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中国学生在英语学习中由于受到母语干扰、新旧知识的混淆、思维定势、中英文化差异等因素的影响，而在学习中产生了负迁移现象。教师在教学中应尽量减少负迁移的影响和干扰，最大限度地提高课堂教学效果。
初中英语教学中的负迁移现象及其对教学的启示
【摘 要】
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中国学生在英语学习中由于受到母语干扰、新旧知识的混淆、思维定势、中英文化差异等因素的影响，而在学习中产生了负迁移现象。教师在教学中应尽量减少负迁移的影响和干扰，最大
【机 构】
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徐州市铜山县张集中心中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2008年8期
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