【摘 要】
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纵观大班初期孩子的作品，呈现出的更多的是整齐划一，没有童趣，没有生动活泼的感觉，但是大班孩子却特别渴望能表现得与众不同，以及得到别人的认可尊重，这是因为他们社会成就动机更显
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纵观大班初期孩子的作品，呈现出的更多的是整齐划一，没有童趣，没有生动活泼的感觉，但是大班孩子却特别渴望能表现得与众不同，以及得到别人的认可尊重，这是因为他们社会成就动机更显性化以及心理需求所决定的。本文通过对细节修饰在大班美术活动中的运用的探索研究，使孩子在感受、学习、表现细节的过程中，获得更多的快乐的体验，掌握更多表现的技能，提高欣赏评价水平，进一步提高综合审美素质。
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