的高职院绿化景观中，乔、灌木树种的数量和面积虽然有不同程度的增加，但绿地群落结构中配置的树种种类变化不大，而且学校绿化对树种的选择上往往根据潮流，片面强调选择单一品种，而不是依据生物多样性来选择植物品种。必须以创造生态化、森林化与园林化的校园景观为设计理念，校园建设要立足于做成一个多功能体的微缩城市，建设成一个区域的核心，并且辐射周边地区，最后做到漫步整个校园，如同进入一个绿色大自然中。在教学区营造一片绿色生态地带，作为师生共享的交流自然空间，也能作为校区的景观亮点。而每个院系之间均可营造出自己的特色绿化景观，作为师生交流的平台和区域。
1.2人文主题不突出，历史传承不明显
当前的高职院校校园建设对学校自身的历史传承存在不够重视的问题，从而造成人文主题过于淡化；因此，在校园景观建设中，应该注意对历史的传承，突出人文教育主题。如在广场设立雕塑，以体现与学校特色相关的历史名人轶事及灿烂的文化氛围；也可以在校区的中心广场，规划一块展示校史场地，在教学区则可以安排科学家的雕塑，以及院系自己种栽的植物和绿化。通过实现空间的相互穿插，来达成使整个校园充满了浓厚的人文精神的目的。
1.3绿化树种配置缺乏协调性
当前的高职院校景观建设中绿化景观配置相对单一，使得教学区和生活区缺乏鲜明的个性特征，部分区域的绿化树种种植显得杂乱无章，没有充分利用现有空间，结果造成了明显的疏密差别，从而导致了显著的生长差异，影响了观赏效果。
1.4绿化景观设计与学校文化特色缺乏融合性
当前的高职院校景观系统建设还停留在以量取胜，单纯地追求绿地绿化率的生态建设初级阶段，缺乏与自身校园的文化特色相结合。在高职院校绿化景观设计中普遍存在如没有核心景观区域、主要配景不协调、没有观赏视线的焦点等问题；校园应具有特定的场所精神，而绿色景观正好是表达校园场所精神的重要因素，创造人文与自然结合的环境是校园建设的最高目标；
2 塑造人文气质，全面推动和谐绿色校园
“气质”是指相对稳定的个性和特点，而且形成时间比较长。高职院校建校较晚，办学历史短，发展速度快，文化积淀欠缺；高职院校塑造人文气质，就是要建设优美的人性化的物质文化，形成良好的人文素质教育体制，营造浓郁的人文氛围，造就尊重人、关心人、爱护人、团结人的人文环境，当然气质塑造并非一朝一夕，需要从各个方面入手，长期付诸行动，才能养成。但是如果一旦形成，就能够促进教学事业的发展，推动和谐校园的构建。
社会主义精神文明在校园文化中的体现之一，是校园建设中的绿色景观建设；当前的高职院校教育由于起步晚办学历史短，缺乏时间上的积淀，还不足以形成鲜明的校园文化的历史印记；校园景观建设中应该充分发挥其人文环境的影响作用来促成校园文化对学生的深刻影响，通过特色鲜明的校园景观建设，来充分体现高职院校的办学特色和精神风貌以及价值取向，营造健康文明、积极向上的校园氛围,塑造具有人文气质的校园文化,从而使学生深刻了解学校的发展历史，在学生心目中形成鲜活的校园印记。
3 高职院校绿化景观设计与气质塑造实施对策
高职院校的景观建设，应以历史为基点，立足于现实，以服务校园文化建设，体现人文关怀为原则。
3.1简洁明快、突出时代特征
从表现形式上看，校园环境应以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为好，校园的绿色景观在满足基本功能的前提下，易简不宜繁，突出时代特征。比如江苏财经职业技术学院的图书馆，周围绿化以非常简单的线条作为装饰，突出了图书馆整体直线型造型，简单而又大气。
3.2以绿为主，突出景观美
高职院校绿化景观设计应从学校建设总体规划出发，做到校园绿化与建设相辅相成，立足当前，着眼长远，预留建筑物空间，避免今年绿化，明年在绿化带上搞建筑，造成不必要的绿化资源的浪费。规划方案一经确认和实施，不要轻易变动，以保证方案的实施的连贯性。在绿化配置上还应考虑总体规划，充分调研树种规划和种植施工设计、季相搭配、色调搭配、形体组合等要素，同时兼顾到植物生长期与成熟期的景观效果，突出景观美。
3.3选择树种，合理配置
