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摘 要：基础美术教育已步入核心素养时代，审美素养是五大核心素养之一，是美术学科的核心素养。因此在进行小学生美术教学的时候，必须要加强对小学美术教育中审美素养问题的研究，进一步促进小学美术教学的发展，提升小学生的审美素养。
关键词：小学;美术教育;审美素养
小学美术教育中审美素养，这是现代社会学生成长不可或缺的基本素养，审美素养伴随学生年龄层次不断提升，具有不可缺性。在当前的小学美术教学中，有些教师一味重视学生技能技法培养，真的就够吗？美术课程的有效教学到底体现在何处？怎样才能发挥美术教育不可代替的育人功能呢？等等这些问题，都要在美术教学过程中完成，而这个过程是提升学生审美素养的主渠道。所以作为小学美术教师要充分认识美术学科的性质、基本理念，美术学科素养与三维目标相互融合，共同促进小学美术课堂教学的优化与发展。
一、 进行小学美术教育中审美素养的培养研究的意义
审美是人类认识世界的一种特殊形式，审美是在理性与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。审美能力是每个人都应该具备的基本能力，美术学习不仅能够帮助学生扩宽眼界，还能让学生从优秀的作品中获取美的享受，在陶冶情操的同时也能使学生的思想境界提升到新的高度。因此，进行小学美术教育中审美素养的培养研究，具有十分重要的意义。
二、 小学美术教育中审美素养培养的问题
（一） 小学美术教师审美教学观念薄弱
一些小学教师审美教育观念薄弱，文化知识不高，在这方面不能起到引导教育作用，甚至是不支持。教师对于学习方式和学习思维的不理解不重视都会潜移默化的影响到这个学生学习美术的态度，限制了学习美术的主动性、积极性，忽略了学生创新思维审美培养，甚至影响到这个未成年人审美能力的提高。因此对于小学美术教师审美教学观念薄弱的问题，必须要采取合理的措施进行解决。
（二） 小学美术教师教学方法落后
在进行小学美术教育中，要想更好地进行小学生美术审美素养的提升，就必须要提高教师的教学水平，创新教学方法。但是在目前的小学美术教学过程中，一些教师并没有采用创新性的审美教育培养方法，这样就会严重影响学生的审美教育培养，不利于小学生审美能力的提升。所以面对小学美术教师教学方法落后的问题，必须要进行科学分析，进一步创新教学方法。
三、 小学美术教育中审美素养的培养策略
（一） 提高小学教师的审美教育意识
作为小学美术教师，必须要不断更新自己的教学素质，同时还要不断地更新自己的教学观念，从而更好地开展教学工作。首先，要不断地进行学习，学习一些全新的教学意识，促进小学美术教学的发展;除此之外，教师还要不断地积累课堂教学经验，根據实际情况进一步提高教学素质，促进小学生的审美素质培养。
（二） 创新小学美术审美教育方法
第一，借助“实物和图像”创造的教学情境，提高审美素质
比如在讲述人教版小学六年级美术下册第4课画扇面一课时，老师准备好画扇实物。大家共同用画扇制作品将教室布置一下，不但能营造课堂环境，还能在辨别时给学生提供更多的机会，提高辨识能力。除了在课堂教学，可以带领孩子们到大自然中去细心的观察，体验大自然的美，感受美术家是如何将自然美表现在作品当中，从而使学生的学习更加的放松与愉悦。激发学生学习的兴趣，发展学生的想象力和审美力。这样通过借助“实物和图像”创造的教学情境，进一步促进学生审美素质的提高。
第二，借助历史古迹，提高学生审美素质
在讲述人教版小学六年级美术下册第2课寻找美的踪迹的时候，教师可以带学生可以丰富学生的经历，审美体验。带领学生参观兵马俑，并进行模仿。让学生亲自尝试跪射俑的动作，上肢笔直，他右膝跪地，左腿蹲曲，三个支点呈等腰三角形支撑着上地，面庞冷峻，双目有神地凝聚着前方，手持弓弩的咄咄英气，从而体会秦始皇的霸气。但在这个过程中学生身体会不时晃动，学生会更好的体会到无名艺术家的技艺高超，表现的不是事物表象，而是内在精神气质的再现。
第三，借助“语言和声音”，提高学生审美素质
在学习人教版小学六年级美术下册第12课我国古代建筑艺术的时候，教师可以用朗读、讲述历史典故、融入音乐使学生如临其境、如闻其声。让学生与作品缩小时空差，自然地带入教学中。如古代中国画多诗书画印的鉴赏以音乐作为背景，使之与美术作品协调，达到水乳交融。配以古筝曲，在优美的旋律中配以诗文，学生吟诵，欣赏着郑燮的竹石，学生的兴趣一下子调动起来。建筑是凝固的音乐，在欣赏哥特式建筑时，可以播放《欢乐颂》，同时用幻灯片出示几幅教堂内部图片，直通天穹的室内空间，彩色光线透过玻璃窗，在天籁般的歌声中，升华情感，净化灵魂。
四、 结语
通过以上分析可以看出，在小学美术教育中还存在一些问题，文中对这些问题进行了科学的分析，希望可以更好地促进小学美术审美教学的发展。
参考文献：
[1]孟令凯.小学美术教育中的审美素养培养[J].文教资料，2015（1）：34-40.
[2]陈宁远.浅析小学美术教育对学生创造性人格的培养[J].美术教育研究，2017（6）：34-49.
[3]陈艾.浅谈如何提高小学美术课的审美素养教学[J].科教文汇（中旬刊），2016（12）：23-37.
