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摘要：在当前新课改背景下，中学音乐教学被得到越来越高的重视，尽管中学音乐教学不属于升学考试科目，不过通过对中学生进行音乐教学，能够有效培养与提高中学生的核心素养。为能够帮助中学生形成正确的三观与良好的思想道德品质，在进行中学音乐教学过程中，有效融合德育教育是非常有必要的。基于此，本文对中学音乐教学与德育的有效融合进行深入研究，具有重要意义。
关键词：中学音乐教学，德育，融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
0.引言
音乐具有非常强的节奏感，能够对人类的身体感官带来极大的刺激，人们在听到优美动听的音乐旋律时，常常会对自身的心灵带来很多的启发，触发自己的情感。中学生正处于青春成长时期，天性活泼，常常会对音乐表现出极大的热爱之情，对音乐课会产生非常大的学习兴趣。为能够帮助中学生培养良好的思想品德，中学音乐老师在教学过程中，应积极渗透与融入德育教育。基于此，本文就中学音乐教学与德育的有效融合展开了探讨，以供大家参考。
1.德育的定义与作用
所谓德育，就是指思想品德教育，有关教育工作人员应根据相关社会要求，将具有一定系统的影响施加在学生身上，有效演变社会中的一些道德规范、政治准则、思想观点，将其变为学生思想品质的一种教育过程。德育涉及很多内容，包括道德品质教育、思想教育、政治教育等。从哲学层面来说，物质决定意识，而意识对物质会产生能动反作用;从个人层面来说，德育能够表现出一个人社会影响力的大小，为社会做出多少贡献。与此同时，意识与德育二者还具有从属关系，即意识涵盖了德育。一個人接受良好的德育教育，可以有效推动个人的发展，有效推动社会的不断可持续发展。在进行音乐教学过程中，应坚持将爱国主义教育作为德育的重点内容，包括劳动、学习、自然、热爱家乡等内容。在我国学校教育中，德育是一个非常重要的教育内容。在当前素质教育环境中，学校应将德育作为重要前提与基础，这样才能够更好地开展素质教育，获取更好的素质教育效果。
2.中学音乐教学与德育的有效融合措施
2.1树立正确的融合理念
在进行中学音乐教学过程中，音乐老师应帮助中学生始终保持一个健康、积极、乐观的心态，有助于中学生身心健康的不断可持续发展。在中学音乐教学过程中，音乐老师引入国外发达国家先进的音乐教学观念，通过与音乐教学方法、音乐教育思想进行有效结合，能够充分发挥出音乐教育中的德育功能。例如，通过引用奥尔夫教育体系中的榜样作用，能够对中学生的三观意识与团队精神进行有效培养;音乐老师通过充分发挥校园网络的优势作用，建立充满趣味性的音乐网，能够促使中学生学习与掌握更多的音乐专业知识，能够有效培养与提高中学生的音乐素养，能够对音乐的德育功能进行进一步完善。
2.2充分发挥音乐文化的传承作用
在我国中学音乐教材中具有很多传统的音乐曲目，能够对中国传统文化起到一定的传承作用。例如，在音乐教材中具有有关于京剧的一些介绍，音乐老师可以选用音乐欣赏课的方式，促使学生了解更多的传统京剧文化，领会传统京剧的内在魅力，感受到传统文化传承的魅力。在中学音乐教材中融入中国传统优秀作品，能够促使中学生深入体会到古人的爱国主义精神，深刻体会到中华民族的伟大魅力。
2.3深度挖掘音乐教材内容中的德育要素
作为教育工作人员，需要树立良好的德育意识，选取课堂作为主要阵地，将教材作为教育的基础内容，需要深入研究音乐教材内容，并以此为重要依据，深度挖掘出其中的德育要素。通过分析中学音乐教材后，不难发现，教材中的一些作品均表现出非常显著的爱国主义情怀，具有非常强烈的时代气息，有助于中学生正确三观的形成。例如，老师在对《义勇军进行曲》曲目进行教学过程中，中学音乐老师可以有效引导中学生深刻体会曲目中深沉、跌宕起伏的音乐旋律，促使学生了解到当下的幸福生活是中国伟大英雄烈士拿命换来的，进而能够有效激发中学生的爱国主义情怀。
2.4对音乐教学方式进行改变
