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[摘要]高校大学生是国家宝贵的人才资源，他们的就业问题牵动着千家万户，而创业是就业之源，是实现更高就业质量的有效途径之一。将SYB创业培训课程引入大学生创业教育具有积极的现实意义，能促成更多大学生自主创业，从而实现更高质量的就业。文章分析了高校实施大学生SYB培训的必要性，并就高校如何实施大学生SYB培训提出了建议。
[关键词]SYB创业培训 就业质量 对策
[作者简介]韦相晓（1975- ），女，壮族，广西象州人，南宁学院招生就业办公室副主任，讲师，研究方向为大学生就业创业指导教育与实践。（广西 南宁 530200）
[课题项目]本文系南宁学院2014年课题“民办高校提高毕业生就业质量对策研究——以南宁学院为例”的阶段性成果。（项目编号：2014XJ17）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）14-0097-02
高校大学生是国家宝贵的人才资源，他们的就业问题牵动着千家万户，被政府纳入民生工程，而创业是就业之源，是实现更高就业质量的有效途径之一。大学生创业的成功，在某种程度上，取决于创业者的创业知识和创业技能。因此，为了促进大学生创业、实现更高质量的就业，必须加强创业培训。
一、SYB创业培训课程的起源和概况
SIYB是Start and Improve your Business的英文缩写，译为“创办和改善你的企业”。SIYB是国际劳工组织（ILO）为了增加就业途径，更好地解决就业问题，帮助发展中国家初创企业及小微企业的发展而开发的一系列培训课程。SIYB最早产生于瑞典，目前已被翻译成40多种语言，并在84个国家推广使用，2000年被正式引入中国。SYB是Start Your Business的英文缩写，译为“创办你的企业”。SYB是SIYB中的一个模块。
SYB是一个“教材实用、教学方法独特、教学效果显著、社会实践价值极强”的培训课程。该课程采用高度参与的培训方法，灵活运用小组讨论、角色扮演、案例分析、SYB游戏法等多种教学手段，注重培养创业者的创造性思维、提升创业者的创新能力。另外，SYB培训课程有完善的质量控制和评估体系以及大量的后续跟踪服务。教师通过每日意见反馈表等教学工具及时了解学生对课堂的满意程度、对知识的掌握程度，方便在教学过程中不断改进教学方法、补充知识点，从而提高培训质量。
二、在高校开设SYB创业培训课程的必要性
1.SYB创业培训课程是大学生创业教育的必然选择。国内的创业教育开展情况与国外相比差距巨大。在中国，大学生创业人数较少，比例较低，不到毕业生总数的1%，而在发达国家，大学生创业的比例一般占到毕业生总数的20%～30%。当前美国的创业教育已经涵盖了从小学、初中、高中、大专到本科、研究生的正规教育；德国早在1999年就提出了“要使高校成为创业者的熔炉”的目标。而在我国，大学生创业教育始于20世纪末，远远落后于西方发达国家。由于较晚接受创业教育，我国大学生的创业意识普遍不强，创业知识和经验不足，致力于创业的人数较少，创业成功的案例屈指可数，因此加强大学生创业培训迫在眉睫。SYB培训课程是一套适合大学生创业教育的有效的、系统的教学课程，课程内容简明、通俗、易懂、实用，并且采用高度创新的参与性培训方法，学生参与度高，身临其境体验创业过程。
2.SYB创业培训课程有利于增强大学生的创业意识和提高大学生的创业能力。SYB培训课程的第一部分主要是培养创业者的创业意识。通过培训学习，使大学生对自己有一个正确的认识，将自己作为一个创业者进行评价，评价自己是否具备创业的能力与素质；帮助大学生了解创业需要面对的各种风险以及如何选择一个好的创业项目。后续部分则是指导学生把创办企业的构思变成现实，培养学生自主创业的能力。课程主要围绕创办企业的主要内容展开，环环相扣、步步深入地带领大学生掌握创业的每个环节。最后要求学生亲自动手写出创业计划书，为下一步融资做好准备。
