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传统的体育学习评价是以统一的<国家体育锻炼标准>来衡量所有学生,忽视了学生的个体差异,漠视了学生的个性特长.现代多元化的体育学习评价加强了师生交流的信息通道,消除了师生关系的心理障碍,使评价真正发挥其反馈、调整、激励作用,它不仅能建构平等的师生关系,而且使师生间的情感交流贯穿于体育与健康课程的全过程.