作为中学音乐老师，要想对高效开展德育教育，需要对自身的教学理念进行有效转变，对音乐课程教学不断进行优化与改进。在音乐教学过程中，中学音乐老师应充分利用多媒体技术，促使音乐教学变得更加灵活与丰富，建立网络音乐教学资源库，通过充分发挥网络平台的优势，促使中学老师对中学生的实际学习状态进行更为深入的了解，发现其中存在的教学问题，同时中学音乐老师应与中学生进行更多的交流与沟通，有助于音乐德育教育的渗透与加强。
2.5深入理解歌曲内容
正所谓“动之以清，晓之以理”，要想彻底说服人，彻底打动人，一定要有效结合理与情。在中学音乐教学中对德育进行融合过程中，要想充分发挥出音乐教育以情动人的作用与思想道德素质教育以理服人的作用，应将理作为针、将情作为线。在现实音乐教学中，要想教会中学生学会唱一首歌，实际上这并不困难，真正的难点在于如何充分表现出歌词中隐藏的感情，促使中学生在演唱歌曲过程中能够激发出他们的爱国主义思想感情。
2.6提升中学音乐老师的音乐素养
在整个中学音乐教学中，音乐老师是榜样与示范者，能够向中学生传递音乐文化，帮助中学生塑造个性。所以中学音乐老师应不断提高自身的音乐素养，通过充分发挥学生的课堂主体作用与音乐老师的课堂主导作用，对中学生的音乐素养进行有效培养。作为中学音乐老师，应掌握足够多的音乐专业知识，具有高尚的思想道德品质，在音乐教学过程中，能够充分表现出自己的音乐魅力，帮助学生形成良好的道德素养。
3.小结
综上所述，在中学音乐课堂教学中有效融入德育教育，发挥着重要的作用，具有重要的现实意义。德育是中学教育的一个重要内容，通过对中学生进行德育教育，能够帮助中学生树立正确的人生观、世界观与价值观。通过有效融合中学音乐教学与德育，能够促使中学生在学习音乐过程中形成良好的思想道德品质，提高中学生的核心素养。基于此，本文对中学音乐教学与德育的有效融合进行了深入研究，以期对中学音乐老师的教学工作起到一定的借鉴作用。
参考文献
[1]胥仁高.浅谈初中音乐课中的德育教育[J]. 情感读本. 2018（11）：23-24.
[2]孙学芬.初中音乐教学中渗透德育教育[J]. 清风. 2020（04）：56-57.
[3]邹桂频. 浅议初中音乐教学中的德育教育[J]. 明日风尚. 2019（20）：38-39.
作者简介：蔡以清，1977.06，女，汉族，籍贯：福建莆田，本科学历，职称：中学二级，单位：福建省莆田市秀屿区毓英中学
关键词：中学音乐教学，德育，融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
0.引言
音乐具有非常强的节奏感，能够对人类的身体感官带来极大的刺激，人们在听到优美动听的音乐旋律时，常常会对自身的心灵带来很多的启发，触发自己的情感。中学生正处于青春成长时期，天性活泼，常常会对音乐表现出极大的热爱之情，对音乐课会产生非常大的学习兴趣。为能够帮助中学生培养良好的思想品德，中学音乐老师在教学过程中，应积极渗透与融入德育教育。基于此，本文就中学音乐教学与德育的有效融合展开了探讨，以供大家参考。
1.德育的定义与作用
所谓德育，就是指思想品德教育，有关教育工作人员应根据相关社会要求，将具有一定系统的影响施加在学生身上，有效演变社会中的一些道德规范、政治准则、思想观点，将其变为学生思想品质的一种教育过程。德育涉及很多内容，包括道德品质教育、思想教育、政治教育等。从哲学层面来说，物质决定意识，而意识对物质会产生能动反作用;从个人层面来说，德育能够表现出一个人社会影响力的大小，为社会做出多少贡献。与此同时，意识与德育二者还具有从属关系，即意识涵盖了德育。一個人接受良好的德育教育，可以有效推动个人的发展，有效推动社会的不断可持续发展。在进行音乐教学过程中，应坚持将爱国主义教育作为德育的重点内容，包括劳动、学习、自然、热爱家乡等内容。在我国学校教育中，德育是一个非常重要的教育内容。在当前素质教育环境中，学校应将德育作为重要前提与基础，这样才能够更好地开展素质教育，获取更好的素质教育效果。
2.中学音乐教学与德育的有效融合措施
2.1树立正确的融合理念