3.SYB创业培训课程有利于推进高校创新创业教育和自主创业工作的开展。当前高校毕业生人数年年攀升，而社会提供的就业岗位远远赶不上毕业生人数的增长速度，就业形势严峻。《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》要求，各高校要重视创新创业教育和学生自主创业工作，将创新创业教育贯穿学生在校学习全过程。SYB培训课程能普及创业知识，唤醒学生的创业意识，激发学生的创业潜能，指导学生掌握创业的方法和技能，最终通过创业带动就业，实现就业的倍增效应。
4.SYB创业培训课程有助于提升大学生的就业竞争力，提高就业质量。即使大学生有创业的愿望，并具备一定的创业能力，但如果没有系统地参加创业学习、培训，不具备如何去寻找项目、筹措资金、管理企业等方面的知识和技能，也无法着手进行创业。SYB培训课程能使学生更好地掌握创业相关知识和解决创业实际问题的方法，了解如何找到好的创业项目、如何销售自己的产品、如何管理自己的企业等。此外，SYB培训课程能培养学生的创新意识、创业精神、管理能力、人际交往能力、处理各种问题的能力，而这些都是学生在今后的创业、就业过程中应当具备的能力素质，并且即便学生不创业，这些能力素质的养成也会增加就业的砝码，提高学生的就业竞争力和就业质量。
三、高校实施 SYB创业培训课程的对策
1.切实提高认识，夯实培训基础。国家高度重视创业工作，出台了很多积极的创业政策，如允许大学生休学创业，给予创业的大学生提供小额担保贷款等。SYB创业培训课程是开展大学生创业培训的一个很好方式，学校应高度重视SYB课程建设，成立专门的管理机构，负责组织教学活动、进行质量监控、量化考核，使SYB课程能顺利开展起来。此外，学校应将SYB创业培训课程纳入人才培养体系，给予参加培训的学生相应学分，并结合专业开展各种形式的创业实践活动，为学生将来就业创业奠定良好的基础。例如，电子商务专业可开设淘宝店，市场营销专业可开展各种营销比赛活动等。 2.严格筛选培训学员，保证培训效果。SYB创业培训课程的目标是对有创业愿望并具备创业素质的学生进行培训，因此在培训开始前，必须先对SYB创业培训课程进行宣传，让学生对SYB课程有初步的了解，知晓SYB课程开设的意义、要求、主要内容。首先由学生自主决定是否报名参加培训，最后由任课教师根据报名学生的创业愿望、创业素质筛选合适的人员进行培训，从而使参加培训的学生能全程认真学习，以保证培训的效果。
3.加强师资队伍建设，提高教学质量。SYB创业培训课程对授课教师有严格的要求，教师应具备扎实的创业理论知识、相关的创业实践经验或企业管理经验，能熟练运用相关知识解决创业过程中遇到的各种问题，给学生提供咨询服务，指导学生开创自己的企业。因此，教师必须先参加相应的培训、学习，考取师资培训合格证后才能授课。目前，大多数高校SYB创业培训课程的师资队伍由就业指导中心和创业指导中心教师，以及院系的党支部书记、辅导员组成，这些人参加人社部门组织的SYB创业师资培训拿到合格证后便开始授课。由于他们之前往往没有讲授过创业类课程，创业实践经历偏少，因此授课水平不高。为了提高教师的授课质量，高校应重视师资队伍建设，给任课教师创造继续深造、学习的机会，安排他们外出参加创业指导学习、交流、研讨，使他们掌握SYB教学方法和技巧。同时，高校还应建立教师到企业挂职锻炼制度，让教师学习、了解企业的经营管理、财务管理、人力资源管理等相关工作，从而增加创业实践经验，避免上课时照本宣科。
4.扎实开展后续跟踪服务，促进成功创业。SYB创业培训课程有一套完整的体系，不是课程结束了任务就算完成了，还包括后续一系列的跟踪与服务，为大学生创业成功保驾护航。因此，学校可成立相应的创业咨询与服务中心或创业学院，建立大学生创业园，聘请经济、管理、法律相关专业教师、优秀企业家等各界人士为学生提供创业咨询服务和指导。吸纳有创业愿望的学生入驻大学生创业园，给予减免房租、水电费用等优惠政策，并安排创业导师进行指导，从而让大学生大胆开展创业实践活动。另外，高校还应与创业成功的公司建立合作机制，邀请创业成功人士开展相关讲座和经验座谈会，给学生创造与创业成功者正面学习和交流的机会，使他们树立创业的信心。
[参考文献]
[1]杨继宏.在大学毕业生中开展SYB创业培训的教育研究[J].经营管理者，2010（3）.
[2]赵靓，梁利.做好高校SYB创业培训的思考[J].科技展望，2014（22）.
[3]余家鹏.高校实施大学生SYB培训的意义和对策研究[J].长春教育学院学报，2014（5）.
