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摘 要：课堂教学是开展音乐教学活动的重要方式。但是，在高职音乐教学过程中，由于教学观念陈旧，教学模式单一，导致课堂教学气氛沉闷，教学效率低下。本文通过简要分析高职音乐课堂教学的现状，提出高职音乐课堂教学改革的合理对策，以期能够提高高职音乐课堂教学的效率，提升学生的音乐水平。
关键词：高职音乐；课堂教学；现状；对策
音乐教育不仅可以拓宽学生的知识视野，提高学生的知识水平，而且可以陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。但是，在高职的音乐教学中，一些高职院校一味重视学生的音乐理论知识，忽视了学生音乐素养的培养，导致学生的音乐素养较低，综合素质不高。因此，在积极提倡素质教育的背景下，充分认识音乐教学的重要意义，积极改革音乐教学模式，合理开展音乐教学活动，不断提高音乐教学质量，成为高职院校教学工作的重點。
一、 高职音乐课堂教学的现状
1.音乐教学的模式单一。在传统的音乐教学过程中，教师主要通过试听、鉴赏的方式，讲解音乐基础知识，难以引发学生的学习兴趣，使得音乐教学的效率低下。而且，在课堂教学过程中，缺乏师生之间的交流、互动，教师未关注学生的学习情绪，盲目灌输教学内容，使得学生的学习兴趣不高，学习效率较低。另外，在音乐课堂教学过程中，许多音乐教师过度强调学生对音乐理论知识的理解和掌握，忽视培养学生的演奏技能，没有传授正确的演奏方式，导致学生的音乐实际操作能力较低。
2.音乐教师的素养有待提高。在教学过程中，音乐教师不仅需要讲解理论知识和基本技能，而且需要培养学生的思想素质，但部分音乐教师的教学观念落后、教学模式单一，无法实现教学目标。在课堂教学过程中，部分音乐教师不能熟练应用多媒体教学技术，无法营造良好的音乐教学环境，使得学生的学习积极性不高，教学效率较低。
3.音乐课程设置不合理。由于教学条件有限，许多高职院校只能开展理论教学活动，学生的音乐实践能力较差。而且，部分音乐教师只注重理论教学，没有合理组织实践教学活动，忽视了学生演奏能力的培养，导致学生的音乐综合能力较低。
二、高职音乐课堂教学改革的合理对策
1.积极改进教学方法。在平时的教学过程中，高职院校的音乐教师应该积极转变教学观念，不断改进教学模式，努力营造良好的英语教学环境，充分调动学生的学习热情，以提高音乐教学的有效性。例如，在日常教学过程中，高职音乐教师可以留出几分钟的时间，让学生说一下学习过程中遇到的问题，并且合理制订教学计划和教学策略，以提高音乐教学的针对性。同时，教师应该充分尊重学生的主体地位，合理发挥自己的指导作用，注意培养学生的音乐学习兴趣，以提高音乐教学的质量。例如，可以让学生上台演唱，以激发学生的学习热情，提高学生的音乐水平。
2.提高教师的执教能力。高职音乐教师应该积极学习新的专业知识和教学方式，不断提高自身的教学水平，以有效开展音乐教学活动。高职院校应该根据自身的实际情况，合理组织教师培训工作，加大师资力量建设，为音乐教学提供强大的人力支持，以提高音乐教学的质量。同时，高职院校可以定期举办讲座，让音乐教师共同讨论专业知识、音乐技能和教学经验，以提高音乐教师的职业素养，提升音乐教学的质量。
3.加强硬件设施建设。教学设施是音乐教学活动有效开展的重要保障。因此，高职院校应该根据自身的实际情况以及音乐教学的教学需求，加强硬件设施建设，为音乐教学提供有利的教学条件，以提高音乐教学的质量。例如，高职院校应该设立专门的音乐试听室，合理购买乐器，以满足师生的需求，提高音乐教学的有效性。
4.合理设置音乐课程。高职院校应该根据学生的学习需求，合理安排音乐课程，以丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐水平。同时，教师应该积极开展实践教学活动，详细了解学生的演奏技巧，引导学生掌握正确的演奏方式，以培养学生的实践能力。
三、总结
总而言之，在大力推行素质教育的背景下，音乐教学的地位越来越重要。因此，高职院校应该根据社会的发展形势，合理安排音乐课程，不断提高音乐教学的质量，引导学生养成良好的音乐学习习惯，提升学生的音乐素养，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]闵捷.高职音乐专业教学改革对策初探[J].好家长，2014（48）.
[2]张毅.高职音乐课堂教学改革对策分析[J].雪莲，2015（18）.
[3]胡文喆.音乐课堂教学改革对策分析[J].戏剧之家，2016（13）.
