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初中生好奇、求知欲强、思维活跃,学习从兴趣出发。若充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,辅之多种教学形式,诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,将使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”。
生物趣味教学的尝试
【摘 要】
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初中生好奇、求知欲强、思维活跃,学习从兴趣出发。若充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,辅之多种教学形式,诱发、激励学生
【出 处】
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青海教育
【发表日期】
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2008年12期
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