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摘 要：2020年新型冠状病毒肺炎疫情爆发，这场突如其来的全球性公共卫生安全事件对各国均产生了严重的影响，也让公共卫生安全及生物安全成为人类需要关注的重点领域，习近平总书记要求将生物安全纳入国家安全体系，再次丰富了总体国家安全观的内涵，这也为高校思想政治教育提出了新的要求，在新型冠状病毒肺炎疫情背景下，将总体国家安全观应用于思想政治教育中具有时代呼吁、成才保证、课堂需要的必要性，对学生形成公共卫生安全及生物安全意识的重大意义。
关键词：新型冠状病毒肺炎;总体国家安全观;思想政治教育
2011年中国一跃成为世界第二大经济体，面对中国的快速崛起，“修昔底德陷阱”、“中国威胁论”等言论再次喧嚣尘上，同时伴随着英国脱欧、特朗普上台等一系列“黑天鹅”事件的爆发，我国的国家安全工作面临新的国内外形势与挑战。在此背景下，党中央准确把握国家安全工作面临的新形势、新任务，习近平总书记在2014年中央国家安全委员会首次会议上提出了总体国家安全观的概念，到目前为止已经形成了包含了政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全等13个方面的内容。
安全教育在高校教育中一直占据着重要的地位，一方面学校有责任和义务保证学生的人身及财产安全，另一方面学校有责任与义务传授学生保护个人安全的知识与技能。另外“安全”一词对于每个人而言并不陌生，从孩童时期，我们的父母经常会告诫我们要注意安全，随着年龄的增长以及个人防护意识的提高，我们也更加重视安全问题;在日常生活中，我们也可以经常看到“注意安全”的警示标语。从安全层次上而言，这类安全主要涉及个人安全，及通常指人未收到威胁、伤害、危险的不安全状态，这也是学校教育中最基础的安全教育，即如何保护和维护个人安全。但是近年来国际社会“黑天鹅”事件频发，国际安全形势日益复杂，中国的国家安全环境日益变化，总体国家安全观的提出和丰富等因素的出现，为高校思想政治教育提出了新的要求。因此，本文将从把总体国家安全观应用于思想政治教育的必要性和基本路径两个方面来探析总体国家安全观在思想政治教育中的应用。
一、总体国家安全观应用于思想政治教育的必要性
2018年3月22日，美国宣布计划对中国600亿美元的商品征收关税，随着时间的推移，中美贸易摩擦日益加剧;2019年6月，香港反对派及暴乱分子以反对修订《逃犯条例》为由，在香港开展了一系列暴力行为，严重影响香港稳定和国家安全;2020年1月20日，确定新型冠状病毒具有人传人的特征，各国采取了严格的防疫管控措施，截止到目前为止，全球已有超500万人感染新型冠状病毒肺炎。这些事件反映出当今国际社会并不太平，非传统安全问题频发，同时我国正处于国家安全全面拓展期，面临日益复杂严峻的国内外安全形势，总体国家安全观应运而生，思想政治教育需要緊贴时代需要，更体现出将总体国家安全观应用于思想政治教育的三个必要性。
（一）总体国家安全观应用于思想政治教育是时代呼吁
一般意义上，国际社会通常把安全问题划分为传统安全与非传统安全，随着冷战结束及全球化进程的推进，国际社会的安全问题多集中于非传统安全。当前我国正处于伟大复兴时期，国家安全环境发生了重大变化，十九大报告中称中国特色社会主义已经进入新时代，这意味着中国的历史方位也步入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想成为思想政治教育中的重要理论指导。高校思想政治教育应紧贴时代背景，引导学生正确认识当前我国所处的时代背景，安全环境，以总体国家安全观为理论指导引导学生树立起全方位，宽领域的安全意识。
4月15日，我国以“坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，为决胜全面建成小康社会提供坚强保障”为活动主题，开展了第五次全民国家安全教育日活动。教育部发文要求各地各校认真开展相关教育活动，为学生上好一堂国家安全教育课，这就为思想政治教育提供了新的内容。以新型冠状病毒肺炎的全球性爆发为背景，引导学生全面认识公共卫生安全、生物安全的重要性，提升学生总体安全意识，充分发挥思想政治教育对学生思想的引导作用。
（二）总体国家安全观应用于思想政治教育是成才保证
