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随着全球经济一体化趋势的日益增强，，涉外护理专业的开展充分顺应了全球对于护理工作人员的基本需求，同时也为我国培养了大量的涉外护理优秀人才.由于这一特殊专业仍处于不断完善和壮大的过程中，对于如何开发一种成功的教学管理模式仍是教师应当不断思考和探索的问题。本文就涉外护理专业英语教学的管理方法及模式提出了浅薄的几点看法。
1. 目前涉外护理专业学生在学习英语方面主要存在的问题
（1） 对学习缺乏兴趣，对涉外护理的前景和目标不清晰，人生理想不明确。
（2） 英语语法概念模糊，基础薄弱，对知识点理解不透彻，有种似懂非懂的感觉，课堂上似乎听懂了可做题又百为其难，束手无措。
（3） 词汇量少，时常听不懂教师所讲的内容，跟不上课堂节奏。
（4） 口语发音不标准，语音语调单一不纯正，方言口音重。听力能力弱。
（5） 翻译文章很费劲，遇见陌生单词或较复杂的句子段落便产生恐惧感。
（6） 上课注意力不集中，容易走神。
（7） 上课不敢提问，羞于发言或者表现自己，害怕与教师交流。
（8） 课余时间不能很好地利用在学习方面，课外缺少学习兴趣和动力。
2. 原因分析
（1） 初中阶段学习基础差，因为自身的不重视，教师的“差等生”意识和冷处理方式给他们笼罩上了学习“没兴趣”“没意思”“没希望”的黑暗阴影。因而导致难以激发出学习的兴趣和动力。
（2） 一定程度上也与教师的教学方法，授课技巧有关。“名师出高徒”，教师如何以他的人格魅力和教学本领吸引学生、引导学生至关重要，这直接影响学生对科目的喜好，对专业的兴趣取向。学生的兴趣，取决于教育者对学生的教育内容、教育方法及学生的学习目的。
3. 解决方法
如何解决这种学生与学习，学生与教师，学生与专业之间的症结呢？又如何更好地使这批学生在学习与兴趣、方法、技巧方面融为一体，有机结合，从而达到良好教学成效的最终目标呢？我认为可以从以下几方面做起：
从教师方面看，一是要优化教学课程计划，教学计划设置合理化，本着从学生实际的角度出发，制定合理规划的涉外课程计划和辅导计划。切不可急于求成或敷衍了事。二是要教学内容实际化、专业化、基础化。总体方向适应涉外护理专业学生的专业需要及人才需求发展的要求。三是要不断更新教学方法。从任务型教学转向引导式教学，教师角色也要随之转变，从主角转为配角，充分挖掘学生潜能，培养创造力、自我学习能力。四是要不断更新教育教学理念。社会的发展靠教育，教育的发展靠教师。这就要求工作在教育第一线的教师必须率先改革思想，更新观念，树立起教师新形象。我们当前教学目标就是培养优秀合格的涉外护理人才，在外语教学方面不断提高学生的语言表达能力，沟通能力，教师要改变以往以卷面分数定学生水平的教学理念。
从学生方面看，一是要开好一次主题班会，疏通学生心理障碍，强化学生思想意识，灌输涉外护理专业前景，明确努力方向。二是办好一轮英语角活动，利用学生课外活动时间每周开展一次自发组织的英语角活动，人人参与，相互学习、促进与提高，由此调动学生的积极性和主动性。三是制好一份学习计划，学生每周制定一份学习英语的计划，并且要有学习记录，由教师不定时、不定量抽出任务完成情况。四是找好一位学习伙伴，学生之间开展“一对一”帮扶学习活动，相互督促检查学习情况。
以下是我随机抽查某涉外英语强化班的一周学习计划表样本：
一周学习计划表（一）
星期一。复习反身代词的知识点（构成、用法）；复习一般将来时的知识点；读英语半小时；听慢速英语1小时；记单词20个。
星期二。复习不定代词；复习一般现在时、过去时；读英语半小时；听慢速英语1小时；记单词20个。
星期三。翻译短文一篇；预习现在进行时；读英语半小时；听慢速英语1小时；记单词20个。
星期四。翻译短文一篇；复习一般过去式；读英语半小时；听慢速英语半小时；记单词20个。
星期五。读英语半小时；2篇阅读理解；听VOA慢速英语（纽约市民）。
一周学习计划表（二）
星期一。翻译4篇阅读理解；听英语歌一首，并跟唱，模仿发音；记lessons 31-32的单词。
星期二。回顾前3天所记的单词；复习一般过去时；精听十个英语句子并跟读。
星期三。看一集美剧《摩登家庭》并摘录常用语；记lessons 32-35的单词。
星期四。整理听力课上的陌生单词；精听10句英语句子并跟读；记lessons 36-46的单词。
星期五。复习现在进行时、一般过去时、过去将来时；记lessons 47-52的单词；朗读日常交际口语材料。
