【摘 要】
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传统的教学论认为,课堂教学是学生掌握知识和技能的基本途径,教师是教学的中心人物,这也就是所谓的“三中心”教学论——即以教师为中心、以系统书本知识为中心、以课堂为中
【机 构】
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山西医科大学第二临床医学院 太原030001山西医科大学 太原030001;
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传统的教学论认为,课堂教学是学生掌握知识和技能的基本途径,教师是教学的中心人物,这也就是所谓的“三中心”教学论——即以教师为中心、以系统书本知识为中心、以课堂为中心.现代教学论则认为,学生是学习的主体,是教学的中心,应以学生的主体性发展作为教学的起点和终点.这就要求对原有教育中不合理的行为方式和思维方式进行改革,从而实现学生发展的社会化与个性化的统一[1].我们教学的目的有两方面,一是让学生系统、全面地掌握基本专业知识,从而顺利地完成学业;二是培养学生的开拓、创新能力.过去我们的教学更多地是采取“组织教学→复习旧课→讲授新课→巩固新课→布置作业”这一模式.虽然能很好地完成教学目标,但这种以教师为中心的教学忽略了对学生创造能力的开发[1].
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