在进行中学音乐教学过程中，音乐老师应帮助中学生始终保持一个健康、积极、乐观的心态，有助于中学生身心健康的不断可持续发展。在中学音乐教学过程中，音乐老师引入国外发达国家先进的音乐教学观念，通过与音乐教学方法、音乐教育思想进行有效结合，能够充分发挥出音乐教育中的德育功能。例如，通过引用奥尔夫教育体系中的榜样作用，能够对中学生的三观意识与团队精神进行有效培养;音乐老师通过充分发挥校园网络的优势作用，建立充满趣味性的音乐网，能够促使中学生学习与掌握更多的音乐专业知识，能够有效培养与提高中学生的音乐素养，能够对音乐的德育功能进行进一步完善。
2.2充分发挥音乐文化的传承作用
在我国中学音乐教材中具有很多传统的音乐曲目，能够对中国传统文化起到一定的传承作用。例如，在音乐教材中具有有关于京剧的一些介绍，音乐老师可以选用音乐欣赏课的方式，促使学生了解更多的传统京剧文化，领会传统京剧的内在魅力，感受到传统文化传承的魅力。在中学音乐教材中融入中国传统优秀作品，能够促使中学生深入体会到古人的爱国主义精神，深刻体会到中华民族的伟大魅力。
2.3深度挖掘音乐教材内容中的德育要素
作为教育工作人员，需要树立良好的德育意识，选取课堂作为主要阵地，将教材作为教育的基础内容，需要深入研究音乐教材内容，并以此为重要依据，深度挖掘出其中的德育要素。通过分析中学音乐教材后，不难发现，教材中的一些作品均表现出非常显著的爱国主义情怀，具有非常强烈的时代气息，有助于中学生正确三观的形成。例如，老师在对《义勇军进行曲》曲目进行教学过程中，中学音乐老师可以有效引导中学生深刻体会曲目中深沉、跌宕起伏的音乐旋律，促使学生了解到当下的幸福生活是中国伟大英雄烈士拿命换来的，进而能够有效激发中学生的爱国主义情怀。
2.4对音乐教学方式进行改变
作为中学音乐老师，要想对高效开展德育教育，需要对自身的教学理念进行有效转变，对音乐课程教学不断进行优化与改进。在音乐教学过程中，中学音乐老师应充分利用多媒体技术，促使音乐教学变得更加灵活与丰富，建立网络音乐教学资源库，通过充分发挥网络平台的优势，促使中学老师对中学生的实际学习状态进行更为深入的了解，发现其中存在的教学问题，同时中学音乐老师应与中学生进行更多的交流与沟通，有助于音乐德育教育的渗透与加强。
2.5深入理解歌曲内容
正所谓“动之以清，晓之以理”，要想彻底说服人，彻底打动人，一定要有效结合理与情。在中学音乐教学中对德育进行融合过程中，要想充分发挥出音乐教育以情动人的作用与思想道德素质教育以理服人的作用，应将理作为针、将情作为线。在现实音乐教学中，要想教会中学生学会唱一首歌，实际上这并不困难，真正的难点在于如何充分表现出歌词中隐藏的感情，促使中学生在演唱歌曲过程中能够激发出他们的爱国主义思想感情。
2.6提升中学音乐老师的音乐素养
在整个中学音乐教学中，音乐老师是榜样与示范者，能够向中学生传递音乐文化，帮助中学生塑造个性。所以中学音乐老师应不断提高自身的音乐素养，通过充分发挥学生的课堂主体作用与音乐老师的课堂主导作用，对中学生的音乐素养进行有效培养。作为中学音乐老师，应掌握足够多的音乐专业知识，具有高尚的思想道德品质，在音乐教学过程中，能够充分表现出自己的音乐魅力，帮助学生形成良好的道德素养。
3.小结
综上所述，在中学音乐课堂教学中有效融入德育教育，发挥着重要的作用，具有重要的现实意义。德育是中学教育的一个重要内容，通过对中学生进行德育教育，能够帮助中学生树立正确的人生观、世界观与价值观。通过有效融合中学音乐教学与德育，能够促使中学生在学习音乐过程中形成良好的思想道德品质，提高中学生的核心素养。基于此，本文对中学音乐教学与德育的有效融合进行了深入研究，以期对中学音乐老师的教学工作起到一定的借鉴作用。
参考文献
[1]胥仁高.浅谈初中音乐课中的德育教育[J]. 情感读本. 2018（11）：23-24.
[2]孙学芬.初中音乐教学中渗透德育教育[J]. 清风. 2020（04）：56-57.
[3]邹桂频. 浅议初中音乐教学中的德育教育[J]. 明日风尚. 2019（20）：38-39.
作者简介：蔡以清，1977.06，女，汉族，籍贯：福建莆田，本科学历，职称：中学二级，单位：福建省莆田市秀屿区毓英中学