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【摘要】中职导游实务课是一种全新的教育模式，充分的培养了学生在独立带团的过程中自己能够独立解决问题，提高学生各方面的综合能力。因此，本文主要以中职导游实务课教学实效性的提升途径分析与研究为主，旨在给其提供一定的参考和帮助。
【关键词】中职 导游专业 导游实务 教学实效
【中图分类号】F590-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0058-02
中职导游实务这门课程主要是针对导游专业的学生将自己本身的专业知识和实际能力进行一种完美的结合，这同时也是对学生的实际能力要求特别严格，中职院校开设这门课程，主要的目的是培养学生在了解导游业务的这种情况下，结合自身的导游技能，能够达到自己独立带团并且独立思考，处理在带团过程中出现的困难。也是根据中国现有国情，在教学的过程中，只有让导游专业的学生具有独立思考和分析的能力，才能让导游行业发展的更好。因此本文针对中职导游实务课教学的实效性的提升途径进行分析与研究。
一、中职导游实务课存在的问题
我们都知道中职导游实务课这门课程需要非常强的实际操作能力，它要求学生必须主动的参加到课堂中，然后根据教师的教学思路才能学好这门课程。但是，根据以往的教学经验来看，通常都会有大部分的学生表现出自己不相信自己。职业学校的学生家庭经济条件一般，旅游体验比较少，家长受教育程度偏低，家庭教育水平低，个别同学性格有些内向，还有学生本身对课堂上的教学内容不太明白等因素直接影响了他们在课堂上的表现，从而导致他们失去对这门课程的学习兴趣，最终使他们放弃了这门非常重要的课程。当然，这也只是其中一方面的原因，也存在有些学生学习主动性差，自身的控制能力没有那么强，不爱学习这门重要的课程，而最终放弃这门课程的。
在中国传统的教育长河中，一些老一辈的教育者自己本身也是只局限于书本知识，他们只看重理论知识，忽视了实践的重要性，没有在真正意义上完成这门重要课程的教学目的，从根本上来讲就是没有真正的让学生实现理论与实践的结合，最终导致学生没有这种处理问题的能力，这样也就无法达到这门课程的真正教学意义。
二、中職导游实务课程的特点
在传统的教育中，一般都是教师是课堂的中心，都是由教师在讲台上进行知识的讲解，由学生来听课，这是中国传统教育的一种固有的教育模式，但是随着教育改革的发展，对传统教学方式也提出来了越来越多的要求。现在的教学课程当中，学生正渐渐成为课堂的中心。在中职导游实务课中，教师进行了职位的改变，一般要求教师只要把新鲜知识进行辅导就行，更多的是让学生进行自我的一个发掘，对新知识有自己的见解。这样既可以激发学生学习的积极性，还能够保证学生学习的质量。
中职导游实务课从根本上也解决了学生在学习的过程中，因为不相信自己而导致丧失学习兴趣，因为中职导游实务课打破原来教育模式，为学生营造了良好的学习氛围，让学生更加的自由，对于知识也没有之前的那么抵触，这样学生对知识的掌控能够更加的深刻，真正的实现了以学生为主。
三、提高中职导游实务课教学实效性的提升途径
（一）打造和谐的教学氛围，提高学生的学习主动性
根据以前一些大量的教学经验来看，之前有大部分的学生都是因为自己本身有各种各样的原因没有办法投入到中职导游实务课这门课程中，从而致使了这门课程的荒废，学生本身的专业素质在本职上根本得不到提升。所以，对于上述状况，要求教育者在课堂上务必要打造和谐的教学氛围。老师是导游角色，学生是游客，对学生提出的问题进行耐心的解答，学生有问题时主动提出帮助，学生甚至可以提出各种各样问题，让老师解决，因为在带团过程，客人的要求就是多种多样的，甚至有胡搅蛮缠的客人，课堂仿真工作过程，会让学生能够放下心里包袱，缓解学生紧张的学习情绪，更加轻松的走进课堂来，这样最终慢慢融入到这门课堂中，真正的爱上这门课程。