作者简介：王雪梅（1988— ），女，宁夏石嘴山人，研究生学历，宁夏工业学校教师，研究方向：音乐课程与教学论。
关键词：高职音乐；课堂教学；现状；对策
音乐教育不仅可以拓宽学生的知识视野，提高学生的知识水平，而且可以陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。但是，在高职的音乐教学中，一些高职院校一味重视学生的音乐理论知识，忽视了学生音乐素养的培养，导致学生的音乐素养较低，综合素质不高。因此，在积极提倡素质教育的背景下，充分认识音乐教学的重要意义，积极改革音乐教学模式，合理开展音乐教学活动，不断提高音乐教学质量，成为高职院校教学工作的重點。
一、 高职音乐课堂教学的现状
1.音乐教学的模式单一。在传统的音乐教学过程中，教师主要通过试听、鉴赏的方式，讲解音乐基础知识，难以引发学生的学习兴趣，使得音乐教学的效率低下。而且，在课堂教学过程中，缺乏师生之间的交流、互动，教师未关注学生的学习情绪，盲目灌输教学内容，使得学生的学习兴趣不高，学习效率较低。另外，在音乐课堂教学过程中，许多音乐教师过度强调学生对音乐理论知识的理解和掌握，忽视培养学生的演奏技能，没有传授正确的演奏方式，导致学生的音乐实际操作能力较低。
2.音乐教师的素养有待提高。在教学过程中，音乐教师不仅需要讲解理论知识和基本技能，而且需要培养学生的思想素质，但部分音乐教师的教学观念落后、教学模式单一，无法实现教学目标。在课堂教学过程中，部分音乐教师不能熟练应用多媒体教学技术，无法营造良好的音乐教学环境，使得学生的学习积极性不高，教学效率较低。
3.音乐课程设置不合理。由于教学条件有限，许多高职院校只能开展理论教学活动，学生的音乐实践能力较差。而且，部分音乐教师只注重理论教学，没有合理组织实践教学活动，忽视了学生演奏能力的培养，导致学生的音乐综合能力较低。
二、高职音乐课堂教学改革的合理对策
1.积极改进教学方法。在平时的教学过程中，高职院校的音乐教师应该积极转变教学观念，不断改进教学模式，努力营造良好的英语教学环境，充分调动学生的学习热情，以提高音乐教学的有效性。例如，在日常教学过程中，高职音乐教师可以留出几分钟的时间，让学生说一下学习过程中遇到的问题，并且合理制订教学计划和教学策略，以提高音乐教学的针对性。同时，教师应该充分尊重学生的主体地位，合理发挥自己的指导作用，注意培养学生的音乐学习兴趣，以提高音乐教学的质量。例如，可以让学生上台演唱，以激发学生的学习热情，提高学生的音乐水平。
2.提高教师的执教能力。高职音乐教师应该积极学习新的专业知识和教学方式，不断提高自身的教学水平，以有效开展音乐教学活动。高职院校应该根据自身的实际情况，合理组织教师培训工作，加大师资力量建设，为音乐教学提供强大的人力支持，以提高音乐教学的质量。同时，高职院校可以定期举办讲座，让音乐教师共同讨论专业知识、音乐技能和教学经验，以提高音乐教师的职业素养，提升音乐教学的质量。
3.加强硬件设施建设。教学设施是音乐教学活动有效开展的重要保障。因此，高职院校应该根据自身的实际情况以及音乐教学的教学需求，加强硬件设施建设，为音乐教学提供有利的教学条件，以提高音乐教学的质量。例如，高职院校应该设立专门的音乐试听室，合理购买乐器，以满足师生的需求，提高音乐教学的有效性。
4.合理设置音乐课程。高职院校应该根据学生的学习需求，合理安排音乐课程，以丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐水平。同时，教师应该积极开展实践教学活动，详细了解学生的演奏技巧，引导学生掌握正确的演奏方式，以培养学生的实践能力。
三、总结
总而言之，在大力推行素质教育的背景下，音乐教学的地位越来越重要。因此，高职院校应该根据社会的发展形势，合理安排音乐课程，不断提高音乐教学的质量，引导学生养成良好的音乐学习习惯，提升学生的音乐素养，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]闵捷.高职音乐专业教学改革对策初探[J].好家长，2014（48）.
[2]张毅.高职音乐课堂教学改革对策分析[J].雪莲，2015（18）.
[3]胡文喆.音乐课堂教学改革对策分析[J].戏剧之家，2016（13）.
作者简介：王雪梅（1988— ），女，宁夏石嘴山人，研究生学历，宁夏工业学校教师，研究方向：音乐课程与教学论。