在高职院校景观设计中，植物是极为重要的构成要素之一，主要包括各种乔木、灌木、藤本、花卉、草坪及其其他地被植物。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化，不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。一般选择乡土植物为主，以适应当地生存环境的外来树种为辅，做到常绿与落叶相结合，针叶与阔叶相结合，乔木和灌木相结合，形成一个稳定高效的植物生态景观群落。在具体实施的时候，则要根据具体地理位置及当地气候特点，选择当地树种为主。
处理好高职院中常绿乔木、落叶乔木、地被、藤本植物的搭配，就可以丰富植被的层次结构。在教学楼、图书馆等楼前需要通透、光线明亮的植物，但是如果常绿乔木、落叶乔木偏多，楼内的光线就会昏暗；如果草坪偏多，虽然使得楼内光线明亮，但是草坪养护成本偏高，根据上述情况，常绿乔木、落叶乔木、花卉、灌木及草坪应混合种植。
高职院校应该选择抵抗力强的速生、慢生和常绿树种。速生树种以杨树、柳树、榆树、刺槐、国槐为主。速生树种与慢生树种相结合，近期绿化要以速生树种为主。如柳树、国槐、刺槐等，远期绿化要以形态各异的常青松柏和稀有珍贵的银杏树、水杉等慢生树种为基础。并且校内每一棵珍贵树种上边可以挂上不锈钢标牌，其上注明：中文、拉丁名、用途、产地等，可以使学生在课余时间能学到树木分类知识。
3.4合理搭配植物
合理搭配各区域的植物，形成层次清晰又富有变化的景观生态效果.在高职院校植物配置上，应分局其不同的生态习性，尽量做到乔、灌、地被相结合，使高职院校内四季有景可赏。同时，还要考虑植物的形态、颜色、大小、习性等，形成层次分明又富有变化的景观生态效果。
3.5树立人文形象 塑造人文气质
高职院校应该树立人文形象。高职院校构建绿色和人文气质校园，也是一个素质教育的实施过程，此进程势必改变目前人文学科的弱势地位，努力做到“文理和谐”，以文化人，促进全面发展。这对于改变高职院校“技术至上”的形象具有积极作用，也有助于高职院校自身的人文气质在潜移默化中形成。优化管理体制是高职院校塑造人文气质的重要手段；高职院校应该优化管理体制，提高工作效率，体现人性关怀。校园内部协调理顺学校各职能部门之间的关系，提高运行效率，运用先进的信息技术手段实现管理的科学化，政令畅通，执行有力，工作到位，行政高效。在管理体制上做到以人为本，关心师生的切身利益，在工作细节上体现人性关怀，在日常的校务管理中凸显人文气质。
4 结语
高职院校绿化景观建设与校园人文气质的塑造是一项宏大的系统工程，学校只有通过制定长远的景观绿化计划和完善合理的教育教学制度，自觉抵制各类短期行为，长期推行人文素质教育，才能培养出个性明显、创造力旺盛、技能卓越的技术型人才，为构建和谐社会做出贡献。
参考文献：
[1]廖涛涛.大学校园绿化改造探索.2008(03)
[2]陆如烤，张翠萍.试论校园绿化的科学性--植物的合理配置与景观设计分析.2006(34)
[3]夏欣，杨琴军，徐永荣.高校生态校园建设中的植物配置对策.[期刊论文]华中农业大学学报2007(02)
[4]周波.浅析高职院校绿化景观设计存在的问题及对策[期刊论文].现代企业教育.2010
[5]曹坤梓.当前高校校园规划初探.[期刊论文]四川建筑.2004(04)
关键词：校园 景观 植物造景
Abstract：with the development of higher education, some vocational colleges expand their campus gradually. This paper analyzes the vocational schools to shape green landscape and human temperament problems, and vocational schools with the current development trend of green landscape design proposed countermeasures.
