教育工作的根本任务，就是要全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，以提高学生的素质和创新能力；而素质教育的基本任务就是要加强德育工作。那么，如何才能加强中小学的德育工作呢?
　　
　　一、转变思想观念，适应时代需求，构建德育新模式
　　
　　1．变单一型为多元型，实现德育模式的时代化。要善于把握时代脉搏，着眼于21世纪国民思想道德素质的要求，着力于德育内容的扩充和开发，在继续重视思想政治教育、道德品质教育的同时，充实公民教育和心理健康教育的内容。学校还应从养成教育、个性特长教育和自我教育能力培养等方面多下工夫，培养学生遵纪守法、文明礼貌、热爱集体、助人为乐的行为习惯；培养学生勇于竞争、不怕挫折，以及既能正确面对成功，又能在挫折中奋起的心理素质；培养学生“学有专长”，增强学生在技能上对社会的适应能力，逐步达到自强、自主、自立、自律，以迎接竞争时代和知识经济时代的双重挑战。
　　2．变封闭型为开放型，实现德育模式的社会化。首先，要建立、健全德育基地，强化德育实践。学校要充分利用本地的德育资源，因地制宜地开辟校外德育基地，如爱国主义教育基地、革命传统教育基地、社会实践基地、军事训练基地、劳动锻炼基地等。学校要充分利用这些基地开展活动，走出学校德育单纯依靠灌输的狭窄天地。其次，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的立体式德育教育网络。如通过成立家长委员会、关心下一代协会、社会德育委员会，举办家长学校，以及通过家校信息通报等活动，有效地推进德育的社会化进程。
　　
　　二、改进德育方法，使之科学化
　　
　　1．遵循心理规律。首先，要进行心理沟通，加强对学生的了解，解除学生心理上的疑虑和隔阂，为开展德育创设一个良好的心理氛围，想方设法使学生向教师敞开心扉。其次，要根据学生心理发展的特点和水平，尤其是思维的发展水平进行德育。如小学生形象思维占主导地位，在进行德育时就要注意生动性和趣味性。再次，要根据学生的心理实际，尤其是要从他们最感兴趣或亟待解决的问题人手开展德育。如中学生正处于身心发展的青春期，他们在日常的学习和生活中会出现许多自己难以解决的问题，如人际关系的问题，以及由于学习压力过大而出现的焦虑、厌烦、自卑等问题，都急切地期待教师帮助他们解决。
　　2．坚持理论联系实际。第一，讲道德理论要从学生身边的平凡小事人手，以小见大，以点带面，引申扩张。同时，要注意赋予理论以新的时代内容，将“老道理”讲出“新招数”。第二，要敢于联系社会上的一些敏感问题。在这些问题上，教师要观点明确，不回避难题，实事求是，把事情的真相告诉学生，这样才能解决学生思想上的问题，收到应有的实效。第三，理论联系实际必须要和解决实际问题结合起来，坚决反对搞形式、走过场、一阵风。如教育学生学习雷锋等先进人物，不应该只在“文明礼貌月”里讲，不应只去统计好人好事的数量，而应该年年讲、月月讲、天天讲，更应该落实在日常的学习和生活中，使活动细化、经常化、制度化。
　　总之，德育要走出目前的困境，只有对德育的模式和方法进行改革才行，舍此别无他途。而改革的重要任务之一，就是要实现德育模式向时代化、社会化和科学化的转变。
　　
　　责　编 刘 波