教育的最终目的是为国家的建设输送合格且优秀的人才，是中国伟大复兴进程中后备人才输送的重要渠道，因此我们的教育必须符合国家和社会对人才的基本需要，具体到思想政治教育中就是如何让学生人格和思想上形成符合社会和国家的需要。新型冠状病毒肺炎爆发后，各地组织医疗队伍援助湖北，据国家卫生健康委员会发布的数据，新型冠状病毒肺炎疫情期间支援湖北的医护人员多达4.2万人，是建国以来规模最大的一次医疗支援行动。但是依然反映出部分问题，如部分群众缺乏公共卫生安全、生物安全意识，依然存在吃野味，拒绝公筷等问题，因此从思想上引起公众重视成为基础环节。
2月14日在中央全面深化改革委员会第十二次会议上，习近平总书记提到要把生物安全纳入国家安全体系，再一次丰富了总体国家安全观的内涵，另外习近平总书记强调要从立法、制度层面改革和完善国家生物安全风险防控和治理体系。对于教育体系而言就是如何帮助学生树立起生物安全、公共卫生安全意识，思想政治教育的目的就是引导学生形成符合国家和社会需要的正确价值观，最终教育学生成长为国家和社会所需的人才。因此新型冠状病毒肺炎疫情形势下用总体国家安全观指导思想政治教育成为学生成才的必要保证。
（三）总体国家安全观应用于思想政治教育是课程需要
高校思政课程一般包含马克思主义原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策等五门课程。而形势与政策这门课程要求结合当今时代背景及重大事件，引导学生正确认真时代环境和事件本质，最终促使学生形成正确的价值观。4月7日，教育部办公厅下发了关于组织开展2020年全民国家安全教育日宣传教育活动的通知，要求各地各校聚焦活动主题，突出教育特色，通过线上线下等多方式开展主题教育活动。思想政治教师要响应教育部要求和全民国家安全教育日主题活动，结合新型冠状病毒肺炎疫情形势，以总体国家安全观为理论指导，通过线上开展思政课堂，向学生宣传抗疫先进典型和英雄事迹，引导学生形成生物安全，公共卫生安全意识。 除此之外，从高校思政课程设置来看，其内容主要聚焦于党的理论和中国历史，对于国际社会的关注相对较少。但是从此次新型冠状病毒肺炎的蔓延趋势来看，其已然成为全球性的公共卫生事件，对世界各国造成了严重影响。同时疫情期间，海外侨胞为我国的疫情防控工作提供了大量的物资和金钱援助，随着新型冠状病毒的全球性蔓延，中国政府也给予了海外侨胞一定的帮助。正如习近平总书记在第73届世界卫生大会视频会议开幕式上致辞中讲到全球应团结合作战胜疫情，共同构建人类卫生健康共同体。因此思想政治教育要引入国际视野，以新型冠状病毒肺炎疫情下反映出的全球合作为背景，以总体国家安全观的丰富内涵为基底，促进思想政治教育的课程改革，丰富思想政治教育课程。
二、总体国家安全观应用于思政教育的基本路径
通过从时代呼吁、成才保证、课程需要三个方面分析将总体国家安全观应用于思想政治教育的必要性，可以发现总体国家安全观对于引导学生树立正确的国家安全观意识，拓宽思想政治课程的国际视野具有重要意义。以下笔者主要探讨将总体国家安全观应用于思想政治教育的两个基本路径，即理论教育和实践教育。
（一）理论教育是总体国家安全观应用于思想政治教育的根本保证
对于高校思想政治教育而言明确理论指导涉及到思想政治教育的根本方向。正如教育部在《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》中强调的一样，思想政治教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，因此我们在思想政治教育中要重视理论指导，理论教育。十九大报告中首次提出习近平新时代中国特色社會主义思想，其作为马克思主义中国化最新成果，是当前思想政治教育最重要的理论指导，因此在思想政治教育过程中要引入理论。
新型冠状病毒肺炎疫情在本质上属于公共卫生安全问题，在安全领域上属于非传统安全领域。因此我们在思想政治教育中可以引入安全理论，使学生首先明确何谓传统安全，何谓非传统安全，其次以公共卫生安全为切入点，引入生物安全概念，逐步提升到总体国家安全观。具体而言，可以从内涵上引导学生了解总体国家国家安全观包含了政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全等13个方面，并分别从各类安全的意义、面临的挑战与机遇、需要把握的问题等三个方面来了解总体国家安全观包含的13个方面。可以从思想基础引导学生了解总体国家安全观是对中国传统安全理论和建国以来国家安全理论的继承与发展。虽然理论教育比较枯燥，但是其可以使学生从根本上了解总体国家安全观，可以说理论教育是总体国家安全观应用于思想政治教育的根本保证。
