论文部分内容阅读
摘 要：新课程改革的推动下，体育中考方案的变革引发了体育工作者对体育教学的进一步研究。如何在体育中考改革的背景下改变陈旧的教学方法，适应新时期的教学要求，培养学生综合素质，成为体育教育工作者研究的重点。文章基于新课程改革的背景下，对体育教学与体育中考的融合进行研究，以期通过体育课堂的改革，实现教学方法的改进，促进学生的全面发展。
关键词：体育教学;体育中考;研究对策
在新课程改革的推动下，体育中考的改革有效提升了体育学科在学校教育教学中的地位，学校和学生对体育项目的关注不断提高。国家在初中中考中设立体育考试，其目的就是通过考核的方式引发学校和学生的关注，促使学生积极参与到体育锻炼中来，增加对体育项目的重视和投入。长期以来，受传统应试教育的影响，我国学校和学生注重对基础学科的教学和学习，对体育学科存在轻视心理，而且体育教学过程也是形式主义，这种做法严重阻碍了学生身体健康成长，对学校体育教学质量也极为不利。因此借力体育中考改革实现体育教学改进，实现二者的有机融合，是促进体育项目发展的有力途径。
一、体育教学存在的问题及现状
1.体育教学过于追求学生成绩
受传统应试教育的影响，体育中考的改革下，很多学校体育老师过于追求学生的体育成绩，将体育中考成绩定位学生体育锻炼的最终目的，忽视了我国将体育项目作为中考项目的目的，这与我国体育教学改革的目标背道而驰。很多学校存在中考什么，体育课就教什么，对中考外的体育项目很少关注，学校也很少教授。在体育中考的背景下，学生中考成绩成为体育课锻炼的目标和要求，学生上完体育课却得不到身体素质的全面发展，体育老师和家长过分追求体育成绩，忽视了学生的身体素质的锻炼。例如，在体育教学跑步项目中，学校注重对学生跑步速度的追求，却忽视将跑步作为一种运动习惯进行培养，这与我国建立体育课程的目标不一致。实际上，体育中考的成绩只是作为学生体育锻炼需要达到的要求和目标，但是成绩不能作为衡量体育锻炼的唯一标准。
2.体育运动伴随中考结束而结束
在我国体育教学中，体育中考作为体育教学的最终目标，随着中考的结束，体育课程也随之结束，很多学生的体育锻炼也随之停止，这种现象不仅违背我国体育教学的初衷，而且严重阻碍了学生身体体质的增强。体育中考的设立只是为了引起学校和家长的重视，不能只顾基础学科的教育，忽视学生的身体素质的培育，体育中考的结束不应是是体育锻炼的休止符，而是激发学生运动兴趣，促进体育锻炼的强有力的工具。
二、体育教学与体育中考融合的研究对策
1.利用碎片时间，增强自主锻炼
学校的课间活动是放松学生思想，增强体育锻炼的有利时机，充分利用课间碎片时间，激发学生自主锻炼，能够有效增强体育中考各个项目的练习，同时达到增强学生身体素质的作用。在现实生活中，很多学生在课间多动期间留守在教室，不愿意主动参与到课外的活动中，起不到体育运动的作用。而且大多数学生认为体育项目过于枯燥，很难引起足够的兴趣，在日常训练中很难坚持下来。如果将课间活动引入进来，可以有效降低学生训练的压力。例如，在课间活动中，教师可以让将长跑纳入其中，能够有效起到锻炼长跑耐力的作用;在小课间中学生可以分段累计完成体育项目，对于跳远项目比较薄弱的学生，可以抽出一定的时间进行蛙跳练习，增强腿部力量。这样的做法既提高了学生的体育兴趣，又起到锻炼身体的作用，同时对达到体育中考的教学目标起到很好的促进作用。
2.改进教学方法，提高教学水平
体育教学水平的高低直接影响体育教学的质量，高效地体育教学手段可以有效提升学校体育教学。长期以来，很多教师将体育中考项目和成绩定位自己教学目标和要求，在上课过程中，只教授中考考的项目，剩余时间交由学生自己练习，体育老师教学方法和教学能力的欠缺，使得学生的训练达不到既定目标，学生成绩很难提升。在新课程改革的背景下，体育教师要正视自己教学中的不足，改进教学方法，创新教学手段，将学生感兴趣的活动和游戏引入体育教学中，在活动和游戏中锻炼学生的跑、跳能力，这样既能够激发学生兴趣，还能营造良好的学习氛围，从而达到体育中考的教学目标。
3.根据学生个性，有效开展课堂教学
现今初中生的性格更具個性化，这就要求教师在进行体育教学中要充分考虑学生的个性不同，因人而异，制定不同的体育教学方案。针对初中生要面对的中考备考，学生的课余时间变得有限，因此体育老师要合理分配课堂时间，针对学生的长项、短项，合理开展具有针对性的体育教学。例如，有的学生排球项目较为劣势，那么就可以组织学生进行小组一对一练习，分解每个步骤，而后可以开展排球比赛，增强学生练习的积极性。
三、结语
总之，作为新时达体育教育工作中的一员，应充分认识到体育在学校教学中的重要地位，在新课程改革的背景下，转变教学观念，创新教学手段和方法，实现体育教学和体育中考的有机结合，以达到实现教学目标和提高学生综合素质的双重要求。
参考文献
[1] 谢显运. 分析针对体育中考该如何安排初三年级体育教学[J]. 学周刊，2019（16）：148.
[2] 林永水. 体育中考对初中体育教学影响的探究[J]. 课程教育研究，2019（13）：210-211.
[3] 吴荔贞. 新课程背景下体育教学与体育中考的融合探究[J]. 当代教研论丛，2019（04）：119.
