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高职院校学生入学时隐性知识差异是影响高职人才培养质量的重要因素。同时，高职院校人才培养过程也是学生新隐性知识形成过程。可见隐性知识不仅是高职人才培养的基础要素，也是高职人才培养的重要目标之一。从培养高质量人才的需要来看，需要高职院校培养学生隐性知识；从湖南省高职院校发展到办学条件趋于完善阶段来看，高职院校具备构建培养学生隐性知识学习环境的投入水平。因此，高职院校应建立隐性知识培养环境以提高人才培养质量。