（二）实践教育是总体国家安全观应用于思想政治教育的关键一步
维护国家安全，践行总体国家安全观是每一个中国人的责任和义务。通过新型冠状病毒疫情防控，可以看出“疫情”无情人有情，一方有难八方支援的民族精神，每一位中国人各司其职，做好自身防护工作就是对疫情防控最大的贡献，但是不可否认依然存在部分人不配合的情况，如郑州“毒王”、舒兰问题等。这反映出实践的重要性，将总体国家安全观应用于思想政治教育中的目的就是保证学生在面临一些安全问题时保持价值正确，切实践行总体国家安全观。
实践是检验真理的唯一标准，为使学生更加清晰真实的了解总体国家安全观以及检验思想政治教育立德树人的关键作用，通过实践教育将总体国家安全观应用于思想政治教育当中。目前思想政治教育的实践教学存在一定困难，一方面思想政治教育的实践教育多表现为实地教学，如游览红色景点、参观纪念博物馆等形式，一方面思想政治教育的课程以引导学生形成正确价值观为主，导致难以通过实践来检验教学成果。因此创新实践教育方式成为将总体国家安全观应用于思想政治教育的关键一步。
三、结语
思想政治教育的目的是为了引导学生树立起符合社会要求的正确价值观念，因此需要不断丰富思想政治教育课程内容。新型冠状病毒疫情的全球性爆发，引发了各国对于公共卫生安全、生物安全的重视，各国强调需要重视非传统安全问题，加强国际合作。我国把生物安全纳入到国家安全体系之中，既丰富总体国家安全观，也丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想。在新冠疫情形势下，以总体国家安全观为理论指导，引导学生正确对待疫情，树立起正确的公共卫生意识、生物安全意识是思想政治教育的重要任务。
参考文献
[1] 《总体国家安全观干部读本》编委会.总体国家安全观干部读本[M].北京：人民出版社，2016.
[2] 苏小龙.总体国家安全观视野下大学生思想政治教育探析[J].才智，2019（18）：28-29.
[3] 中华人共和国教育部.关于组织开展2020年全民国家安全教育日宣传教育活动的通知[EB/OL].2020-04-07.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s256/202004/t20200410_442167.html.
[4] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.
作者简介：许彤辉（1993-），男，山西河津人，硕士，广东司法警官职业学院专职辅导员，研究方向：国际关系、思想政治。
关键词：新型冠状病毒肺炎;总体国家安全观;思想政治教育
2011年中国一跃成为世界第二大经济体，面对中国的快速崛起，“修昔底德陷阱”、“中国威胁论”等言论再次喧嚣尘上，同时伴随着英国脱欧、特朗普上台等一系列“黑天鹅”事件的爆发，我国的国家安全工作面临新的国内外形势与挑战。在此背景下，党中央准确把握国家安全工作面临的新形势、新任务，习近平总书记在2014年中央国家安全委员会首次会议上提出了总体国家安全观的概念，到目前为止已经形成了包含了政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全等13个方面的内容。
安全教育在高校教育中一直占据着重要的地位，一方面学校有责任和义务保证学生的人身及财产安全，另一方面学校有责任与义务传授学生保护个人安全的知识与技能。另外“安全”一词对于每个人而言并不陌生，从孩童时期，我们的父母经常会告诫我们要注意安全，随着年龄的增长以及个人防护意识的提高，我们也更加重视安全问题;在日常生活中，我们也可以经常看到“注意安全”的警示标语。从安全层次上而言，这类安全主要涉及个人安全，及通常指人未收到威胁、伤害、危险的不安全状态，这也是学校教育中最基础的安全教育，即如何保护和维护个人安全。但是近年来国际社会“黑天鹅”事件频发，国际安全形势日益复杂，中国的国家安全环境日益变化，总体国家安全观的提出和丰富等因素的出现，为高校思想政治教育提出了新的要求。因此，本文将从把总体国家安全观应用于思想政治教育的必要性和基本路径两个方面来探析总体国家安全观在思想政治教育中的应用。
一、总体国家安全观应用于思想政治教育的必要性