[4]孙瑞萍，刘芳.SYB创业培训参与性培训方法分析[J].职业教育研究，2012（11）.
[5]龚泓铭，靳义翠.发展是硬道理 改革是关键词——2015年政府工作报告解读[J].祖国，2015（6）.
[关键词]SYB创业培训 就业质量 对策
[作者简介]韦相晓（1975- ），女，壮族，广西象州人，南宁学院招生就业办公室副主任，讲师，研究方向为大学生就业创业指导教育与实践。（广西 南宁 530200）
[课题项目]本文系南宁学院2014年课题“民办高校提高毕业生就业质量对策研究——以南宁学院为例”的阶段性成果。（项目编号：2014XJ17）
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）14-0097-02
高校大学生是国家宝贵的人才资源，他们的就业问题牵动着千家万户，被政府纳入民生工程，而创业是就业之源，是实现更高就业质量的有效途径之一。大学生创业的成功，在某种程度上，取决于创业者的创业知识和创业技能。因此，为了促进大学生创业、实现更高质量的就业，必须加强创业培训。
一、SYB创业培训课程的起源和概况
SIYB是Start and Improve your Business的英文缩写，译为“创办和改善你的企业”。SIYB是国际劳工组织（ILO）为了增加就业途径，更好地解决就业问题，帮助发展中国家初创企业及小微企业的发展而开发的一系列培训课程。SIYB最早产生于瑞典，目前已被翻译成40多种语言，并在84个国家推广使用，2000年被正式引入中国。SYB是Start Your Business的英文缩写，译为“创办你的企业”。SYB是SIYB中的一个模块。
SYB是一个“教材实用、教学方法独特、教学效果显著、社会实践价值极强”的培训课程。该课程采用高度参与的培训方法，灵活运用小组讨论、角色扮演、案例分析、SYB游戏法等多种教学手段，注重培养创业者的创造性思维、提升创业者的创新能力。另外，SYB培训课程有完善的质量控制和评估体系以及大量的后续跟踪服务。教师通过每日意见反馈表等教学工具及时了解学生对课堂的满意程度、对知识的掌握程度，方便在教学过程中不断改进教学方法、补充知识点，从而提高培训质量。
二、在高校开设SYB创业培训课程的必要性
1.SYB创业培训课程是大学生创业教育的必然选择。国内的创业教育开展情况与国外相比差距巨大。在中国，大学生创业人数较少，比例较低，不到毕业生总数的1%，而在发达国家，大学生创业的比例一般占到毕业生总数的20%～30%。当前美国的创业教育已经涵盖了从小学、初中、高中、大专到本科、研究生的正规教育；德国早在1999年就提出了“要使高校成为创业者的熔炉”的目标。而在我国，大学生创业教育始于20世纪末，远远落后于西方发达国家。由于较晚接受创业教育，我国大学生的创业意识普遍不强，创业知识和经验不足，致力于创业的人数较少，创业成功的案例屈指可数，因此加强大学生创业培训迫在眉睫。SYB培训课程是一套适合大学生创业教育的有效的、系统的教学课程，课程内容简明、通俗、易懂、实用，并且采用高度创新的参与性培训方法，学生参与度高，身临其境体验创业过程。
2.SYB创业培训课程有利于增强大学生的创业意识和提高大学生的创业能力。SYB培训课程的第一部分主要是培养创业者的创业意识。通过培训学习，使大学生对自己有一个正确的认识，将自己作为一个创业者进行评价，评价自己是否具备创业的能力与素质；帮助大学生了解创业需要面对的各种风险以及如何选择一个好的创业项目。后续部分则是指导学生把创办企业的构思变成现实，培养学生自主创业的能力。课程主要围绕创办企业的主要内容展开，环环相扣、步步深入地带领大学生掌握创业的每个环节。最后要求学生亲自动手写出创业计划书，为下一步融资做好准备。
3.SYB创业培训课程有利于推进高校创新创业教育和自主创业工作的开展。当前高校毕业生人数年年攀升，而社会提供的就业岗位远远赶不上毕业生人数的增长速度，就业形势严峻。《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》要求，各高校要重视创新创业教育和学生自主创业工作，将创新创业教育贯穿学生在校学习全过程。SYB培训课程能普及创业知识，唤醒学生的创业意识，激发学生的创业潜能，指导学生掌握创业的方法和技能，最终通过创业带动就业，实现就业的倍增效应。