Key word：Campus；landscape； plant landscaping
高职院校的校园建设不但代表着一个地区的职业文化水平，也同时承载着当地生态环境建设的范本功能；高职院校的校园建设主要是绿化景观，它不仅要发挥绿化功能，还要发挥高职院校绿化景观的精神功能。其景观建设作为高校发展的重要支撑，已经受到各方面的重视。绿化景观设计不仅体现着高职院校的特点，还是当地风土人情的展示平台，学生在校学习的过程中也可以借助校园景观建设了解校园的文化和内涵。淮安作为一座历史悠久的文化古城，文化气息浓厚，但是淮安的高职院校大都是近10年开办的学校，高职院校绿化景观设计都不够完善，本文通过对高职院校景观设计存在的问题进行分析并提出相应的解决对策。
1 当前高职院校绿化景观设计存在的问题
高职院校校区的建设，应该满足广大师生的三种需求，一是教学科研的需求；二是活动休闲的需求；三是安全的需求。由于淮安地区的高职院校大多都是近10年开办的学校，其绿化景观设计往往都忽视了景观的整体规划，导致了高职院校的整体环境不协调。应该以“以人为本”的设计理念贯穿高职院校绿化景观的各个方面，做到服务大众，绿化景观要处处体现出人文关怀。而当前的高职院校建设存在诸多问题，不利于达成上述三种需求的目的；
1.1绿化树种缺乏多样性，环境主题不突出
当前院校常用的绿化树种较为单调，植物景观和整个生态系统的多样性不够。在当前的高职院绿化景观中，乔、灌木树种的数量和面积虽然有不同程度的增加，但绿地群落结构中配置的树种种类变化不大，而且学校绿化对树种的选择上往往根据潮流，片面强调选择单一品种，而不是依据生物多样性来选择植物品种。必须以创造生态化、森林化与园林化的校园景观为设计理念，校园建设要立足于做成一个多功能体的微缩城市，建设成一个区域的核心，并且辐射周边地区，最后做到漫步整个校园，如同进入一个绿色大自然中。在教学区营造一片绿色生态地带，作为师生共享的交流自然空间，也能作为校区的景观亮点。而每个院系之间均可营造出自己的特色绿化景观，作为师生交流的平台和区域。
1.2人文主题不突出，历史传承不明显
当前的高职院校校园建设对学校自身的历史传承存在不够重视的问题，从而造成人文主题过于淡化；因此，在校园景观建设中，应该注意对历史的传承，突出人文教育主题。如在广场设立雕塑，以体现与学校特色相关的历史名人轶事及灿烂的文化氛围；也可以在校区的中心广场，规划一块展示校史场地，在教学区则可以安排科学家的雕塑，以及院系自己种栽的植物和绿化。通过实现空间的相互穿插，来达成使整个校园充满了浓厚的人文精神的目的。
1.3绿化树种配置缺乏协调性
当前的高职院校景观建设中绿化景观配置相对单一，使得教学区和生活区缺乏鲜明的个性特征，部分区域的绿化树种种植显得杂乱无章，没有充分利用现有空间，结果造成了明显的疏密差别，从而导致了显著的生长差异，影响了观赏效果。
1.4绿化景观设计与学校文化特色缺乏融合性
当前的高职院校景观系统建设还停留在以量取胜，单纯地追求绿地绿化率的生态建设初级阶段，缺乏与自身校园的文化特色相结合。在高职院校绿化景观设计中普遍存在如没有核心景观区域、主要配景不协调、没有观赏视线的焦点等问题；校园应具有特定的场所精神，而绿色景观正好是表达校园场所精神的重要因素，创造人文与自然结合的环境是校园建设的最高目标；
2 塑造人文气质，全面推动和谐绿色校园
“气质”是指相对稳定的个性和特点，而且形成时间比较长。高职院校建校较晚，办学历史短，发展速度快，文化积淀欠缺；高职院校塑造人文气质，就是要建设优美的人性化的物质文化，形成良好的人文素质教育体制，营造浓郁的人文氛围，造就尊重人、关心人、爱护人、团结人的人文环境，当然气质塑造并非一朝一夕，需要从各个方面入手，长期付诸行动，才能养成。但是如果一旦形成，就能够促进教学事业的发展，推动和谐校园的构建。
社会主义精神文明在校园文化中的体现之一，是校园建设中的绿色景观建设；当前的高职院校教育由于起步晚办学历史短，缺乏时间上的积淀，还不足以形成鲜明的校园文化的历史印记；校园景观建设中应该充分发挥其人文环境的影响作用来促成校园文化对学生的深刻影响，通过特色鲜明的校园景观建设，来充分体现高职院校的办学特色和精神风貌以及价值取向，营造健康文明、积极向上的校园氛围,塑造具有人文气质的校园文化,从而使学生深刻了解学校的发展历史，在学生心目中形成鲜活的校园印记。
3 高职院校绿化景观设计与气质塑造实施对策
