③想象一下進入初中，你最希望收获哪些果实？（可以是各个学科的学业成绩，也可以是友谊果、篮球果、古筝果等等）；
　　④果实的形状、颜色和大小可以自由发挥，注意合理性；
　　⑤果实的个数由你决定；
　　⑥其余部分自由发挥。
　　2.学生绘制。
　　3.在小组里交流。
　　4.各小组派代表分享。
　　老师：谁来分享自己的生命树？（图1～4）
　　学生：我的树上结了5个果实，最大最红的是程序果。因为我对编程最感兴趣，我想进入初中，可以继续学习编程，我想一定能有所收获，结出果实。我还想介绍一下右边这个小小的青果。这是我的友谊果，我希望到了初中能有一两个要好的朋友。
　　（学生继续分享交流）
　　老师：希望同学们都能如愿收获果实，收获需要耕耘，同学们到了初中后要记得行动起来！

　　【设计意图：1.接纳小学生活中的“好”与“不好”，一起化为对未来的滋养；2.憧憬未来，唤起学生对初中生活的期待，并初步明确初中要努力的方向。】
　　迎接我的童年礼物
　　1.冥想。
　　老师引导词：这6年里，陪伴我们的有亲情奉献的家人，有给自己友情力量的同学朋友，有教授学业的老师，有给予自己帮助的陌生人；见证我们成长的，有阅读过的书籍，有放飞思绪、记载心情的日记，有勾起美好回忆的文具……每组都有一套OH图卡，请你在卡牌中寻找属于你的童年礼物。它能让你想起6年里的一份美好，请你凭着直觉拿起它、感受它。
　　2.学生寻找代表童年礼物的卡牌并分享感受。
　　学生1：我的童年礼物就像这个滑滑梯，快乐、悠闲、自在。
　　学生2：我从这个活动中得到了力量，就像图片上的这个人，他在点燃未来的火焰，这是希望。
　　3.结束语。
　　同学们，带着你的童年礼物，带着你正在成长中的生命树，去沐浴阳光，去迎接雨露，祝福同学们都能茁壮成长、前程锦绣！
　　【设计意图：这个活动时间不长，学生就像真的进礼品店一样精心挑选着图卡，这个环节能增强学生的美好体验，强化对未来的期待。】

活动反思

　　本次心理健康活动课，收获了许多感动。回想整个活动环节，孩子们的情绪渐渐深入，一开始涂抹“心情底色盘”觉得好玩，绘制“生命树”时越发投入，而“寻找童年礼物”让整个情绪达到高潮，活动结束后孩子们还意犹未尽。从孩子的作品里，我们能够感受到很多信息，有些孩子的底色盘里有很多亮色，有些孩子却是一片暗沉；有些孩子的果实“又大又红”，有些孩子的小果子“可怜巴巴”；有些孩子理想恢宏、目标远大，有些孩子吃喝玩乐、目标实在。当我们允许孩子们如实呈现内心世界时，这样的活动才最能体现生命的张力。
　　学生从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立，成长的历程中会有许多值得感怀和体味的人和事，这次团辅课陪伴着毕业班的学生，记录人生履历上留下印痕的点点滴滴，走向属于他们学习路上的第一次真正意义上的毕业。
　　往年刚入学的初一年新生常常会给我发信息，诉说新学期的不适应，希望这次活动能提前给孩子们预热，增强他们的自信心，带着6年的收获快乐地奔向初中生活。
　　（编辑 耿明月）