【摘 要】
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高校英语的个性化教学中,教师以自己良好的个性引领个性化教学,凸显学生的自主学习和个性的形成。采用个性化教学,引导学生积极参与课堂交际,提高学生的交际能力,真正实现"独
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高校英语的个性化教学中,教师以自己良好的个性引领个性化教学,凸显学生的自主学习和个性的形成。采用个性化教学,引导学生积极参与课堂交际,提高学生的交际能力,真正实现"独白式"向"对话式"的转型。本文主要运用会话分析的方法,探讨个性化英语教学中师生会话的互动过程的序列结构及话轮转换的语用策略,从而有效地改善和提高大学英语教学的教学效果。
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