（二）书本知识与实际并重，多采用案例教学法
导游证资格考试难度大，考点多，教师要重视书本知识讲解，教师对考点要熟悉，教学过程中要特别的重视。同时要重视学生的实操能力，中职导游实务是应用性较好的课程，故要求在课堂上，教师必须将书本知识与实际并重，让学生学与做高度统一。
我校老师来自全国多个省、市、区，他们是一笔很好的教育资源，例如我要讲安徽的内容，我就请安徽籍老师授课，效果比我本人授课要好得多。我有导游证，寒暑假在旅行社带团，我结合自己实际工作案例进行授课，增加学生课堂参与度，教学过程更加的轻松，教师和学生的关系会变得更加和谐，学生学习效率大大提高了。
（三）将理论知识应用到实际当中，提高学生的应用能力
良好的实践能力对于导游专业的学生要求是非常高的，所以，在日常的教育教学中，一定要注重加强学生的实际操作能力，教育者应根据学生的实际情况，安排学生进行自己能够接受，自己喜欢的实践活动当中去。例如，在上课的时候，或者在课下，教育者可以带领学生走出课堂，走出校园，进行一场户外教学模式，到本地一些安全的、比较出名的旅游景点进行现场教学，让学生真正认识并理解到知识不仅可以在课堂上学习，还可以在室外学习，能够进行大胆的操作实践。或者学生在周末放假和寒暑假期的时候，教师也可以组织学生利用假期的休闲时间到本地较好的旅行社进行实习，进一步提高了学生把理论知识应用转化到实践当中，帮助学生提高了自己本身的各项综合能力。除了这些之外，教育者也可以邀请当地一些比较著名的导游走进学生课堂，让导游结合自己多年丰富的工作经验，结合这门课程的相关特点，给学生进行讲解。学生也可以利用这个机会，结合自身问题，不懂的地方进行请教，导游再进行专业性的解答。这样学生会更加深入的了解这门课程的优势，同时也对自己的工作有了进一步的了解。让教育者的教学变得更加轻松，知识能加清晰明了，学生也更容易接受。
（四）将教学手段现代化
现在像多媒体这种现代化的教学设备基本已经得到普及，这为中国目前的课堂教学也提供了更多的方便。当然在众多的现代化设备中，多媒体就是一种非常直接非常有效的教学模式。例如在教学中，教师可以利用多媒体影像，绘声绘色等优势，将景区进行全方面的摄影，然后将重点地方进行标注，教会学生介绍重点景区的技巧。与此同时，也可以运用多媒体的众多器材，让学生能够更加直接的明白自己自身的缺点。
例如，在《导游实务》这门课程中，有一节是导游词的训练讲解，教师可以通过多媒体等设备将每一名学生说的导游词录下来，在下一节课程中播放，让学生自主组成小组讨论，然后每个人再自我评价。教师可以辅助学生做一些点评。通过这种方法，不但能够让学生自己发现自己本身的不足之处，还能够及时的改正，让学生对课堂更加感兴趣，提高了上课的积极性。同时也使教师的教学任务更加的轻松，更加清楚的了解学生的实际情况，能够针对性的解决好学生的问题。师生关系会更加和谐。所以现代化的教学器材不仅应用简单，还可以为枯燥的课堂增添活力，使教学质量提高更多。
四、结语
对中职导游实务课教学实效性的探索，既能够帮助提高中职院校培养出色的导游，同时也对中职院校的课程具有历史性上的改革。这种课程上的提升，不但在教育方法上有更高的要求，也需要教育者在教学的过程当中充实和提高自己，让自己的教学经验更加的丰富，同时也提高了学生的各项综合能力，真正的实现的了学生为主体。
参考文献：
[1]于敏. 提高中职导游专业导游实务课教学实效的实践探索[J]. 黑河学刊，2012，（04）：156-157.