[4] 刘莉业. 体育中考新方案视角下的初中体育有效教学的思考[J]. 当代体育科技，2019，9（14）：168-169.
[5] 杜兆军. 体育中考对体育教学的影响[J]. 运动，2019（02）：99-100.
关键词：体育教学;体育中考;研究对策
在新课程改革的推动下，体育中考的改革有效提升了体育学科在学校教育教学中的地位，学校和学生对体育项目的关注不断提高。国家在初中中考中设立体育考试，其目的就是通过考核的方式引发学校和学生的关注，促使学生积极参与到体育锻炼中来，增加对体育项目的重视和投入。长期以来，受传统应试教育的影响，我国学校和学生注重对基础学科的教学和学习，对体育学科存在轻视心理，而且体育教学过程也是形式主义，这种做法严重阻碍了学生身体健康成长，对学校体育教学质量也极为不利。因此借力体育中考改革实现体育教学改进，实现二者的有机融合，是促进体育项目发展的有力途径。
一、体育教学存在的问题及现状
1.体育教学过于追求学生成绩
受传统应试教育的影响，体育中考的改革下，很多学校体育老师过于追求学生的体育成绩，将体育中考成绩定位学生体育锻炼的最终目的，忽视了我国将体育项目作为中考项目的目的，这与我国体育教学改革的目标背道而驰。很多学校存在中考什么，体育课就教什么，对中考外的体育项目很少关注，学校也很少教授。在体育中考的背景下，学生中考成绩成为体育课锻炼的目标和要求，学生上完体育课却得不到身体素质的全面发展，体育老师和家长过分追求体育成绩，忽视了学生的身体素质的锻炼。例如，在体育教学跑步项目中，学校注重对学生跑步速度的追求，却忽视将跑步作为一种运动习惯进行培养，这与我国建立体育课程的目标不一致。实际上，体育中考的成绩只是作为学生体育锻炼需要达到的要求和目标，但是成绩不能作为衡量体育锻炼的唯一标准。
2.体育运动伴随中考结束而结束
在我国体育教学中，体育中考作为体育教学的最终目标，随着中考的结束，体育课程也随之结束，很多学生的体育锻炼也随之停止，这种现象不仅违背我国体育教学的初衷，而且严重阻碍了学生身体体质的增强。体育中考的设立只是为了引起学校和家长的重视，不能只顾基础学科的教育，忽视学生的身体素质的培育，体育中考的结束不应是是体育锻炼的休止符，而是激发学生运动兴趣，促进体育锻炼的强有力的工具。
二、体育教学与体育中考融合的研究对策
1.利用碎片时间，增强自主锻炼
学校的课间活动是放松学生思想，增强体育锻炼的有利时机，充分利用课间碎片时间，激发学生自主锻炼，能够有效增强体育中考各个项目的练习，同时达到增强学生身体素质的作用。在现实生活中，很多学生在课间多动期间留守在教室，不愿意主动参与到课外的活动中，起不到体育运动的作用。而且大多数学生认为体育项目过于枯燥，很难引起足够的兴趣，在日常训练中很难坚持下来。如果将课间活动引入进来，可以有效降低学生训练的压力。例如，在课间活动中，教师可以让将长跑纳入其中，能够有效起到锻炼长跑耐力的作用;在小课间中学生可以分段累计完成体育项目，对于跳远项目比较薄弱的学生，可以抽出一定的时间进行蛙跳练习，增强腿部力量。这样的做法既提高了学生的体育兴趣，又起到锻炼身体的作用，同时对达到体育中考的教学目标起到很好的促进作用。
2.改进教学方法，提高教学水平
体育教学水平的高低直接影响体育教学的质量，高效地体育教学手段可以有效提升学校体育教学。长期以来，很多教师将体育中考项目和成绩定位自己教学目标和要求，在上课过程中，只教授中考考的项目，剩余时间交由学生自己练习，体育老师教学方法和教学能力的欠缺，使得学生的训练达不到既定目标，学生成绩很难提升。在新课程改革的背景下，体育教师要正视自己教学中的不足，改进教学方法，创新教学手段，将学生感兴趣的活动和游戏引入体育教学中，在活动和游戏中锻炼学生的跑、跳能力，这样既能够激发学生兴趣，还能营造良好的学习氛围，从而达到体育中考的教学目标。
3.根据学生个性，有效开展课堂教学
现今初中生的性格更具個性化，这就要求教师在进行体育教学中要充分考虑学生的个性不同，因人而异，制定不同的体育教学方案。针对初中生要面对的中考备考，学生的课余时间变得有限，因此体育老师要合理分配课堂时间，针对学生的长项、短项，合理开展具有针对性的体育教学。例如，有的学生排球项目较为劣势，那么就可以组织学生进行小组一对一练习，分解每个步骤，而后可以开展排球比赛，增强学生练习的积极性。
三、结语
总之，作为新时达体育教育工作中的一员，应充分认识到体育在学校教学中的重要地位，在新课程改革的背景下，转变教学观念，创新教学手段和方法，实现体育教学和体育中考的有机结合，以达到实现教学目标和提高学生综合素质的双重要求。
参考文献
[1] 谢显运. 分析针对体育中考该如何安排初三年级体育教学[J]. 学周刊，2019（16）：148.
[2] 林永水. 体育中考对初中体育教学影响的探究[J]. 课程教育研究，2019（13）：210-211.
[3] 吴荔贞. 新课程背景下体育教学与体育中考的融合探究[J]. 当代教研论丛，2019（04）：119.
[4] 刘莉业. 体育中考新方案视角下的初中体育有效教学的思考[J]. 当代体育科技，2019，9（14）：168-169.
[5] 杜兆军. 体育中考对体育教学的影响[J]. 运动，2019（02）：99-100.