针对这2份计划表，我与学生进行了交流：计划表一安排时间紧凑、学习量大。我在肯定学生积极性的同时，也提出了内容的合理选择及时间的分配问题，对那些已经学过并掌握好了的内容可以考虑略过，利用更多的时间学习新的知识。计划表二内容相对简单、量少，要适当增加学习内容，尤其是增加课外知识的储备。
（作者单位：江西省萍乡市卫生学校）
1. 目前涉外护理专业学生在学习英语方面主要存在的问题
（1） 对学习缺乏兴趣，对涉外护理的前景和目标不清晰，人生理想不明确。
（2） 英语语法概念模糊，基础薄弱，对知识点理解不透彻，有种似懂非懂的感觉，课堂上似乎听懂了可做题又百为其难，束手无措。
（3） 词汇量少，时常听不懂教师所讲的内容，跟不上课堂节奏。
（4） 口语发音不标准，语音语调单一不纯正，方言口音重。听力能力弱。
（5） 翻译文章很费劲，遇见陌生单词或较复杂的句子段落便产生恐惧感。
（6） 上课注意力不集中，容易走神。
（7） 上课不敢提问，羞于发言或者表现自己，害怕与教师交流。
（8） 课余时间不能很好地利用在学习方面，课外缺少学习兴趣和动力。
2. 原因分析
（1） 初中阶段学习基础差，因为自身的不重视，教师的“差等生”意识和冷处理方式给他们笼罩上了学习“没兴趣”“没意思”“没希望”的黑暗阴影。因而导致难以激发出学习的兴趣和动力。
（2） 一定程度上也与教师的教学方法，授课技巧有关。“名师出高徒”，教师如何以他的人格魅力和教学本领吸引学生、引导学生至关重要，这直接影响学生对科目的喜好，对专业的兴趣取向。学生的兴趣，取决于教育者对学生的教育内容、教育方法及学生的学习目的。
3. 解决方法
如何解决这种学生与学习，学生与教师，学生与专业之间的症结呢？又如何更好地使这批学生在学习与兴趣、方法、技巧方面融为一体，有机结合，从而达到良好教学成效的最终目标呢？我认为可以从以下几方面做起：
从教师方面看，一是要优化教学课程计划，教学计划设置合理化，本着从学生实际的角度出发，制定合理规划的涉外课程计划和辅导计划。切不可急于求成或敷衍了事。二是要教学内容实际化、专业化、基础化。总体方向适应涉外护理专业学生的专业需要及人才需求发展的要求。三是要不断更新教学方法。从任务型教学转向引导式教学，教师角色也要随之转变，从主角转为配角，充分挖掘学生潜能，培养创造力、自我学习能力。四是要不断更新教育教学理念。社会的发展靠教育，教育的发展靠教师。这就要求工作在教育第一线的教师必须率先改革思想，更新观念，树立起教师新形象。我们当前教学目标就是培养优秀合格的涉外护理人才，在外语教学方面不断提高学生的语言表达能力，沟通能力，教师要改变以往以卷面分数定学生水平的教学理念。
从学生方面看，一是要开好一次主题班会，疏通学生心理障碍，强化学生思想意识，灌输涉外护理专业前景，明确努力方向。二是办好一轮英语角活动，利用学生课外活动时间每周开展一次自发组织的英语角活动，人人参与，相互学习、促进与提高，由此调动学生的积极性和主动性。三是制好一份学习计划，学生每周制定一份学习英语的计划，并且要有学习记录，由教师不定时、不定量抽出任务完成情况。四是找好一位学习伙伴，学生之间开展“一对一”帮扶学习活动，相互督促检查学习情况。
以下是我随机抽查某涉外英语强化班的一周学习计划表样本：
一周学习计划表（一）
星期一。复习反身代词的知识点（构成、用法）；复习一般将来时的知识点；读英语半小时；听慢速英语1小时；记单词20个。
星期二。复习不定代词；复习一般现在时、过去时；读英语半小时；听慢速英语1小时；记单词20个。
星期三。翻译短文一篇；预习现在进行时；读英语半小时；听慢速英语1小时；记单词20个。
星期四。翻译短文一篇；复习一般过去式；读英语半小时；听慢速英语半小时；记单词20个。
星期五。读英语半小时；2篇阅读理解；听VOA慢速英语（纽约市民）。
一周学习计划表（二）
星期一。翻译4篇阅读理解；听英语歌一首，并跟唱，模仿发音；记lessons 31-32的单词。
星期二。回顾前3天所记的单词；复习一般过去时；精听十个英语句子并跟读。
星期三。看一集美剧《摩登家庭》并摘录常用语；记lessons 32-35的单词。
星期四。整理听力课上的陌生单词；精听10句英语句子并跟读；记lessons 36-46的单词。
星期五。复习现在进行时、一般过去时、过去将来时；记lessons 47-52的单词；朗读日常交际口语材料。
针对这2份计划表，我与学生进行了交流：计划表一安排时间紧凑、学习量大。我在肯定学生积极性的同时，也提出了内容的合理选择及时间的分配问题，对那些已经学过并掌握好了的内容可以考虑略过，利用更多的时间学习新的知识。计划表二内容相对简单、量少，要适当增加学习内容，尤其是增加课外知识的储备。
（作者单位：江西省萍乡市卫生学校）