[2]孟柏含. 提高中职导游实务课教学实效性的实践探索[J]. 旅游纵览（下半月），2015，（04）：242.
【关键词】中职 导游专业 导游实务 教学实效
【中图分类号】F590-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0058-02
中职导游实务这门课程主要是针对导游专业的学生将自己本身的专业知识和实际能力进行一种完美的结合，这同时也是对学生的实际能力要求特别严格，中职院校开设这门课程，主要的目的是培养学生在了解导游业务的这种情况下，结合自身的导游技能，能够达到自己独立带团并且独立思考，处理在带团过程中出现的困难。也是根据中国现有国情，在教学的过程中，只有让导游专业的学生具有独立思考和分析的能力，才能让导游行业发展的更好。因此本文针对中职导游实务课教学的实效性的提升途径进行分析与研究。
一、中职导游实务课存在的问题
我们都知道中职导游实务课这门课程需要非常强的实际操作能力，它要求学生必须主动的参加到课堂中，然后根据教师的教学思路才能学好这门课程。但是，根据以往的教学经验来看，通常都会有大部分的学生表现出自己不相信自己。职业学校的学生家庭经济条件一般，旅游体验比较少，家长受教育程度偏低，家庭教育水平低，个别同学性格有些内向，还有学生本身对课堂上的教学内容不太明白等因素直接影响了他们在课堂上的表现，从而导致他们失去对这门课程的学习兴趣，最终使他们放弃了这门非常重要的课程。当然，这也只是其中一方面的原因，也存在有些学生学习主动性差，自身的控制能力没有那么强，不爱学习这门重要的课程，而最终放弃这门课程的。
在中国传统的教育长河中，一些老一辈的教育者自己本身也是只局限于书本知识，他们只看重理论知识，忽视了实践的重要性，没有在真正意义上完成这门重要课程的教学目的，从根本上来讲就是没有真正的让学生实现理论与实践的结合，最终导致学生没有这种处理问题的能力，这样也就无法达到这门课程的真正教学意义。
二、中職导游实务课程的特点
在传统的教育中，一般都是教师是课堂的中心，都是由教师在讲台上进行知识的讲解，由学生来听课，这是中国传统教育的一种固有的教育模式，但是随着教育改革的发展，对传统教学方式也提出来了越来越多的要求。现在的教学课程当中，学生正渐渐成为课堂的中心。在中职导游实务课中，教师进行了职位的改变，一般要求教师只要把新鲜知识进行辅导就行，更多的是让学生进行自我的一个发掘，对新知识有自己的见解。这样既可以激发学生学习的积极性，还能够保证学生学习的质量。
中职导游实务课从根本上也解决了学生在学习的过程中，因为不相信自己而导致丧失学习兴趣，因为中职导游实务课打破原来教育模式，为学生营造了良好的学习氛围，让学生更加的自由，对于知识也没有之前的那么抵触，这样学生对知识的掌控能够更加的深刻，真正的实现了以学生为主。
三、提高中职导游实务课教学实效性的提升途径
（一）打造和谐的教学氛围，提高学生的学习主动性
根据以前一些大量的教学经验来看，之前有大部分的学生都是因为自己本身有各种各样的原因没有办法投入到中职导游实务课这门课程中，从而致使了这门课程的荒废，学生本身的专业素质在本职上根本得不到提升。所以，对于上述状况，要求教育者在课堂上务必要打造和谐的教学氛围。老师是导游角色，学生是游客，对学生提出的问题进行耐心的解答，学生有问题时主动提出帮助，学生甚至可以提出各种各样问题，让老师解决，因为在带团过程，客人的要求就是多种多样的，甚至有胡搅蛮缠的客人，课堂仿真工作过程，会让学生能够放下心里包袱，缓解学生紧张的学习情绪，更加轻松的走进课堂来，这样最终慢慢融入到这门课堂中，真正的爱上这门课程。