2018年3月22日，美国宣布计划对中国600亿美元的商品征收关税，随着时间的推移，中美贸易摩擦日益加剧;2019年6月，香港反对派及暴乱分子以反对修订《逃犯条例》为由，在香港开展了一系列暴力行为，严重影响香港稳定和国家安全;2020年1月20日，确定新型冠状病毒具有人传人的特征，各国采取了严格的防疫管控措施，截止到目前为止，全球已有超500万人感染新型冠状病毒肺炎。这些事件反映出当今国际社会并不太平，非传统安全问题频发，同时我国正处于国家安全全面拓展期，面临日益复杂严峻的国内外安全形势，总体国家安全观应运而生，思想政治教育需要緊贴时代需要，更体现出将总体国家安全观应用于思想政治教育的三个必要性。
（一）总体国家安全观应用于思想政治教育是时代呼吁
一般意义上，国际社会通常把安全问题划分为传统安全与非传统安全，随着冷战结束及全球化进程的推进，国际社会的安全问题多集中于非传统安全。当前我国正处于伟大复兴时期，国家安全环境发生了重大变化，十九大报告中称中国特色社会主义已经进入新时代，这意味着中国的历史方位也步入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想成为思想政治教育中的重要理论指导。高校思想政治教育应紧贴时代背景，引导学生正确认识当前我国所处的时代背景，安全环境，以总体国家安全观为理论指导引导学生树立起全方位，宽领域的安全意识。
4月15日，我国以“坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，为决胜全面建成小康社会提供坚强保障”为活动主题，开展了第五次全民国家安全教育日活动。教育部发文要求各地各校认真开展相关教育活动，为学生上好一堂国家安全教育课，这就为思想政治教育提供了新的内容。以新型冠状病毒肺炎的全球性爆发为背景，引导学生全面认识公共卫生安全、生物安全的重要性，提升学生总体安全意识，充分发挥思想政治教育对学生思想的引导作用。
（二）总体国家安全观应用于思想政治教育是成才保证
教育的最终目的是为国家的建设输送合格且优秀的人才，是中国伟大复兴进程中后备人才输送的重要渠道，因此我们的教育必须符合国家和社会对人才的基本需要，具体到思想政治教育中就是如何让学生人格和思想上形成符合社会和国家的需要。新型冠状病毒肺炎爆发后，各地组织医疗队伍援助湖北，据国家卫生健康委员会发布的数据，新型冠状病毒肺炎疫情期间支援湖北的医护人员多达4.2万人，是建国以来规模最大的一次医疗支援行动。但是依然反映出部分问题，如部分群众缺乏公共卫生安全、生物安全意识，依然存在吃野味，拒绝公筷等问题，因此从思想上引起公众重视成为基础环节。
2月14日在中央全面深化改革委员会第十二次会议上，习近平总书记提到要把生物安全纳入国家安全体系，再一次丰富了总体国家安全观的内涵，另外习近平总书记强调要从立法、制度层面改革和完善国家生物安全风险防控和治理体系。对于教育体系而言就是如何帮助学生树立起生物安全、公共卫生安全意识，思想政治教育的目的就是引导学生形成符合国家和社会需要的正确价值观，最终教育学生成长为国家和社会所需的人才。因此新型冠状病毒肺炎疫情形势下用总体国家安全观指导思想政治教育成为学生成才的必要保证。
（三）总体国家安全观应用于思想政治教育是课程需要
高校思政课程一般包含马克思主义原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策等五门课程。而形势与政策这门课程要求结合当今时代背景及重大事件，引导学生正确认真时代环境和事件本质，最终促使学生形成正确的价值观。4月7日，教育部办公厅下发了关于组织开展2020年全民国家安全教育日宣传教育活动的通知，要求各地各校聚焦活动主题，突出教育特色，通过线上线下等多方式开展主题教育活动。思想政治教师要响应教育部要求和全民国家安全教育日主题活动，结合新型冠状病毒肺炎疫情形势，以总体国家安全观为理论指导，通过线上开展思政课堂，向学生宣传抗疫先进典型和英雄事迹，引导学生形成生物安全，公共卫生安全意识。 除此之外，从高校思政课程设置来看，其内容主要聚焦于党的理论和中国历史，对于国际社会的关注相对较少。但是从此次新型冠状病毒肺炎的蔓延趋势来看，其已然成为全球性的公共卫生事件，对世界各国造成了严重影响。同时疫情期间，海外侨胞为我国的疫情防控工作提供了大量的物资和金钱援助，随着新型冠状病毒的全球性蔓延，中国政府也给予了海外侨胞一定的帮助。正如习近平总书记在第73届世界卫生大会视频会议开幕式上致辞中讲到全球应团结合作战胜疫情，共同构建人类卫生健康共同体。因此思想政治教育要引入国际视野，以新型冠状病毒肺炎疫情下反映出的全球合作为背景，以总体国家安全观的丰富内涵为基底，促进思想政治教育的课程改革，丰富思想政治教育课程。
二、总体国家安全观应用于思政教育的基本路径