高职院校的景观建设，应以历史为基点，立足于现实，以服务校园文化建设，体现人文关怀为原则。
3.1简洁明快、突出时代特征
从表现形式上看，校园环境应以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为好，校园的绿色景观在满足基本功能的前提下，易简不宜繁，突出时代特征。比如江苏财经职业技术学院的图书馆，周围绿化以非常简单的线条作为装饰，突出了图书馆整体直线型造型，简单而又大气。
3.2以绿为主，突出景观美
高职院校绿化景观设计应从学校建设总体规划出发，做到校园绿化与建设相辅相成，立足当前，着眼长远，预留建筑物空间，避免今年绿化，明年在绿化带上搞建筑，造成不必要的绿化资源的浪费。规划方案一经确认和实施，不要轻易变动，以保证方案的实施的连贯性。在绿化配置上还应考虑总体规划，充分调研树种规划和种植施工设计、季相搭配、色调搭配、形体组合等要素，同时兼顾到植物生长期与成熟期的景观效果，突出景观美。
3.3选择树种，合理配置
在高职院校景观设计中，植物是极为重要的构成要素之一，主要包括各种乔木、灌木、藤本、花卉、草坪及其其他地被植物。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化，不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。一般选择乡土植物为主，以适应当地生存环境的外来树种为辅，做到常绿与落叶相结合，针叶与阔叶相结合，乔木和灌木相结合，形成一个稳定高效的植物生态景观群落。在具体实施的时候，则要根据具体地理位置及当地气候特点，选择当地树种为主。
处理好高职院中常绿乔木、落叶乔木、地被、藤本植物的搭配，就可以丰富植被的层次结构。在教学楼、图书馆等楼前需要通透、光线明亮的植物，但是如果常绿乔木、落叶乔木偏多，楼内的光线就会昏暗；如果草坪偏多，虽然使得楼内光线明亮，但是草坪养护成本偏高，根据上述情况，常绿乔木、落叶乔木、花卉、灌木及草坪应混合种植。
高职院校应该选择抵抗力强的速生、慢生和常绿树种。速生树种以杨树、柳树、榆树、刺槐、国槐为主。速生树种与慢生树种相结合，近期绿化要以速生树种为主。如柳树、国槐、刺槐等，远期绿化要以形态各异的常青松柏和稀有珍贵的银杏树、水杉等慢生树种为基础。并且校内每一棵珍贵树种上边可以挂上不锈钢标牌，其上注明：中文、拉丁名、用途、产地等，可以使学生在课余时间能学到树木分类知识。
3.4合理搭配植物
合理搭配各区域的植物，形成层次清晰又富有变化的景观生态效果.在高职院校植物配置上，应分局其不同的生态习性，尽量做到乔、灌、地被相结合，使高职院校内四季有景可赏。同时，还要考虑植物的形态、颜色、大小、习性等，形成层次分明又富有变化的景观生态效果。
3.5树立人文形象 塑造人文气质
高职院校应该树立人文形象。高职院校构建绿色和人文气质校园，也是一个素质教育的实施过程，此进程势必改变目前人文学科的弱势地位，努力做到“文理和谐”，以文化人，促进全面发展。这对于改变高职院校“技术至上”的形象具有积极作用，也有助于高职院校自身的人文气质在潜移默化中形成。优化管理体制是高职院校塑造人文气质的重要手段；高职院校应该优化管理体制，提高工作效率，体现人性关怀。校园内部协调理顺学校各职能部门之间的关系，提高运行效率，运用先进的信息技术手段实现管理的科学化，政令畅通，执行有力，工作到位，行政高效。在管理体制上做到以人为本，关心师生的切身利益，在工作细节上体现人性关怀，在日常的校务管理中凸显人文气质。
4 结语
高职院校绿化景观建设与校园人文气质的塑造是一项宏大的系统工程，学校只有通过制定长远的景观绿化计划和完善合理的教育教学制度，自觉抵制各类短期行为，长期推行人文素质教育，才能培养出个性明显、创造力旺盛、技能卓越的技术型人才，为构建和谐社会做出贡献。
参考文献：
[1]廖涛涛.大学校园绿化改造探索.2008(03)
[2]陆如烤，张翠萍.试论校园绿化的科学性--植物的合理配置与景观设计分析.2006(34)
[3]夏欣，杨琴军，徐永荣.高校生态校园建设中的植物配置对策.[期刊论文]华中农业大学学报2007(02)
[4]周波.浅析高职院校绿化景观设计存在的问题及对策[期刊论文].现代企业教育.2010
[5]曹坤梓.当前高校校园规划初探.[期刊论文]四川建筑.2004(04)