（二）书本知识与实际并重，多采用案例教学法
导游证资格考试难度大，考点多，教师要重视书本知识讲解，教师对考点要熟悉，教学过程中要特别的重视。同时要重视学生的实操能力，中职导游实务是应用性较好的课程，故要求在课堂上，教师必须将书本知识与实际并重，让学生学与做高度统一。
我校老师来自全国多个省、市、区，他们是一笔很好的教育资源，例如我要讲安徽的内容，我就请安徽籍老师授课，效果比我本人授课要好得多。我有导游证，寒暑假在旅行社带团，我结合自己实际工作案例进行授课，增加学生课堂参与度，教学过程更加的轻松，教师和学生的关系会变得更加和谐，学生学习效率大大提高了。
（三）将理论知识应用到实际当中，提高学生的应用能力
良好的实践能力对于导游专业的学生要求是非常高的，所以，在日常的教育教学中，一定要注重加强学生的实际操作能力，教育者应根据学生的实际情况，安排学生进行自己能够接受，自己喜欢的实践活动当中去。例如，在上课的时候，或者在课下，教育者可以带领学生走出课堂，走出校园，进行一场户外教学模式，到本地一些安全的、比较出名的旅游景点进行现场教学，让学生真正认识并理解到知识不仅可以在课堂上学习，还可以在室外学习，能够进行大胆的操作实践。或者学生在周末放假和寒暑假期的时候，教师也可以组织学生利用假期的休闲时间到本地较好的旅行社进行实习，进一步提高了学生把理论知识应用转化到实践当中，帮助学生提高了自己本身的各项综合能力。除了这些之外，教育者也可以邀请当地一些比较著名的导游走进学生课堂，让导游结合自己多年丰富的工作经验，结合这门课程的相关特点，给学生进行讲解。学生也可以利用这个机会，结合自身问题，不懂的地方进行请教，导游再进行专业性的解答。这样学生会更加深入的了解这门课程的优势，同时也对自己的工作有了进一步的了解。让教育者的教学变得更加轻松，知识能加清晰明了，学生也更容易接受。
（四）将教学手段现代化
现在像多媒体这种现代化的教学设备基本已经得到普及，这为中国目前的课堂教学也提供了更多的方便。当然在众多的现代化设备中，多媒体就是一种非常直接非常有效的教学模式。例如在教学中，教师可以利用多媒体影像，绘声绘色等优势，将景区进行全方面的摄影，然后将重点地方进行标注，教会学生介绍重点景区的技巧。与此同时，也可以运用多媒体的众多器材，让学生能够更加直接的明白自己自身的缺点。
例如，在《导游实务》这门课程中，有一节是导游词的训练讲解，教师可以通过多媒体等设备将每一名学生说的导游词录下来，在下一节课程中播放，让学生自主组成小组讨论，然后每个人再自我评价。教师可以辅助学生做一些点评。通过这种方法，不但能够让学生自己发现自己本身的不足之处，还能够及时的改正，让学生对课堂更加感兴趣，提高了上课的积极性。同时也使教师的教学任务更加的轻松，更加清楚的了解学生的实际情况，能够针对性的解决好学生的问题。师生关系会更加和谐。所以现代化的教学器材不仅应用简单，还可以为枯燥的课堂增添活力，使教学质量提高更多。
四、结语
对中职导游实务课教学实效性的探索，既能够帮助提高中职院校培养出色的导游，同时也对中职院校的课程具有历史性上的改革。这种课程上的提升，不但在教育方法上有更高的要求，也需要教育者在教学的过程当中充实和提高自己，让自己的教学经验更加的丰富，同时也提高了学生的各项综合能力，真正的实现的了学生为主体。
参考文献：
[1]于敏. 提高中职导游专业导游实务课教学实效的实践探索[J]. 黑河学刊，2012，（04）：156-157.
[2]孟柏含. 提高中职导游实务课教学实效性的实践探索[J]. 旅游纵览（下半月），2015，（04）：242.