通过从时代呼吁、成才保证、课程需要三个方面分析将总体国家安全观应用于思想政治教育的必要性，可以发现总体国家安全观对于引导学生树立正确的国家安全观意识，拓宽思想政治课程的国际视野具有重要意义。以下笔者主要探讨将总体国家安全观应用于思想政治教育的两个基本路径，即理论教育和实践教育。
（一）理论教育是总体国家安全观应用于思想政治教育的根本保证
对于高校思想政治教育而言明确理论指导涉及到思想政治教育的根本方向。正如教育部在《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》中强调的一样，思想政治教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，因此我们在思想政治教育中要重视理论指导，理论教育。十九大报告中首次提出习近平新时代中国特色社會主义思想，其作为马克思主义中国化最新成果，是当前思想政治教育最重要的理论指导，因此在思想政治教育过程中要引入理论。
新型冠状病毒肺炎疫情在本质上属于公共卫生安全问题，在安全领域上属于非传统安全领域。因此我们在思想政治教育中可以引入安全理论，使学生首先明确何谓传统安全，何谓非传统安全，其次以公共卫生安全为切入点，引入生物安全概念，逐步提升到总体国家安全观。具体而言，可以从内涵上引导学生了解总体国家国家安全观包含了政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全等13个方面，并分别从各类安全的意义、面临的挑战与机遇、需要把握的问题等三个方面来了解总体国家安全观包含的13个方面。可以从思想基础引导学生了解总体国家安全观是对中国传统安全理论和建国以来国家安全理论的继承与发展。虽然理论教育比较枯燥，但是其可以使学生从根本上了解总体国家安全观，可以说理论教育是总体国家安全观应用于思想政治教育的根本保证。
（二）实践教育是总体国家安全观应用于思想政治教育的关键一步
维护国家安全，践行总体国家安全观是每一个中国人的责任和义务。通过新型冠状病毒疫情防控，可以看出“疫情”无情人有情，一方有难八方支援的民族精神，每一位中国人各司其职，做好自身防护工作就是对疫情防控最大的贡献，但是不可否认依然存在部分人不配合的情况，如郑州“毒王”、舒兰问题等。这反映出实践的重要性，将总体国家安全观应用于思想政治教育中的目的就是保证学生在面临一些安全问题时保持价值正确，切实践行总体国家安全观。
实践是检验真理的唯一标准，为使学生更加清晰真实的了解总体国家安全观以及检验思想政治教育立德树人的关键作用，通过实践教育将总体国家安全观应用于思想政治教育当中。目前思想政治教育的实践教学存在一定困难，一方面思想政治教育的实践教育多表现为实地教学，如游览红色景点、参观纪念博物馆等形式，一方面思想政治教育的课程以引导学生形成正确价值观为主，导致难以通过实践来检验教学成果。因此创新实践教育方式成为将总体国家安全观应用于思想政治教育的关键一步。
三、结语
思想政治教育的目的是为了引导学生树立起符合社会要求的正确价值观念，因此需要不断丰富思想政治教育课程内容。新型冠状病毒疫情的全球性爆发，引发了各国对于公共卫生安全、生物安全的重视，各国强调需要重视非传统安全问题，加强国际合作。我国把生物安全纳入到国家安全体系之中，既丰富总体国家安全观，也丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想。在新冠疫情形势下，以总体国家安全观为理论指导，引导学生正确对待疫情，树立起正确的公共卫生意识、生物安全意识是思想政治教育的重要任务。
参考文献
[1] 《总体国家安全观干部读本》编委会.总体国家安全观干部读本[M].北京：人民出版社，2016.
[2] 苏小龙.总体国家安全观视野下大学生思想政治教育探析[J].才智，2019（18）：28-29.
[3] 中华人共和国教育部.关于组织开展2020年全民国家安全教育日宣传教育活动的通知[EB/OL].2020-04-07.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s256/202004/t20200410_442167.html.
[4] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.
作者简介：许彤辉（1993-），男，山西河津人，硕士，广东司法警官职业学院专职辅导员，研究方向：国际关系、思想政治。