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2014年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号），以职业概况、基本要求、职业能力标准三部分，明确了高校辅导员专业化发展的具体目标。本文以河北科技大学辅导员研究团队建设的实际情况为研究对象，提出“研究团队”建设是高校辅导员职业化、专业化发展的有效途径。
研究团队建设——辅导员专业化发展的有效途径
【摘 要】
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2014年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号），以职业概况、基本要求、职业能力标准三部分，明确了高校辅导员专业化发展的具体目标。本文以河北科技大
【机 构】
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河北科技大学
【出 处】
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各界
【发表日期】
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2017年6期
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