作者简介：
许有维，云南省文山壮族苗族自治州，云南省文山州富宁县洞波乡那哈小学。
关键词：小学;美术教育;审美素养
小学美术教育中审美素养，这是现代社会学生成长不可或缺的基本素养，审美素养伴随学生年龄层次不断提升，具有不可缺性。在当前的小学美术教学中，有些教师一味重视学生技能技法培养，真的就够吗？美术课程的有效教学到底体现在何处？怎样才能发挥美术教育不可代替的育人功能呢？等等这些问题，都要在美术教学过程中完成，而这个过程是提升学生审美素养的主渠道。所以作为小学美术教师要充分认识美术学科的性质、基本理念，美术学科素养与三维目标相互融合，共同促进小学美术课堂教学的优化与发展。
一、 进行小学美术教育中审美素养的培养研究的意义
审美是人类认识世界的一种特殊形式，审美是在理性与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。审美能力是每个人都应该具备的基本能力，美术学习不仅能够帮助学生扩宽眼界，还能让学生从优秀的作品中获取美的享受，在陶冶情操的同时也能使学生的思想境界提升到新的高度。因此，进行小学美术教育中审美素养的培养研究，具有十分重要的意义。
二、 小学美术教育中审美素养培养的问题
（一） 小学美术教师审美教学观念薄弱
一些小学教师审美教育观念薄弱，文化知识不高，在这方面不能起到引导教育作用，甚至是不支持。教师对于学习方式和学习思维的不理解不重视都会潜移默化的影响到这个学生学习美术的态度，限制了学习美术的主动性、积极性，忽略了学生创新思维审美培养，甚至影响到这个未成年人审美能力的提高。因此对于小学美术教师审美教学观念薄弱的问题，必须要采取合理的措施进行解决。
（二） 小学美术教师教学方法落后
在进行小学美术教育中，要想更好地进行小学生美术审美素养的提升，就必须要提高教师的教学水平，创新教学方法。但是在目前的小学美术教学过程中，一些教师并没有采用创新性的审美教育培养方法，这样就会严重影响学生的审美教育培养，不利于小学生审美能力的提升。所以面对小学美术教师教学方法落后的问题，必须要进行科学分析，进一步创新教学方法。
三、 小学美术教育中审美素养的培养策略
（一） 提高小学教师的审美教育意识
作为小学美术教师，必须要不断更新自己的教学素质，同时还要不断地更新自己的教学观念，从而更好地开展教学工作。首先，要不断地进行学习，学习一些全新的教学意识，促进小学美术教学的发展;除此之外，教师还要不断地积累课堂教学经验，根據实际情况进一步提高教学素质，促进小学生的审美素质培养。
（二） 创新小学美术审美教育方法
第一，借助“实物和图像”创造的教学情境，提高审美素质
比如在讲述人教版小学六年级美术下册第4课画扇面一课时，老师准备好画扇实物。大家共同用画扇制作品将教室布置一下，不但能营造课堂环境，还能在辨别时给学生提供更多的机会，提高辨识能力。除了在课堂教学，可以带领孩子们到大自然中去细心的观察，体验大自然的美，感受美术家是如何将自然美表现在作品当中，从而使学生的学习更加的放松与愉悦。激发学生学习的兴趣，发展学生的想象力和审美力。这样通过借助“实物和图像”创造的教学情境，进一步促进学生审美素质的提高。
第二，借助历史古迹，提高学生审美素质
在讲述人教版小学六年级美术下册第2课寻找美的踪迹的时候，教师可以带学生可以丰富学生的经历，审美体验。带领学生参观兵马俑，并进行模仿。让学生亲自尝试跪射俑的动作，上肢笔直，他右膝跪地，左腿蹲曲，三个支点呈等腰三角形支撑着上地，面庞冷峻，双目有神地凝聚着前方，手持弓弩的咄咄英气，从而体会秦始皇的霸气。但在这个过程中学生身体会不时晃动，学生会更好的体会到无名艺术家的技艺高超，表现的不是事物表象，而是内在精神气质的再现。
第三，借助“语言和声音”，提高学生审美素质
在学习人教版小学六年级美术下册第12课我国古代建筑艺术的时候，教师可以用朗读、讲述历史典故、融入音乐使学生如临其境、如闻其声。让学生与作品缩小时空差，自然地带入教学中。如古代中国画多诗书画印的鉴赏以音乐作为背景，使之与美术作品协调，达到水乳交融。配以古筝曲，在优美的旋律中配以诗文，学生吟诵，欣赏着郑燮的竹石，学生的兴趣一下子调动起来。建筑是凝固的音乐，在欣赏哥特式建筑时，可以播放《欢乐颂》，同时用幻灯片出示几幅教堂内部图片，直通天穹的室内空间，彩色光线透过玻璃窗，在天籁般的歌声中，升华情感，净化灵魂。
四、 结语
通过以上分析可以看出，在小学美术教育中还存在一些问题，文中对这些问题进行了科学的分析，希望可以更好地促进小学美术审美教学的发展。
参考文献：
[1]孟令凯.小学美术教育中的审美素养培养[J].文教资料，2015（1）：34-40.
[2]陈宁远.浅析小学美术教育对学生创造性人格的培养[J].美术教育研究，2017（6）：34-49.
[3]陈艾.浅谈如何提高小学美术课的审美素养教学[J].科教文汇（中旬刊），2016（12）：23-37.
作者简介：
许有维，云南省文山壮族苗族自治州，云南省文山州富宁县洞波乡那哈小学。