【摘 要】
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传统的诊断学实验教学方式很难满足不同学习者的学习需求,因而分层次的教学方法逐渐显现出了它的优势.近年来,随着信息技术的不断发展,微课等新的新兴工具也被广泛地应用于教
【机 构】
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长沙医学院临床学院 湖南长沙 410219
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传统的诊断学实验教学方式很难满足不同学习者的学习需求,因而分层次的教学方法逐渐显现出了它的优势.近年来,随着信息技术的不断发展,微课等新的新兴工具也被广泛地应用于教学环节,成为一种辅助的教学资源.那么该如何有效利用微课,并使之与分层教学相结合,成为了摆在教学工作者面前的一大课题.本文研究了基于微课的诊断学实验分层教学理论基础,分析了其实施的必要性,并通过教师调研、访谈、亲身教学等方式,探讨了诊断学教学改革中采用基于微课的分层教学模式,并提出了相关的建议
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