4.SYB创业培训课程有助于提升大学生的就业竞争力，提高就业质量。即使大学生有创业的愿望，并具备一定的创业能力，但如果没有系统地参加创业学习、培训，不具备如何去寻找项目、筹措资金、管理企业等方面的知识和技能，也无法着手进行创业。SYB培训课程能使学生更好地掌握创业相关知识和解决创业实际问题的方法，了解如何找到好的创业项目、如何销售自己的产品、如何管理自己的企业等。此外，SYB培训课程能培养学生的创新意识、创业精神、管理能力、人际交往能力、处理各种问题的能力，而这些都是学生在今后的创业、就业过程中应当具备的能力素质，并且即便学生不创业，这些能力素质的养成也会增加就业的砝码，提高学生的就业竞争力和就业质量。
三、高校实施 SYB创业培训课程的对策
1.切实提高认识，夯实培训基础。国家高度重视创业工作，出台了很多积极的创业政策，如允许大学生休学创业，给予创业的大学生提供小额担保贷款等。SYB创业培训课程是开展大学生创业培训的一个很好方式，学校应高度重视SYB课程建设，成立专门的管理机构，负责组织教学活动、进行质量监控、量化考核，使SYB课程能顺利开展起来。此外，学校应将SYB创业培训课程纳入人才培养体系，给予参加培训的学生相应学分，并结合专业开展各种形式的创业实践活动，为学生将来就业创业奠定良好的基础。例如，电子商务专业可开设淘宝店，市场营销专业可开展各种营销比赛活动等。 2.严格筛选培训学员，保证培训效果。SYB创业培训课程的目标是对有创业愿望并具备创业素质的学生进行培训，因此在培训开始前，必须先对SYB创业培训课程进行宣传，让学生对SYB课程有初步的了解，知晓SYB课程开设的意义、要求、主要内容。首先由学生自主决定是否报名参加培训，最后由任课教师根据报名学生的创业愿望、创业素质筛选合适的人员进行培训，从而使参加培训的学生能全程认真学习，以保证培训的效果。
3.加强师资队伍建设，提高教学质量。SYB创业培训课程对授课教师有严格的要求，教师应具备扎实的创业理论知识、相关的创业实践经验或企业管理经验，能熟练运用相关知识解决创业过程中遇到的各种问题，给学生提供咨询服务，指导学生开创自己的企业。因此，教师必须先参加相应的培训、学习，考取师资培训合格证后才能授课。目前，大多数高校SYB创业培训课程的师资队伍由就业指导中心和创业指导中心教师，以及院系的党支部书记、辅导员组成，这些人参加人社部门组织的SYB创业师资培训拿到合格证后便开始授课。由于他们之前往往没有讲授过创业类课程，创业实践经历偏少，因此授课水平不高。为了提高教师的授课质量，高校应重视师资队伍建设，给任课教师创造继续深造、学习的机会，安排他们外出参加创业指导学习、交流、研讨，使他们掌握SYB教学方法和技巧。同时，高校还应建立教师到企业挂职锻炼制度，让教师学习、了解企业的经营管理、财务管理、人力资源管理等相关工作，从而增加创业实践经验，避免上课时照本宣科。
4.扎实开展后续跟踪服务，促进成功创业。SYB创业培训课程有一套完整的体系，不是课程结束了任务就算完成了，还包括后续一系列的跟踪与服务，为大学生创业成功保驾护航。因此，学校可成立相应的创业咨询与服务中心或创业学院，建立大学生创业园，聘请经济、管理、法律相关专业教师、优秀企业家等各界人士为学生提供创业咨询服务和指导。吸纳有创业愿望的学生入驻大学生创业园，给予减免房租、水电费用等优惠政策，并安排创业导师进行指导，从而让大学生大胆开展创业实践活动。另外，高校还应与创业成功的公司建立合作机制，邀请创业成功人士开展相关讲座和经验座谈会，给学生创造与创业成功者正面学习和交流的机会，使他们树立创业的信心。
[参考文献]
[1]杨继宏.在大学毕业生中开展SYB创业培训的教育研究[J].经营管理者，2010（3）.
[2]赵靓，梁利.做好高校SYB创业培训的思考[J].科技展望，2014（22）.
[3]余家鹏.高校实施大学生SYB培训的意义和对策研究[J].长春教育学院学报，2014（5）.
[4]孙瑞萍，刘芳.SYB创业培训参与性培训方法分析[J].职业教育研究，2012（11）.
[5]龚泓铭，靳义翠.发展是硬道理 改革是关键词——2015年政府工作报告解读[J].祖国，2015（6）.